单元清五 检测内容：第四单元

检测内容：第四单元得分________卷后分________评价________一、基础知识积累和运用(24分)1．下列加点字注音全对的一项是(C)(2分)A．训诫(jiè)耸立(sǒng)迂回(xū)花苞(bāo)B．啜泣(chuò)纳罕(hàn)嶙峋(lín)收敛(liǎn)C．屹立(yì)迸溅(bèng)绽开(zhàn)伶仃(dīnɡ)D．小憩(qì)痴想(chī)伫立(chù)宽恕(shù)2．下列词语书写全对的一项是(A)(2分)A．隐秘挑逗瞬间头晕目眩B．篷乱喧腾疑视仙露琼浆C．漫长糟蹋闲遐小心翼翼D．庸碌骚扰辜负宠然大物3．下列加点成语使用有误的一项是(B)(2分)A．面对115个获救的矿工，医务人员小心翼翼地看护着他们，生怕他们再次受伤。B．看着蚕宝宝一天天长大，小朋友们忍俊不禁地笑了起来。C．边防战士练就了一身过硬的本领，明察秋毫，一丝疑点也不放过。D．欣赏完奥运会开幕式，他怡然自得地躺在床上，回味着一个又一个精彩的瞬间。4．下列句子有语病的一项是(B)(2分)A．在20多年演艺生涯中，几乎没人记得费玉清在舞台上不穿西装的样子。B．这位工程师的出色工作和独特设计，已被有关单位采用。C．“红色经典”是指新中国建立初期以讴歌中国革命、中国共产党，表现革命英雄主义和理想主义为主题的作品。D．即便不是很喜欢语文，在临近中考的最后时刻不让语文拖后腿，也是一种成功。5．下列说法不正确的一项是(C)(2分)A．《水浒传》中“智取生辰钢”的巧妙用计者是吴用。B．《西游记》中“大闹五庄观，推倒人参果树”的是孙悟空。C．“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”这幅对联写的是吴承恩。D．“海日生残夜，江春入旧年”是王湾的名句。6．诗词默写。(4分)(1)何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(2)烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。(3)山光悦鸟性，潭影空人心。(4)写出一句含“月”的古诗句：举头望明月，低头思故乡。7．综合性实践活动：这就是我。(10分)高山不弃片石而成其巍峨，大海不舍滴水而成其广阔，校园汇聚你我而成其靓丽。下面用你的笑语、你的歌声、你的幽默、你的智慧，真诚地把自己介绍给大家。参加这次活动，走近你，认识我，希望大家充分展示各自的个性和风采！(1)慧眼识人。(2分)相逢是首歌，为了让同学们永远记住你的这张脸，用五十字左右描绘自己与众不同的肖像。示例：大家好！我的五官可以用一个“小”字来形容：小眼睛、小鼻子、小嘴巴、小耳朵。可是，不要以为我的心眼也很小哟！(2)解读名字。(2分)名字是伴你一生的代号。当然，每个名字都包含着命名者美好的祝愿，说说你的名字的含义或故事。示例：我叫曹忠良。我的祖先曹操是一个奸雄，我们曹氏子孙为此时常背负骂名。我叫曹忠良这个名字，就是为了弥补曹操的过失，做一个忠肝义胆的英雄。(3)人尽其才。(2分)自我推荐，竞争上岗。如果让我当语文课代表、文学社社长、班长等，我将……示例：我爱好文学，平时喜欢阅读名著，努力提高自己的文学修养。我想竞选文学社社长，为提高大家的写作水平而尽心尽力。希望大家支持我！(4)个性追踪。(4分)①我的爱好：唱歌，跳舞②我的梦想：做一名歌唱演员③我喜欢的歌曲：《我的未来不是梦》④我的座右铭：世上无难事，只怕有心人。二、阅读理解(46分)(一)【甲】虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？【乙】学而不思则罔，思而不学则殆。8．甲文节选自《学记》，乙文节选自《论语》，这两部书都是儒家经典著作。(3分)9．解释下列句中加点的词。(3分)(1)弗食，不知其旨也甘美(2)是故学然后知不足所以(3)然后能自反也反省自己(4)学学半教(5)学而不思则罔迷惑(6)其此之谓乎大概，表揣测10．翻译下列句子。(6分)(1)是故学然后知不足，教然后知困。所以学习然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解不了。(2)知困，然后能自强也。知道理解不了，然后能自我勉励。(3)学而不思则罔，思而不学则殆。只学习而不思考，就会迷惑而无所适从，只思考而不学习，就会精神倦怠而无所得。11．甲文是讲教与学的关系，提出教学相长的观点；乙文是讲学与思的关系，指出学习要把学与思结合起来。(3分)(二)跌进坑里，别急着向上看小艾那还是孩提时代的事。小学四年级，我们的班主任姓李，是个相貌平平的老头，心肠挺好，教学也很有一套，可就是脾气怪怪的。这天下午有节劳动课。李老师带着我们到学校的后山捡柴，让我们捡地上的枯树枝。我和三名同学跑向后山顶，边跑边捡。在一棵大树旁，我发现了一堆枯干的小树枝，急忙奔过去。跑着跑着，我脚一滑跌进一个深深的坑里。坑太深，三名同学吓得大呼小叫，想尽办法也没能把我拉上来。同学喊来了老师。李老师站在坑边上，盯了我许久，才沉着脸坚决地说：“跌进坑里，别急着向上看！我们不拉你上来！”全班同学面面相觑，都没敢吱声。“老师，老师，我上不去！”我在坑里急得大叫。“在里面呆着吧，我们走！”李老师像陌生人一样大声扔给我一句话，带着同学们走了。老师硬生生地走了，不管我的死活。我一屁股瘫坐在坑里，嘴一张，哇哇地大哭起来，“老师！老师！我出不去！”一边哭一边生气地在坑里打滚，滚着滚着无意间我看见了一道亮光。擦干眼泪，我坐起来向亮光处爬去。透出亮光的地方有一个洞，我钻了进去，越钻越亮，不一会儿到了山坡上，一挺身我跳了出来。李老师和同学们都站在山坡上，随着我的出现，山坡上响起了真诚而热烈的掌声，久久不息。老师猛地抱起我原地转了两圈。我所有的不快，一扫而光，不解地问：“老师，你怎么知道坑里有洞能出来？”“老师看你没摔坏。”“老师在上面就看见光了。老师想让你自己出来。”没等老师开口，阳光下同学们晃动着聪明的小脑袋争着抢着告诉我。李老师蹲在我面前伸出宽大的手掌拍掉我身上的尘土，亲切地抚摸着我的脑袋，重重地点着头。同学们探着身子，咧开小嘴上下打量我。这时，老师慢慢地站起来，环视一下四周，将一只手指竖到嘴边，示意我们安静。然后，他走到高处一字一句地说：“孩子们，记住，跌进坑里，别急着向上看，一心寻求别人的帮助，常常会使人看不见自己脚下最方便的路。”三十多年过去了，我还无法忘记儿时跌进坑里自己爬出来的经历，老师的话一直印在我的脑海里。直到今天，每当生活中遇到意想不到的打击时，我总是这样提醒和勉励自己——跌进坑里，别急着向上看。一心寻求别人的帮助，常常会使人看不见自己脚下最方便的路。12．仔细阅读全文，完成下面的内容梳理。(4分)起因：“我”因捡树枝跌进深坑。经过：李老师没有动手救“我”，而是让“我”自己想办法爬出来。结果：“我”爬了出来，并且明白了老师的苦心。13．“我”跌进深坑后，李老师为什么扔给“我”一句话就带着同学们走了？(3分)李老师发现“我”并没有受伤；李老师在上面就看见了山洞的亮光；李老师想让“我”自己想办法爬出来。14．文中“李老师站在坑边上，盯了我许久，才沉着脸坚决地说”一句中的“盯”字能否换成“看”？为什么？(3分)不能。因为“盯”是仔细地看的意思，表明李老师在仔细地观察“我”有没有受伤，并察看坑里的地势，与后文同学们的回答相照应。用“看”则表达不出这些意思。15．文中的李老师是一个怎样的老师？请用自己的话概括。(3分)细心、心地善良、教育有方。16．读完本文，你得到了怎样的启示？(3分)示例：在面对恶劣的环境或挫折失败时，我们不要急躁，而应该沉着冷静地思考，想办法战胜困难，走出困境。(三)两棵金银花赵元波①朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花，四月份就迫不及待地开放了，千万朵金银花你不让我，我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着。有的含苞欲放，羞答答的细小的白色花蕾散发出若有若无的淡淡香味；有的正在盛开，一簇簇的小花在它们洁白的椭圆形细碎花瓣中伸出小小的心蕊，悠悠的清香，白黄两种颜色既不失单调，又高雅清洁，小雨滴沾在上面，为金银花增添几分姿色，就像邻家的小女孩活泼可爱；有一些花朵开的时间长了，白色的花朵已经变成金黄色，就像姑娘头上戴着的黄色发髻，一枝数朵，给人一种惊喜，一缕清爽，实在是标致极了。这些开放着的花朵在雨中默默地散发着它们特有的香气，把芳香送给从这里经过的每一个人，微风吹来，花枝花朵摇摆起伏，袭人香气简直可迷醉万人。想不到两年的时间，这棵金银花就由纤弱的一棵小苗长成了亭亭玉立的美少女，主干已经有两米来高了，足有大拇指那么粗，在主干上还发出了一些枝桠，这些枝桠柔柔的、嫩嫰的，伸着毛绒绒的头，吐出一丝绿意，左摆右摆地在风中摇着摇着就攀附在了桃树上，一个劲地噌噌直往上长，密密麻麻的卵形的绿叶非常茂盛，以白色的围墙做背景，配合着粉红色的桃花，桃树下一盆盆茉莉、竹子、山茶、文竹、玫瑰、水仙，姹紫嫣红，绿叶红花，色彩鲜丽，显得格外的娇艳动人，特别逗人喜爱，是入画的一景。②看着金银花长得那么盛，花开得那么多，我心里有些后悔。其实朋友把金银花送给我之后，我就只把它栽在院子的一角，想起的话，就给它浇点水，有时连水都忘了浇，更不用说施肥了。超强的生命力也让金银花显得不起眼，平凡的花，平凡的花香，甚至常被人忽略，就好像人们总是想得到天山雪莲的高洁，却忘记了山脚下狗尾巴草的万般风情。③钟情于金银花的叶子的绿，花儿的美，那淡淡的香味儿，去年我在花盆又扦插了一棵金银花，准备长大后放在客厅里。我希望这棵金银花能够带给我一片葱茏的绿色，淡淡的花香。曾经，我为我的这个设计充满了赏心悦目的憧憬和希冀。为此，我选用了树林里的基土，埋入了最好的基肥，随时不忘给它浇水，精心呵护，一如母亲精心照料刚出生的婴儿。甚至冬天还把它从院子里搬到房子里，白天又从房子里搬到院子里，让它充分享受阳光，乐此不疲。但很遗憾，一年来，它只是窝在花盆里，不长高，也不长粗，它所报答于我的便只是若干枝条和绿叶，看来连花都不会开。④然而，我对它却没有丝毫的抱怨，因为我就知道：它已经尽力了。就是说，它所能够报答于我的，也就是这些了。是的，它有着充足得过分的肥料供应，充足得过分的水的供应，充足得过分的主人的关怀……但没有足够的风，没有足够的地气，更是没有足够的成长的自由，没有足够让根自由伸张的空间！而那些自由，作为主人的我，竟然在很长的时间里茫然无知——居然不知道它还要自由！⑤两棵金银花，一棵在院子里无拘无束自由生长，越长越高，绿树成荫，盘虬卧龙，花香四溢；一棵长在花盆里，虽然受到精心呵护，却似一棵长不高长不大的小草。我们应该知道：有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的！17．“我的那棵栽在院子一角的金银花”有哪些突出的特点？(3分)(1)花期早(2)开得多(盛)(3)花朵美(4)花味香(5)叶子绿(6)生长快18.第②段中“我心里有些后悔”的原因是什么？请用自己的话加以概括。(3分)(1)一开始并未重视，随意栽在院子一角，毫不关心。(2)经常忽略具有超强生命力却显得不起眼的平凡的花和平凡的花香。19.散文作品描写景物时，常通过精当的用词或恰当的修辞，对静态的事物作动态化的描写。下面是《紫藤萝瀑布》中运用这种写法的句子，请你对此句做出自己的赏析，并从本文中再找出一个相似写法的句子做赏析。(3分)从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。(1)示例：在作者笔下，紫藤萝花开得极为繁盛，色调上深深浅浅、错落有致，在阳光下跳跃闪烁，给人一种在不停流动、不停生长的感觉，所以作者将一株静静盛开着的紫藤萝比作一条不停流淌着的瀑布，栩栩如生地表现其辉煌灿烂、气势非凡，而“欢笑”等词语又运用了拟人手法，赋予紫藤萝以人的情感、性格，表现其勃勃生机，表达出由衷的喜爱之情。(或：不见其发端，也不见其终极”，运用了夸张的修辞手法，生动地表现了紫藤萝花的繁盛，“瀑布”的气势，以及生生不息的蓬勃生机，表达了作者的赞美之情。)(2)示例：如“朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花，四月份就迫不及待地开放了，千万朵金银花你不让我，我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着”一句，运用了化静为动的写法，以“迫不及待”表现金银花花期较早、生机盎然，“你不让我，我不让你”形象地、动态化地表现了花儿争先恐后、竞相绽放的情态，这些拟人化了的词句赋予金银花以人的情感、性格，深化了景物描写的内涵，生动形象，引人入胜，也表达了作者的惊喜、欣赏之情。20.作者还写了“去年我在花盆又扦插了一棵金银花”的用意是什么？(3分)作者此处运用了对比(衬托、反衬)的写法，有意把院中的金银花和室内花盆里的金银花这两个寓意相反的事物放在一起对照比较着写(或：以室内花盆里的金银花衬托院中的金银花)，以突出“自由的空间对生命成长的重要意义”这一主旨，给人以极鲜明的感受和极深刻的启示，增强了艺术效果和感染力。