有关四年级教学工作计划汇总八篇

有关四年级教学工作计划汇总八篇一、教材分析

教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，关心他们体验科学课程学习的特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些简洁的科学学问和进行科学探究的基本技能。

这一册教材从探究对象上看，仍以熟悉事物的性质和事物的相互关系为主。从探究水平上看，仍以引导探究为主，逐步过渡到指导性探究。特殊是在掌握变量、做定量观看的试验上，同学还是第一次，需要老师更多的引导、以及详细操作方法的指导。从过程与方法上看，学习运用推理，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果进行猜测。

第一单元《骨骼和肌肉》主要是围绕人体运动系统中的――骨骼、关节、肌肉三个主要方面、运动系统的卫生和保健构建而成，主要讨论它们之间的相互关系。本单元教材设计主要是引导同学观看熟悉骨骼、关节、肌肉的运动，让同学知道骨骼、关节、肌肉的作用，了解人体的每一项运动都是骨骼、关节、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果，懂得如何爱护和熬炼自己的运动系统。

其次单元《养蚕》是以蚕一生的变化为观看对象的一次亲历活动，主要讨论动物的周期性变化。经受动物的一个完整生命周期，了解昆虫和变态的学问，感受生命世界的奇妙与宏大，体验长期饲养与观看的艰辛和欢乐。

第三单元《物体的运动》还是讨论事物的相互关系，通过教学让同学意识到一个物体在运动，总是相对于另外一个物体，即某个参照系（参照物）课文中称为“参照物体”而言的，这就是“运动的相对性”，是物理学上的重要原理之一，本单元的教学内容就是在这一学问背景下绽开的。意识到物体的运动又是有规律的，只有亲身去讨论才能了解这些运动之间是什么样的规律。讨论需要肯定的方法和技能。

第四单元《无处不在的力》主要是通过熟悉力的存在和几种常见的力，来讨论事物的性质。同学在生活中已经受有关力的现象，但还没有比较系统和完整地讨论有关力的现象。所以本单元的主要目的就是引导、鼓舞同学们对生活中有关力的现象进行探究，让他们通过一个个亲历的活动，探究科学的隐秘，体验胜利的乐趣，发觉大自然的规律。

第五单元《调查与猜测》，调查是一种包涵性比较宽泛的收集证据的方法；猜测是一种基本科学过程技能，是一种对将来事物进展的推断。调查和猜测是科学探究过程中的常用技能与方法。

二、教学建议

1、在单元教学活动框图中有一些虚线方框，这些虚线方框它是让教者即老师突破教材自己设计的一些探究内容。这充分体现《科学》教材设计意图中的一个明显特点：淡化教材。

2、在单元前待续的小诗，是让同学感受到科学不是冷冰冰的，科学是好玩的。同时在学完这个单元以后可以让同学们试着续写一段。

3、单元学习评价表是同学过程性评价资料，是同学对学习的回顾，可以从中得到胜利的喜悦，也可能发觉自己的不足，也是老师发觉自己教学胜利或缺失的反馈表，不行马虎，同时要对同学适时提出一些建议或鼓舞，必要时师生共同重新学习、探究。

4、在教学第一单元时，因本单元的教学需要同学通过触摸的形式感知骨骼和肌肉，因此开学初期假如天气偏凉将不利于同学在课堂中开展此类活动，建议可以等气温较高，同学穿得淡薄些再开展本单元教学。

5、其次单元中鉴于蚕卵和桑叶的供应，要适时进行，建议往后推迟一下，蚕的一生要40天左右，教学时要穿插支配在其他单元中进行，同时要指导同学制定好养蚕方案，记好养蚕日记。

6、小车的运动是以同学们宠爱的小车为话题，根据“问题－猜测－验证－结论”的科学熟悉程序，来讨论运动与哪些因素有关。在这过程中，假设肯定要完整，试验前小组里要很明确，保持不变的是什么？需要转变是什么？由于这是同学第一次利用“掌握变量”的方法来搜集证据。对试验记录中的数据处理，老师也要事先与同学商议 好，如五次数据，最终结果是取平均数，还是取中间数，或是五取三，全班要形成统一的标准。培育同学以试验数据说话的意识。

7、力在哪里要让同学熟悉到凡是有力，就是一个物体对另一个物体的作用，让同学对力有一个粗浅大致的了解。通过弹棋子知道力的大小要合理、方向要正、力的作用点要准。

重力是我们生活中最常见的力，有关的现象司空见惯，物体受到的这种拉向地面的力就是重力，方向竖直向下，这是由于地球对它四周的物体有引力而产生的，但不是地球对物体的吸引力就是重力，由于重力是多方面构成的，吸引力并不就是重力，静止的物体也受到重力的影响，重力具有普遍性。摩擦力大小与重力、接触面光滑程度有关，与接触面大小无关

8、调查要留意事物不同时间内的变化，抓住一些事物相同和不同和特征，弄清事情的来龙去脉；猜测要利用现有证据和已有阅历，不能信口开河。

四班级教学工作方案篇2

为了发挥写字教学的育人功能，培育同学的基本素养，基本技能，让同学能够规范、端正、干净地书写汉字，有效进行书面沟通，并对学好语文及其它学科，培育终身学习力量，打下坚实的基础。

一、指导思想:

汉字是中华民族的珍宝,是中华文化传承的载体。写好字是同学应具备的基本素养之一。写字教学能够培育同学形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能,教育同学"端端正正写字,堂堂正正做人"。

本学期为了提高同学的综合素养,陶冶同学情操,促进同学身体健康进展,将加强写字教学,增加同学的写字爱好,养成良好的写字习惯。

二、学情分析:

本班同学经过几年的写字学习,已经养成了良好的写字习惯,能娴熟把握基本笔画的书写。同学的书写工整率还算可以,执笔方法和写字姿态不正确,个别同学的书写比较潦草,书法基础较差,有待加强。

三、教学目标:

1、进一步了解汉字的结构特点,特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、把握汉字的间架结构,体会中国汉字各种结构的常见写法,并能总结一般性的规律。汉字的间架结构,有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。

3、能把握独体字和合体字在写法上的不同。同学人手一本字帖,仿照字帖练习书写。

4、对学校生的写字提出要求,那就是六个字规范、端正、整齐。

5.写字时做到字迹工整、行款整齐,有肯定的速度。

6.培育同学的写字爱好、审美力量和良好的写字习惯。

7.培育同学仔细写字和疼惜写字用具的习惯。

8.激发同学和培育同学的写字爱好,提高同学对汉字书法的鉴赏力量。

四、详细措施

1、重视同学写字习惯的养成,教给同学正确的写字姿态,首先从写字的姿态入手,每次写字,都要求同学做到:头正,身直,臂开,足平。眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。(包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧),使同学形成良好的写字习惯。

2、不折不扣上好写字课,要仔细作写字方面的指导。老师先讲解同学再练习。

3、关注同学的作业习惯、书写习惯,与各科老师取得协作,共同督促同学的写字姿态。培育同学"提笔即是写字时"的意识。

4、发动同学相互督促,相互检查写字姿态。

5、老师做好表率,自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯,老师的板书要给同学一种写规范,写美丽的印象。

6、培育同学养成仔细观看再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。

7、绽开竞赛。在班内进行写字竞赛,强化同学正确的写字姿态概念。

8、班内开拓书法展览角,定期展览同学的书法作品,展现规范作业,给每个人展现自己的机会。

四班级教学工作方案篇3

一、学情分析

四（1）班共有同学56人。通过上学期的语文学习，全班同学基本养成了较好的学习语文的习惯，特殊是在习作方面，大多数同学基本养成了坚持写日记、坚持每天读书的习惯等。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成果合格的同学。

从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上仔细听讲。但发言面不广，课堂气氛不够活跃。本班约有五分之一的同学学习基础较差，接受力量较慢。部分同学还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，学问面较窄。本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。

二、教材分析

1、突出学科特点

“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”本册教材与上册教材一样，还是习惯、课文、习作、单元练习4大块。本学期，学校阶段一以贯之的“习惯篇”支配了“坚持写日记”和“爱惜图书”两个专题，既有阅读方面的习惯，也有勤于动笔的要求，着眼同学终身进展，立足打好素养基础，蕴含着丰富的人文教育资源，洋溢着深厚的时代气息，为同学供应了极其丰富的语言和精神“矿藏”。“习作”部分也透发出浓浓的人本情怀，还“习作”以应有的地位，编写特地的“习作课文”置于“练习”之前，其设计中的“三多一少”（即：多一些童贞和童趣；多一些体验和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。）折射出“课标”提倡的让同学“自主习作、乐于表达”的理念，“两个结合”（长短结合——一方面致力于长期积累，不急于求成，另一方面也因“课”制宜，搞一些迁移性小练笔。“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透；既有特地的习作训练，也有随课文支配的片段练习。）体现了对读写结合规律的敬重。“练习”中一般设置“到处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容，一方面为同学终身学习打好听说读写的基础，另一方面重视情感的陶冶、人格的培育，使每一课的教学都能让同学完成一次心灵的装备，让诸如正义、爱心、孝顺这些永恒的东西根植于心灵深处，让语文教学成为有根的教育。

2、立足夯实基础语文是一个文字符号与情感、文化融为一体的多彩世界。

依据语文丰厚多维的人文因素都蕴含在语言文字之中的特点，教材坚持“基础性原则”：精选最基本的最具生胜利能的对同学终身进展都有用的东西，作为教学的主干内容，来构建教材的主体框架。在注意为同学打好语文的“工具性”基础的同时，人文教育因素蕴含其中：识字，运用多种方式，展现汉字魅力，使同学对汉字产生爱好并接受文化的熏陶；写字，在写好字的过程中让同学形成好习惯、涵养好性情；读书背诵，对于同学学习语言、积累阅历、读书明理都大有裨益；习作，鼓舞同学说真话、抒真情，既是历练语言，更是学习做人；习惯，着眼于同学一生的进展，在使同学终身受益的养成教育中实现最重要的人文关怀。因此，本册教材一如既往地抓住语文学习的基础和关键，立足基础，放眼长远，突出了朗读课文，背诵课文和复述课文，突出了钢笔字描红，突出了综合性的语言积累、运用或实践活动，不求花样翻新，务求实在管用，关心同学打好扎扎实实的语文基础。

3、强调根本手段

语文教学首要的一条就是借助人自身所具备的听、说、读、写的基本条件，强调用好朗读、默读、复述、背诵等基本手段。当然，并不排解在教学中采纳各类必要的帮助手段，但是，必需抓好根本手段，才算抓住了语文教学的“牛鼻子”。

本册课文内容丰富，体裁多样，为同学学习祖国文字，获得基本的语文素养，促进全面和谐地进展，供应了充裕的材料。本册课文篇幅短小，语言规范，便于对同学进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致细致，饶有童趣，有助于同学理解课文内容，培育其形象思维力量。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。

习作教材以“贴近同学生活，注意实践，体验”为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在评价上强调要求适度。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加同学的语言积累，提高他们的语文实践力量。各单元还都支配了写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对独立，又自成系列。

学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让同学在学和用的过程中，巩固语文学问，进展语文力量，激发喜爱祖国语文的情感。读读背背方面，采纳了两种形式：一是每单元支配8个成语或有积累价值的词语，在内容上有肯定联系，又压韵上口，二是支配了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的阅读材料，关心同学积累语言。

三、教学目标：

1、学习习惯。

（1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。

（2）连续把握正确的写钢笔字的方法；连续培育乐观发言、用心致志的习惯。

（3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）连续培育勤，主动识字的习惯。

（5）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。

2、汉语拼音。

（1）连续巩固汉语拼音，说好一般话。

（2）能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

（1）精确     认读本册生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写均匀。

4、口语交际。

（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。

（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）情愿与别人进行口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。

5、阅读。

（1）连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

（2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、习作。

（1）留心四周的事物，乐于书面表达。

（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

（3）能够使用逗号、句号，问号和感叹号。初步学习冒号，引号。尽量把标点用正确。

四、教学措施：

1、精确     把握教学目标，不随便拔高或降低。努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与力量，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学，课堂上同学多读多讲，老师尽量少讲精讲。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体同学参加训练，保证同学有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。

3、留意听说读写的联系。要让同学通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让同学从中学到写作的方法，鼓舞同学写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。

4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让同学多运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。

5、遵循同学的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

五、综合性学习：

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。

2、结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。

3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等

四班级教学工作方案篇4

一、同学基本状况分析

四班级所教有3个教学班，共有同学170余人，同学年龄大约在9-10岁左右，他们已经适应了学校生活，并且具备一学年学习英语的经受，并对英语的学习产生了广泛的爱好，具备了肯定的英语语言学问与学习力量。去年和这些孩子们相处了一学年，发觉这些同学都天真活泼，爱好比较广泛，对新事物布满了奇怪   心，接受新学问的力量较强，想象力丰富，而且擅长仿照，但同学的智力因素与非智力因素参差不齐，共性差异很大，每个班级都有几个学困生，他们的奇怪   心虽强，但精力易分散，缺乏毅力与耐力，虽然他们有了肯定的英语学习经受，然而他们的基础不够扎实，学习英语的习惯有待进一步培育，所以在以后的英语教学中，我们要连续以激发同学学习英语的爱好为主，培育他们深化学习英语的乐观态度，使他们连续建立学习英语的自信念。培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯，使他们连续学习用英语进行简洁的日常沟通的力量。同时，培育同学的观看、记忆、思维、想象和制造力量，从而更好地达到教学目的。

依据上学年的成果来看，平均分大约90分左右，优秀率大约是57%，及格率在93%左右，处于中游的同学较多，而学困生的基础也太差，最低分才50几分，每个班级都存在或多或少的几个学习特困生，盼望在本学年的努力下，每个同学，每个班级都有不同程度的提高和进步。

二、教材分析

本套教材是与加拿大灵通教育相结合共同编写，是20xx年7月第一次印刷和使用，教材的设计与编写体现了外语教学的思想的继承和进展，在比较、分析和讨论多种国内外学校英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。

本套教材的教学目的是连续激发同学学习英语的爱好，连续培育他们英语学习的乐观态度，进一步建立学习英语的自信念，连续培育同学的英语语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们进一步养成用英语进行简洁日常沟通的力量。

纵观本册四班级英语教材，总体感觉此教材有如下特点：

1、强调语言运用

本教材汲取了交际教学思想，注意同学语言应用力量的培育。在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系同学的生活实际，体现语言的交际功能，把话题功能结构任务结合起来，并依据同学的年龄特点，采纳“全部动作反应法”让同学在有节奏的说唱中体验语言。

2、注意力量培育

本教材在内容支配、活动设计和学习评价上都贯穿“学会--学习”的主题并注意培育同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的力量。

3、突出爱好动身

四班级上册教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发同学的学习动机和爱好。教学内容紧密联系同学生活实际，选择话题充分考虑四班级同学的需求。

4、重视双向沟通

本教材重视双向沟通，中西方文化学问的渗透，在教学内容中选编了一些适合同学年龄特点和认知力量的中西方文化学问。

5、本教材非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选同学最需要了解的最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的，与同学日常生活联系最紧密的学科学问内容融入语言材料之中。

本教材采纳了“教案式”的编排体系。本册书共分8个单元，其中2个复习单元，每单元分ABC三个部分。

三、本学期要达到的教学目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。

2、能听、说、认读56个单词并能简洁的运用，涉及到教室物品、学习用品、人物描述、起居房间、食物和家庭成员等几个话题。

3、能听、做、演10个嬉戏。

4、能听、做4个TPR活动。

5、能学会6个小制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能听说唱8首歌谣。

8、能完成6个自我评价。

9、能听懂6个幽默小故事。

四班级教学工作方案篇5

一、学情分析：

我教的是四班级两个班，这两个班当中的大部分同学对英语有着较深厚的学习爱好。大部分同学已经具备听、说、认、读等力量。但部分同学由于遇到困难，学习爱好会随之减弱，对于三班级的教材他们把握还不是很牢。并且四班级的教材对同学又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四班级教材的教学进度会依据各班同学的详细状况减慢。始终把激发同学的学习爱好放在首位，引导同学端正学习态度，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。

二、教材分析：

本册课本以激发同学学习英语的爱好为目的，培育同学学习英语的乐观态度，使他们初步建立学习英语的自信念;培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的力量，同时培育同学的观看、记忆、思维、想象和制造力量。适当介绍中西方文化，培育同学的爱国主义精神，增加世界意识，为同学的进一步学习奠定良好的基础。

三、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。

5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。

6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。

7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培育动手力量。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。

5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。

五、主要措施

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。

2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学，巧用实物、头饰、卡片、chant等来关心进行单词教学。

3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为同学营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求同学在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与同学沟通，进行口语交际训练，融会话教学与情景表演之中。

六、教学应留意的问题：

(一)会话教学，融会话，教学于情景表演之中，在表演或交际活动中用。

1、语言的示范性表演;

2、语言的巩固性表演;

3、进展语言技能的制造性表演。

(二)词汇教学

1、巧用实物、头饰和卡片;

2、融词汇教学于会话教学中;

3、充分发挥TPR活动的优势;

4、留意示范教学单词的发音;

5、留意教材重点单词。

四班级教学工作方案篇6

一、所教班级同学现状的分析：

四班级同学经过低、中班级的自然学习，对自然科学学问有了初步的熟悉和了解。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注意内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心进展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，重量适当。留意进展儿童的智力，培育儿童动脑和动手的力量。

同学基本状况：

1、可喜之处：通过三班级的学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪   心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以同学的合作意识和合作力量得到了肯定的提高。

2、不足之处：由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的学问面受到压制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。

二、教学目标：

1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和进展对四周世界的奇怪   心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

三、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握学校生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导同学的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛，以赛促学。

四、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观看与试验

专题讨论情境模拟科学小制作争论辩论

种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会

参观访问竞赛科学观赏社区科学活动

家庭科技活动角色扮演科学幻想

五、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法争论法

谈话法辩论法试验法列表法示意法

六、教学进度

按区教研室的进度进行。

四班级教学工作方案篇7

二（2）班现有同学54人，其中男生31人，女生23人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，同学基本上形成了良好的学习习惯。大部分同学喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语，为学习语文学问供应了很大的关心。但是依旧有几位同学学习语文的态度不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和关心的对象。这个学期我对语文教学更是布满信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成果的。

一、同学状况分析：

本班级一个班，同学们经过三个半学年的品德课学习，养成了肯定的学习习惯，大多数同学有较强的集体荣誉感，能关怀他人，主动参加各项活动，对生活布满热忱。一个寒假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。

二、教材分析

四班级下册教材共四个单元，第一单元“这是我们的社区”，其次单元“我看家乡新变化”，第三单元“好大一个家”，第四单元“共同生活的世界”。

四班级下册教材向同学展现了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的'社会生活事实，教材在引导同学了解社会、探究社会的过程中，努力关心同学形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四下教材的显著特点是让同学在探究和熟悉社会事实的过程中进行道德教育，探究和熟悉社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元《这是我们的社区》，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本领实，把爱惜家乡文化遗产教育与激发同学爱家乡的情感蕴含其中。第四单元以世界之窗，节日大观，多彩服饰的进展作为基本领实，将从小关怀国家大事，合理看电视等好习惯的培育蕴含在其中。这样的编写方式，使同学的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。

三、教学目标：

1、留意引导同学通过探究事物之间的相互关系

品德与社会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会奠定基础。四下教材通过引导同学探究生产与生活的关系，来关心同学熟悉社会和了解社会中工农业生产的基本过程，工农业生产之间的亲密联系，生产的进展和生产工具的不断改进，生产行业的不断变迁；通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济进展、文化沟通的亲密联系，交通进展引发出的新问题；通过探究通信与生活的关系引导同学了解现代通信的种类、古代人们的通信方式、通过大众传媒猎取信息和传播信息等方面的社会常识。这样的编写方式，使同学对社会基本领实的熟悉不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思索社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。

在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论学问，在工作实践中不断完善自己，与时俱时，教学相长，提高教学与教育科研力量，提高教学实效。

2、从同学熟识的生活动身，引导同学对间接生活的熟悉和了解。

儿童的品德和社会性源于他们对生活的熟悉、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特别的价值。因此四班级下册教材在编写时，留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式讨论社会。

3、留意了相关学问的整合，较好地体现了综合课程的特点。

“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四班级下册教材在处理各学问领域之间的关系及学问与生活之间的关系上，将跨学科的学问有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的学问，教材将这些学问综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。

4、将引导同学猎取信息与指导同学探究问题的方法融合在一起，培育同学对社会的熟悉力量和社会讨论力量。

5、通过活动的设计和教材中的留白来引导同学动脑、动手和参加实践。四班级下册教材仍留意了对同学活动的引导，教材依据内容需要设计了很多同学直接参加的活动，让同学通过亲历的活动来获得对社会的熟悉和体验。在本册教材中，设计了“我是小导游”“考察家乡街名和地名”“学做家乡风味小吃”“家乡新貌图片展”“家乡文化节”“我是小小设计师”“我是小灵通”等很多丰富多彩的活动。同时，教材也留意了留白的运用。如教材第4页的留白是让同学自己画出家乡地图的轮廓；教材37页的留白是让同学结合自己的生活阅历来总结产品更新是为了满意人们日益增长的需求；43页的留白是让同学给行业分类；51页的留白是让同学把握交通运输的特点等。

进行以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义为中心的社会公德教育和社会常识教育，从小培育良好的思想品德教育。

四、教学措施：

1、明确课程性质，全面把握课程目标。

2、品德教育要回归生活，突出课程的阅历性。

3、追求教学的有效性，打好做人的基础。

布满爱好地参加学校一天的生活，为自己是学校生感到欢乐，体验与人交往的欢乐，感受学习的开心。会向父母表达自己