2022年最新初一语文教师工作总结

精品文档2022年最新初一语文老师工作总结2022年最新初一语文老师工作总结1本学期我担任七年级实验班7、8班的语文教学工作，现把一学期来的教学工作情况总结如下：1、以培养学生良好语文学习习惯、培养学生学习兴趣为短期目的；以培养学生人文素养、温州中学自主招生考试为长期目的，开展语文教学工作。既注重知识根底的落实，又凸显语文教育的人文性。2、朱熹曰“学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。”开学初，为到达自主质疑的要求，我逐步要求学生养成了书不读熟不开讲、自学生字词、圈点批注等习惯。而后，每学一课前，学生须把预习过程中产生的疑难归结为三两个典型问题上交，我再把全班一百多个问题归为几类，挑出有价值的问题课堂讨论，要求学生以文本为根据，各抒己见，集思广益，解决问题。比方学《皇帝的新装》一课，学习提出了“为什么最后由小孩之口说出真话？上至皇帝，下到百姓，为什么集体说假话？”等问题。问题自学生而非老师的一己之见，根据自课本而非天马行空高谈阔论，答案自大家讨论而非教参的千人一面，这种讨论式的课堂构造，有利于培养学生的问题意识。3、关键句段采取品读悟情的教学方式。缀文者情动而辞发，情感之于文章，犹如血液之于躯体。学生在情感上没有与作者发生共鸣，文章的人文思想恐怕难以感悟深切。因此，对于文章的精彩句段，我会采用范读、指名读、分角色读、齐读等不同形式，让学生在声情并茂的朗读中体会文章的内涵。4、大量读写是学好语文的保障。学语文光靠读几本课本，学写作光靠每学期的8篇习作，这无异于摸过乒乓球拍的人想当世界冠军，因为大量读写才会厚积薄发。这学期我到图书室借书300余册，让学生课外多读优秀书籍，到期末人均读书4本，少局部学生已渐渐喜欢上阅读。后半学期，我让学生坚持写日记，有话长写，无话短写，贵在坚持。期末考试前抽查了局部学生的日记，大局部字迹工整，言之有物，大概人均70篇，10400字左右，相当于17篇习作的字数，这样长期坚持，必有收益。5、在生活中应用语文，在活动中拓展语文，使语文富有生气和活力。以前的语文学习，几乎是读读背背、抄抄写写的代名词，人文性的光辉也黯然失色。本学期，我每次上“综合性学习”。总尝试让学生拟标语、给远方打工的父母拟编短信、写演讲稿、写串联词、写开幕词等，让学生感受语文之于生活的作用。国庆假期间，我让学生搜集精辟的广告语，汇总交流，李宁、丰田等品牌构思巧妙的广告词，令人叹服。元旦前后，我又让学生搜集对联，出现了一批如“与有肝胆人共事，从无字句处读书”、“一树桃花红间白，两行杨柳翠饶青”等绝妙对联。通过这些拓展活动，激发学生对语文的兴趣，锻炼学以致用的才能。以上是我本学期教学思路的一个小结，当然还存在像读书交流会开展过少、日记的写作缺乏指导等问题，以备今后改良。2022年最新初一语文老师工作总结2本学期，我半路接手七〔3〕、七〔4〕两个班的语文教学任务，在教学过程中，发现这届学生在语文根底与学习方面存在许多问题，短短一个半月时间，教学还未形成一个系统，下面只是一点感想和体会。刚接手时，正逢质量检测，阅卷下来，学生的成绩惨不忍睹。一个班几乎有半数不及格，而且低分只有二三非常。仔细分析^p试卷，发现学生默写、古文翻译等根底题得分率极低，现代文阅读中的答题也很不到位，作文写得混乱不堪。可见这批学生语文根底差、思维才能弱、写作才能低。这给我的教学带来了宏大的挑战。面对这样特殊的学生，我想必需要探究一些合适他们的教学方法，要有针对性地对他们进展语文听、说、读、写等各个方面才能的训练，从简单的入手，渐渐把学生们引入文学这扇大门，从而进步语文课堂学习和课外学习的效率，而最终有效地进步学生的语文素养和语文成绩。下面，我从三个方面来谈谈自己的做法。一、牢抓默写，夯实语文根底。根底是提升语文才能的第一步，所以我要求学生必须牢牢抓住根底。古人说：“书读百遍，其义自现”。所以，我充分发挥早读的作用，每天给学生安排任务，要求他们或齐声朗读、或自由高声朗读，或选择重要段落读，使学生充分地熟悉每一篇课文，每一个重点段落。对于大纲要求背诵的内容〔如古诗词、古文、现代文必背语段〕，我把班级学生分成了假设干小组，选出组长，并制定背诵表格，实行加分、扣分制原那么，要求每个学生背书过关；之后再进展全班性的默写训练，并互批，马上订正，我特别注重帮助学生区分常常出现的错别字。未过关的同学留下到达要求为止，做到不放弃任何一个学生。经过长期的训练和严格的要求，学生的根底已有了一定程度的进步。二、例如教学，提升课堂效率。有时候，即使学生把题目要求弄明白了，他的解答可能也不会理想，原因可能还在于他的语文才能的缺失。这个时候，假如针对某一类题型，给他一个答题的范例或是形式，让他牢牢按照这个要求去答题，这样反复训练，才能便能很快提升。比方语句赏析类题型，我先出示一组例如：1、句子：白色的风帆鼓起来，宛似天鹅的胸膛。赏析：此句运用比喻的修辞，把风帆比作天鹅的胸膛，生动形象地突出了风帆的外形，并赋予风帆以生命动态的美。2、句子：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。赏析：此句运用了比喻的修辞手法，把春天比作刚落地的娃娃，突出了春天的“新”，像新生命的开场，给人以无限希望，写得生动形象、栩栩如生。在对上面两段赏析文字进展一番朗读、比对、分析^p之后，学生很快找到了它们的共性和规律，进而归纳出了答题要点：①用了比喻的修辞手法。②把……比作……。③突出了景物的……的特点。④到达……的效果〔生动形象、栩栩如生、活灵敏现等等〕。最后进展“实战演练”：1、句子：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。学生答复：此句运用了比喻的修辞手法，把春天比作小姑娘，惟妙惟肖地突出了春天“美”的特点，让人想起了那繁花似锦的“春花图”。2、句子：小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别得意，好似是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”学生答复：此句运用了比喻的修辞手法，把小山比作小摇篮，生动形象地突出小山围成的“小摇篮”的温馨、舒适、平安、暖和，充满慈母般的温情，仿佛依偎在母亲的怀里。经过几番整体的训练与个别的耐心指导，学生的解答逐渐上了轨道，在期末考试中这类题学生答得较理想。第三、美文阅读，注重作文积淀。阅读与写作是语文教学的双翅，读写比翼齐飞，方能鹏程万里。其中，阅读是写作的根基，它不仅仅为写作提供表达形式、写作技巧等方面的范例，而且在开阔视野、积累知识、丰富语言、陶冶情操等方面对学生都会产生极为重要的作用。古人云：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”当代作家赵丽宏说：“阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。”对学生来说，假如没有阅读的深沉积淀，是很难产生优秀之作的。然而，阅读正是我们这些“蓝天”孩子们大大欠缺的地方，他们既没有养成良好的阅读习惯，也没有掌握有效的阅读方法，谈何积累，又何来积淀呢？于是，我带着学生赏读了《读者》上的一篇美文，学生立即被这篇文质兼美的文章打动了，于是，我适时地提出要求：每个同学备一本“采蜜集”，每周读一篇美文，并按照如下格式“采蜜”。1、文意概括：对文章加以分析^p，用提纲挈领式的语言加以概括。2、阅读拾贝：把一些精彩的词语、句子、段落抄录下来。3、阅读感悟：在读完文章后，写出自己的认识、感想、体会。每次“采蜜”之后，我会在阅读课上，让学生上台推荐自己读到的好文章，与全班同学共同分享和讨论。习惯成自然，学生逐步养成了乐读善读的习惯。同时，他们的理解才能、思维才能，表达及写作才能也都有了很大的进步。学生的随笔和习作见证了他们写作程度进步的真实历程。更重要的是，他们从“怕写作文”逐渐变得“乐写善写”了。以上是我在本学期的教学工作中的一些亮点及经历，但是在教学工作中还存在着一些不完善之处，比方由于时间原因系统的作文教学未能有效地展开，在下学期我将竭力地弥补和完善这一点。2022年最新初一语文老师工作总结3以适应新形势下的教育教学工作。常规工作踏踏实实，教研活动积极参与，认真考虑和钻研，勇于尝试和创新，积极理论新课程理念标准，努力进步教学程度，大力进步课堂教学效率，获得了比拟满意的教学成果。为适应新形势下教育教学工作的要求，我认真学习教育法律法规，积极参加了区教育局组织的“六个一”读书活动，将学校开展的自成教育活动始终贯穿于教育教学活动中，解放思想，更新观念，为更好的完成教育教学任务奠定了根底。一、严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断进步教学质量。本期以来，我严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推进。坚持认真备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，根据学生承受才能的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为进步教学效果做好第一步准备。按时上课，严格课堂秩序，组织学生进展积极活泼的课堂交流和研讨活动，激发学生的积极性和创造思维。精心选择作业，精练精改精评，加强知识点和才能点的落实。对学习有困难和出现问题的学生对其进展个别辅导，释疑解难，获得了较好的教学效果。二、再次积极尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的主人新课标要求我们建立以自主、合作、