2022届人教版高一下学期期末历史第六单元温故练习试题答案

2023届人教版高一下学期期末历史第六单元温故练习试题答案世界殖民体系与亚非拉民族独立运动一、选择题1．B【解析】2．C【解析】海地独立时间短，独立后即颁布海地宪法，这种实现快速而激进的政治变革，由于缺乏必要的政治、经济与文化基础，简洁发生新的动乱，实际上是欲速则不达，故选C项；A项仅为材料的表象，无法体现材料的本质，排解；由材料无法看出国家是否实现了社会稳定，排解B项；材料并没有体现共和制与其他政体的比较，不能得出共和制更加符合国情的结论，排解D项。3．C【解析】比较亚洲的觉醒时期与以前民族解放运动时期亚洲社会的经济状况，突出亚洲的觉醒时期的特点，即民族工业有肯定程度的进展，故选C项。4．D【解析】《拉丁美洲：被切开的血管》蕴含了拉丁美洲被压迫、被欺凌的含义，应当是喻指拉美曾患病西方殖民侵略，故选D项；A、B两项与书名不符，排解；殖民主义时期形成畸形单一作物制，但与书名没有直接联系，C项错误。5．C【解析】从材料中的“当诸当地民族开头接受西方的思想和技术”可推断C项符合题意。A项中亚洲各国只是利用西方的技术;B项与题干意思相反;D项不符合“思想和技术”这一限制条件,均排解。6．A【解析】西班牙和葡萄牙虽然引领了新航路开拓,但它们当时都是中心集权的封建国家,其落后的生产方式传到拉丁美洲,成为拉丁美洲进展滞后的历史包袱;而北美地区被英国殖民统治,英国工业革命的成果传入这一地区,推动了北美的快速进展。因此消灭这种差别主要是由于拉美移植了其宗主国旧的生产方式,故选A项;B、C两项是拉美和美国的共性,排解;建立的殖民统治最早并不是主要缘由,排解D项。7．A【解析】20世纪60年月非洲民族独立运动取得的宏大成就，体现了民族解放是不行抗拒的历史潮流，故选A项；帝国主义的殖民体系彻底瓦解的标志是1990年纳米比亚的独立，排解B项；材料强调非洲民族独立运动风起云涌，不涉及国际合作有利于应对全球挑战，排解C项；材料的主旨是民族解放是不行抗拒的历史潮流，未体现地区冲突和民族冲突不断激化，排解D项。8．D【解析】结合所学学问可知，19世纪末20世纪初，亚洲各国人民民族忧患意识和民主改革意识觉醒的根本前提是民族资本主义得到肯定程度的进展，故选D项；“西方民主思想的传播”是外因，并非根本缘由，排解A项；结合所学学问可知，工业革命后，亚洲开头成为资本主义世界的附庸，与材料所述时间“19世纪末20世纪初”不符，排解B项；“亚洲人民坚持抵制斗争”是亚洲各国人民民族忧患意识和民主改革意识觉醒的结果，并非其“根本前提”，排解C项。9．B【解析】依据所学学问可知，印度“圣雄”甘地所提倡的“非暴力不合作”运动旨在脱离英国统治，实现民族解放，再结合题干中“农村中的骚动很激烈，产生农夫暴动……（农夫）精确     铤而走险”说明农夫有革命暴力的倾向，可以得出“民族解放运动有脱离组织者本意的趋势”，故选B项；甘地主见“非暴力不合作”运动，而毛泽东主见的是暴力革命，二者所主见的革命途径不相同，排解A项；“食盐进军”运动发生在1930年，这与题干时间不符，排解C项；“非暴力不合作”运动的领导者是以甘地为代表的资产阶级政党国大党，而不是农夫阶级，排解D项。10．A【解析】依据材料“19世纪末，欧洲主要列强都制定了侵略非洲的方案”可知这些方案反映的实质问题是在侵略非洲问题上，列强争夺非洲的冲突加剧，故选A项；1884年柏林会议确定“有效占据”原则，三国达成了瓜分非洲的协议，与材料所述主旨“欧洲主要列强都制定了侵略非洲的方案”不符，排解B项；结合所学学问可知，1884年柏林会议确定“有效占据”原则，列强瓜分非洲的速度加快，与材料所述主旨“欧洲主要列强都制定了侵略非洲的方案”不符，排解C项；20世纪初其次次工业革命后，形成了针对非洲的殖民体系，与材料所述时间“19世纪末”不符，排解D项。11．A【解析】从材料“一种是公司直接统治的地区”“公司间接统治地区”可以看出荷兰东印度公司是荷兰推行殖民扩张的一种形式,不仅仅具有公司的属性,故A项正确;材料没有体现商品倾销的状况,也没有说明东印度公司就是荷兰最大的国有公司,故B、C两项错误;东印度公司并不仅仅是单纯的公司,材料也不能说明荷兰殖民统治方式温存,故D项错误。12．B【解析】依据材料“社会结构仍是前现代的”“城市中产阶层……人数比例不大”可知，当时伊朗封建守旧势力强大，故B项正确。其他三项与材料主旨不符，排解A、C、D三项。13．B【解析】从材料可以看出,提拉克的态度格外明确,“全部管理权”“钥匙”等信息,表明其明确主见推翻英国的殖民统治,实现印度独立,故B项正确;材料信息未涉及是否“改革”,故A项错误;C、D两项与材料信息不符,故排解。14．C【解析】印度民族解放运动是在19世纪末20世纪初,太平天国运动是19世纪中期的反封建反侵略斗争,伊朗立宪革命是在1905—1911年,辛亥革命发生在1911年,故排解含②的选项,C正确。15．A【解析】从材料来看,亚洲的觉醒意义重大,对亚洲来说,这场革命的宏大意义在于,它宣告了一个新时代,即资产阶级民主革命时代的到来,故A项正确;B、C、D三项均为资产阶级民主革命时代的主要表现,故排解。16．D【解析】从材料可以看出伊朗国王的权力受到宪法限制,说明伊朗宪法规定伊朗实行的是君主立宪制,故A项说法正确,不符合题意;从材料可以看出宪法规定了一些自由权利,故B项说法正确,不符合题意;伊朗宪法具有明显的民主化颜色,必将推动伊朗的民主化进程,故C项说法正确,不符合题意;伊朗革命过程中颁布的这部宪法并未真正实行,伊朗革命以失败告终,故D项说法错误,符合题意。17．C【解析】北美13个殖民地的宗主国是资本主义经济较发达的英国,拉丁美洲殖民地由西班牙、葡萄牙统治。独立以前,西班牙、葡萄牙对拉丁美洲实行封建专制统治,压制殖民地经济进展;独立后,由于封建经济和军事独裁统治的存在,各国资本主义基础相当薄弱。经济进展水平不同,亚洲各国人民掀起了反帝反封建的民族民主运动的高潮。18．A【解析】帝国主义在瓜分非洲的过程中,始终遭到非洲人民的猛烈抵制。在此时期,武装斗争是非洲人民的主要斗争形式。故A项正确。19．B【解析】新航路开拓后,西班牙殖民者对拉丁美洲进行殖民侵略,他们疯狂开采金银矿,从拉丁美洲殖民地掠夺了大量的贵重金属,这些贵重金属大部分供国内封建主消费,没有转换为资本主义经济进展所需的资本,故B项正确。20．C【解析】从材料可以看出，玻利瓦尔在欧洲学习时受到洛克、孟德斯鸠、卢梭、伏尔泰等启蒙思想家的思想影响，由此可见，启蒙思想的广泛传播是拉美独立运动兴起的重要缘由之一，C项正确；A、B、D三项说法与材料主旨都不符合，可排解。21．C【解析】材料信息“今后占据目前在其领地外的非洲大陆沿岸地区某领土的国家，或迄今没有这类领地而即将获得这种领土的国家，以及将要担当爱护权的国家，应当向本议定书的签字国呈送与此有关的相应文件及声明，以便使后者在必要时有可能申述自己的要求”说明英、法、德等国试图协调西方列强在侵略瓜分非洲中的冲突和冲突，故C项正确；这是瓜分非洲的协议，不是为了协调殖民者与非洲国家的冲突，故A项错误；该规定维护了英、法、德等国的侵略权益，故B项错误；材料涉及的是整个非洲，不仅涉及埃及，故D项错误。22．D【解析】1500年左右,新航路开拓时,人们的思想未得到空前解放,故A错误;航海和造船技术提高是新航路开拓的条件而非根源,故B错误;资本原始积累的增加是影响,并非缘由,故C错误;14、15世纪欧洲消灭了资本主义萌芽,正是经济作为强大的支撑才会使欧洲人能为所欲为,故D正确。23．A【解析】依据材料中的图片可以看出,当时在该地区黑种人和白种人的比例超过原住民,并且消灭了混血种人,这种现象最早消灭于早期的殖民扩张,而西班牙和葡萄牙最早走上殖民扩张的道路,故A正确。24．A【解析】华盛顿领导了美国的独立战斗,玻利瓦尔领导了拉丁美洲的民族独立运动,提拉克是印度抵制英国殖民统治的领导者,故A正确。25．B【解析】由材料“没有美洲贡献的大量金银与物质财宝,没有北美的自由移民垦殖区,西方资本主义的进展就缓慢得多”并结合所学可知,对美洲的殖民掠夺促进了欧洲经济的进展,故B项正确。故A项不符合材料主旨;美洲的劳动力来自于非洲的移民,故C项错误;早期殖民扩张促进了英国工业革命的开展,故D项错误。二、非选择题26．(1)北美独立战斗的鼓舞;法国大革命的影响;欧洲启蒙思想的传播;西班牙殖民霸主地位的衰落;玻利瓦尔的个人作用。(2)领导拉美独立运动,促进西属拉美殖民地基本实现了独立;推动拉美地区政治民主化进程;传播欧洲启蒙思想;促进拉美地区经济进展和文化水平提高(或社会进步);鼓舞了拉美民众的反殖民主义斗争。27．(1)项目大事影响工业化浪潮是早期现代化的尝试,促进了的近代化和民族资本主义的进展列强瓜分世界浪潮中华民族危机加深俄国和英国把握了伊朗的经济和内政,分别在伊朗北部和南部划分势力范围(2)工业化浪潮推动殖民扩张进展为全球扩张,列强掀起了瓜分世界的狂潮;全球殖民扩张(或列强瓜分世界的浪潮)又推动了工业化在全球深化进展。两者相互促进,促成资本主义世界市场最终形成。28．（1）不同：古希腊形成了民主政治制度。古代东方国家形成了专制主义制度。缘由：古希腊的商品经济发达，打破了血缘纽带，以契约关系为基础建立起国家制度。东方国家的商品经济不发达，血缘纽带未被完全打破，公共事物的需要导致权力集中形成专制主义国家。（2）示例一：我国的人才观随着时代的进展，经受了从重品德到有用、再到有用与品德素养相结合的演化过程。（1）分析材料：近代以前，我国传统的人才观，强调人的品德和政治才能。（2）结合所学：我国古代培育和选择人才的目的是为了选拔治理国家的官吏，为封建统治服务。（3）生疏：有利于官员素养的提高；但是培育的人才类型单一，不利于培育有用人才。示例二：（1）分析材料：19世纪后期，王韬认为应重视培育符合社会进展需要的多类型、多层次的特地人才。（2）结合所学：洋务运动兴起，需要各种有用特地人才。（3）生疏：在西学东渐的大背景下，培育了近代化人才，推动了我国社会的近代化。29．(1)西方列强的殖民掠夺,无论是西、葡、英、法在拉美的掠夺和殖民以及荷兰在东方的殖民扩张,还是列强所推行的反人性的罪恶的奴隶贸易,都赤裸裸地表现了资本主义原始积累的野