四年级数学教材培训心得体会6篇

Word———四年级数学教材培训心得体会6篇我们在面对不同的事情时，都是要将心得体会写好的，心得体会可以提高对思维的训练，怎么才能写出与众不同的心得体会呢，我今日就为您带来了四班级数学教材培训心得体会6篇，信任肯定会对你有所关心。

四班级数学教材培训心得体会篇1

20xx年x月x日下午我参与了教体局在第四试验学校组织的学校数学学科教材培训。本次四班级教材培训由四小的刘老师主讲，通过这次的培训，使我受益匪浅。

我对教材的难易程度把握的不够好，这也是我始终以来茫然的地方。我不但要教同学而且还要自己钻研教材，感到很是辛苦。许多时候一不当心就进入了误区，使我走了许多弯路。这样一来既不能快而好的提高教学质量，教学效率也不是很高，而且还铺张了很多时间。这次学校组织了教材培训，我很荣幸的成为了一名受益者。

通过教学阅历丰富的刘老师对教材的疏通讲解，使我感到轻松了很多。我不但对本册教材的梗概有了大致的了解，而且还知道哪些是同学必需学会弄明白的学问，那些只是作为了解的学问。刘老师是一位热心而又细心地老师，他不但教我们学会如何把握教材的重难点，并且告知我们无论是在教学过程中还是讨论教材都不能离开教参书，其实教参书就是很好的导师。另外还要依据同学的实际状况来实施教学目标，利用已有的教学和生活阅历教育同学。通过一些名师的课例讲解说明，每一课时的教法。他还向我们讲解如何把握好每单元的难重点。刘老师毫无保留的告知我们很多教学阅历，以及四班级同学在学本册教材最简单消失错误的地方，以及如何应对这些问题。尽管本次培训压缩的时间比较短暂，但是刘老师的讲座依旧思路特别清楚，利用大量的ppt来演示，从几个方面提出了建议：单元素材的解读，单元学问的分析，单元教学的重点难点简析。

本次培训使我对四班级下册的教材有了整体的熟悉，解决了我在教学中的很多困惑和模糊熟悉，对我理解教材、驾驭教材供应了有力的指导和关心，在接下来的教学中，我会在刘老师培训的基础上，进一步学习教材，讨论教材，为同学学好教材做好服务。

四班级数学教材培训心得体会篇2

通过学校数学新教材的培训学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟悉。今后我会依据新课程标准来仔细备课上课，仔细执行新课程理念。下面就依据我自己这次的培训学习谈点心得体会。

为一名数学老师，首先我们就要学习课程目标，课程目标在黄金三环中属于why，也就是课程目标是我们教学的基础和依据，我们只有弄清晰课程目标，才能更好进行教学，真正实现教有所依。课程标准的基本理念就是使同学人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展。因此我们在教学时就要因材施教，依据每位同学的不同认知力量和接受力量，让每位同学在数学学习上都有不同的进展和进步。

教材要求我们重点培育同学的四基四能，即基础学问，基本技能，基本思想，基本活动阅历，发觉和提出问题的力量，分析和解决问题的力量。它与我们数学中的6个核心素养相辅相成，因此我们坚决四基四能的目标，依据课程目标进展同学的数学素养，培育同学的情感态度价值观。

本学期我教的是四班级，依据课程目标要求同学能够了解负数的意义，会用负数表示日程生活中的一些量。在实际情境中理解比例的含义，并能解决简洁的问题，通过详细的情境，熟悉成正比例的量和成反比例的量，会依据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图并会依据其中一个量估量另一个量的值。能找诞生活中的成正比例和反比例关系量的实例，并进行沟通。同学能利用方格纸按肯定比例将简洁图形放大与缩小。同学了解比例尺，再详细情境中会根据给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。同学能结合详细情境，探究并把握圆柱的体积和表面积以及圆锥提及的计算方法，并能解决简洁的实际问题。信任通过对课程目标的学习，把握每节课的重难点，我会更好的备课，上课，同学能更好的进行学习。

总之，通过培训使我受到很大的启发，给我供应了更为专业的教学目标和教学理论，我将努力践行课标新理念。

四班级数学教材培训心得体会篇3

数学史讨论数量关系和空间形式的科学。数学与人类进展和社会进步息息相关，更广泛应用于人类生活，为了更好的服务于同学，也为了提升自己的教学力量我特别重视这次培训，就这次培训，我来谈谈自己的心得体会：

一、激发同学学习数学的爱好

对于一班级的小伴侣来说，他们对数学的熟悉相对比较肤浅，可能在他们脑海里，数学学习就是数字学习，因此，类似于数一数，比一比，分一分等课程，可以支配让同学自己动手，实际操作的过程，例如比一比这堂课，可以让同学自己动手，同桌之间比一比谁的铅笔长，谁的铅笔短等，让孩子直接接触数学，打破他们原先的思维定势，感受数学学习的欢乐，在做中学，激发他们的学习爱好。

二、将数学与生活联系起来，使之形象化，详细化

数学来源于生活，可以利用生活中的场景，将数学与生活紧密联系起来，让同学感受生活中的数学，感受在我们的生活当中数学无处不在，感受数学是看得见摸得着的，体会数学的重要性，同时，数学和我们紧密化，由抽象转变为形象详细，不仅有利于同学理解和接受，还有利于促进同学运用数学解决生活中的实际问题。例如，数一数这堂课，就可以让孩子利用已学学问数数教室里的设备，分一分这堂课，就可以让孩子利用已学学问整理自己的书包等，不但学问学到手，也养成良好的行为习惯。

三、做同学的组织者和引导者

同学是课堂的主体，应尽可能地把课堂留给同学，让尽可能多的同学参加课堂，把“主宰”权还给同学。学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，我们可以转变角色地位，顺应新课标的要求，把放飞心灵的空间和时间留给同学，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导同学们乐观、主动地学习，这样一来，同学有了较自由的学习空间，有了与老师公平对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，乐观地表现自我。使每个同学的潜能都得到充分挖掘，素养得到全面提高，让课堂布满生气与活力，正如课标指出的：使同学获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观以及最基本的语言表达力量方面得到进步和进展。

四、充分钻研教材，了解学问的前后联系

学问是一个网络，前后紧密联系，每次教学都为以后的教学打下基础，现在的教学是全部学问点都涉及到，只是随着班级的增加而在难易程度上有所不同，因此，认真钻研教材，建立前后联系，可以预想在教学过程中可能会消失的问题，从而能够针对哪些问题准时选择合适的教法，使同学更轻易地理解。

五、教学要体现与时俱进以及制造精神

我们面对的是性格多样化的同学，要准时了解同学现阶段需要的是什么，什么样的教学方式最适合同学接受，同学是变化的，我们的教学内容也是变化的，因此，我们就需要依据详细的状况确定详细的方案，随时跟着教学的潮流走；同时，正是由于同学是变化的，教学内容也会变化，以及要培育同学的制造精神，因此，我们就有必要对书本上的学问进行加工，有制造的进行教学，使同学投入到整个教学活动中。

四班级数学教材培训心得体会篇4

20xx年12月5日，迎着20xx年第一场雪，来到了北京其次试验学校洛阳分校。

室外是寒冷的，室内是暖和的，听着候老师、黄老师的精彩解说，心里更是暖和的、幸福的。上午8：30候老师开头他对数学教学的理解分析与大家共享。候老师从数学的历史背景进行分析。从1992年数学大纲到20xx年一般高中数学课堂标准解析使我们对数学有了更深一步的熟悉，通过每次大纲的变化候老师讲到技能的立意阶段，力量的立意阶段，素养的立意阶段。特殊是素养立意阶段对于计算，侯老师就每个层次进行讲解，理解算理，内化算理，概括法则，内化法则，迁移运用，给大家逐步呈现出素养立意的运算教学过程。

最终候老师对同学学情进行分析，关注同学的思维，读懂同学的想法，以学定教的教学。讲解中上午的培训也接近尾声，感谢侯老师带来的精彩讲评。下午1：30来给我们培训的是黄老师，黄老师给我们带来的是数学中的另一个世界，一个平常我们很少走进的世界。在教学中的有些问题提问是否合适，有些给同学的讲解是否恰当，这些问题是我平常很少想到的，同时黄老师的讲解也提高了我在以后教学争论中的质疑力量，也给了我一些我们其次教研体如何培育同学质疑力量的些许思路。

总之，在这次培训中我得到了很大的成长，作为一，一名年轻老师，我感觉是幸福的。

四班级数学教材培训心得体会篇5

12月5日，雪花飘飘，我们到北京其次试验学校洛阳分校参与了学校数学苏教版教材培训。听了候老师的《素养立意的运算教学》和黄老师的《“图形熟悉”教学中若干详细问题的辨析与思索》，让我对教材有了更深刻的熟悉。

特殊是候老师的运算教学，从同学在解决问题时，由于运算出错而影响解决问题，到素养立意的运算教学过程，再到讨论同学，关注同学的思维，读懂同学的想法，候老师进行了精彩的讲解。同学考试在做解决问题时，运算出错，一般都会归结为马虎。

经过候老师分析，我恍然大悟，在考试那么严厉的氛围下，孩子们怎么会马虎呢？缘由还是应当归结于我们平常的运算教学。在平常教学运算时，我们应当以培育运算力量为主线，重视进展同学的数学思维，关注同学情感态度与价值观的养成。

根据“理解算理—内化算理—概括法则—内化法则—迁移运用”几个步骤来进行运算教学，关注教学中的每一步。不怕同学运算出错，把同学的错误一一列举出来，去关注同学的思维，读懂同学的想法，分析同学想法，真正理解同学错在哪里，对消失的错误进行针对、有效性地辅导。在同学技能形成阶段，也就是内化法则时，从有针对性练习到自主性练习，最终对比性练习，来培育同学的运算技能。

运算教学是一个长期简单的教学过程，是一个日积月累的过程，只有我们老师和同学的共同努力才有可能见到成效。

四班级数学教材培训心得体会篇6

12月5日，我有幸参与洛阳市教研室组织的学校数学苏教版教材培训，对我而言，是一次难得的学习机会，由衷感谢上级领导为我们预备这么一个很好的学习。侯正海和黄为良两位专家老师以鲜活的例子、丰富的内涵及精湛的理论阐述震撼了我，使我的思想得到了升华，对工作也燃起了斗志，实实在在的感到受益匪浅。

侯正海老师的“素养立意的运算教学”为我们在今后的教学中指明白方向，为老师们课堂的组织明确了目标和着力点，通过让同学理解算理、内化算理、概括法则、内化法则到最终的迁移运用的运算过程，让同学提高计算力量进而内化为自己的力量，这才是整整意义上老师的教和同学的学，同学的素养才能真正提高，老师的课堂才会有深度，有高度，不仅仅局限于让同学将学问点学会。

黄为良老师与我们共享了“图形熟悉教学中若干详细问题的辨析与思索”最让我感受的是数学是一门严谨的.学科，数学