研究性学习的教案教学模板

Word-19-研究性学习的教案教学模板作为一名人民老师，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以有效提升的教学力量。我们应当怎么写教案呢?下面带来讨论性学习教案教学模板7篇，盼望大家喜爱。

讨论性学习教案教学模板篇1

本学期我担当讨论性学习的教学任务，这门功课对我来讲既熟识又生疏。说它熟识是由于我们学校开展这项活动已经有好几年的时间，也积累了不少阅历;说它生疏是由于我们第一次正式接触课本，作为一门功课来授课。所以我们也是在教学的过程中提高自己和同学。

一、指导思想：

“讨论性学习”课程是以同学的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源强调同学的亲身体验，要求同学乐观参加各项活动小去，在“做”、“试验”、“体验”、“创作”等一系列的活动小发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量和创新力量的一门培育创新人才的全新课程。它是让同学参加学习的设计，有的放矢的选择，支配自己的课程结构，让同学既把握各科基础学问，又能充分进展自己的特长，让同学在选择学校习，在生活小进展，在探究小创新。

二、学情分析：

五班级儿童把握的学问比较多，接触社会的范围较广，同时他们具有奇怪   、好动、好胜、留意力较稳定等特点，所以开展讨论性学习活动，一般以嬉戏、竞赛、操作为主。设计“拼搭”操作性实践活动课，让同学利用学具，开展“拼一拼，搭一搭，说一说”等系列活动，使同学在直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球的基础上，通过经受活动过程加深对其特征熟悉。通过观看、触摸等形式，体会平面和曲面的区分进展初步的空间观念和推断力量。培育同学观看形体特征的爱好和意识，提高学习数学的爱好。这样易于进展同学的形象思维，培育同学的想象力和动手实践力量;另外应鼓舞同学拼出不同图形，让同学在求异、求新中培育审美情趣和创新力量。

三、教学目标：

1、使同学获得亲生参加讨论、探究的体验，形成擅长质疑、乐于探究、努力求知的乐观态度和情感。

2、培育同学自主发觉和提出问题，收集、分析和利用信息，以及解答问题等多方面的探究力量。

3、使同学学会沟通，学会共享讨论的信息、创意及成果，进展乐于合作的团队精神和合作技能。

4、培育同学严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学理念。

5、使同学了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学会关怀国家和社会进步，学会关注人类与环境的和谐进展，增加对社会的责任心和使命感。

四、方法措施：

1、指导同学的主动探究，活动中留意发挥同学的自主性。老师充分地敬重同学的主体地位，放手让同学去实践、去思索、争论，鼓舞同学说真话、展现自己的共性。敬重同学的共性和阅历，允许同学节外生枝，鼓舞同学提出新问题、新思路、新观点，变老师传授为引导、关心、促进，切实转变老师角色，和同学一起成长。

2、乐观探究多种实施模式，体现学科特点。把沟通与指导亲密结合，相互渗透，敏捷运用，留意组织活动的周密性，削减预设性，增加对生成性的关注与把握。注意课程活动设计的容量与难度，符合本班级同学的特点与爱好。注意发挥小组合作的优势，发挥合作中的探究、共享效应，提升与扩展活动的内涵。

3、争取多方面的支持，建立有利于综合实践课实施的支持网络，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社会与家庭资源。更多地和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。

五、本学期活动支配：周活动支配

1——2：阐述讨论性学习课程的出台背景、目的、意义，了解讨论性学习课程的一般步骤。

3——9：网络对学校生学习、生活的影响讨论。

10——15：学校生消费透视调查报告”。

15——18：良好的学习习惯对学校生的影响”。

19——20：学校生应养成的良好习惯。

讨论性学习教案教学模板篇2

一、指导思想：

实施以培育创新精神和实施力量为重点的素养教育，关键是转变老师的教学方式和同学的学习方式。讨论性学习的目的在于转变同学以单纯地接受老师传授学问为主的学习方式，为同学构建开放的学习环境，供应多渠道猎取学问，并将学到的学问加以综合应用于实践的机会。我校将广泛宣扬、全面发动、严格执行初小新课程方案和方案，以全新的教学观，关心同学转变被动学习的方式，通过探究性、自研性、开创性的学习和实践，增加同学的社会责任感和使命感，充分发挥同学的共性特长，培育同学主动参加生活的力量，并使其成为具有肯定社会基础的时代新人。

二、学情分析

通过三年的信息技术学习，同学的信息技术操作力量明显提高，具备了相当的信息技术素养，也为开展网络环境下的讨论性学习奠定了基础。信息化的今日，据初步统计家有计算机的同学平均每班有10多位，平常有机会接触过计算机的同学就更多了，他们对计算机基础学问有相当的了解或已具备相当的计算机操作力量。但也有一小部分同学局限于信息技术课所把握的内容，同学的信息技术力量的两级分化比较显。在信息技术把握力量上，有的同学一点即通，而且能举一反三，应充分发挥他们的领头羊的作用;但部分同学动手操作力量较弱，需反复练习。本学期应加强同学基本操作力量的培育。

三、教学目标

讨论性所学学问、技能的实际运用，注意学习的过程和同学的实践与体验，它的教学目标有：

l、获得亲身参加的乐观体验和阅历，感受书本同社会实际的联系;

2、学习搜集资料利用资料的方法，学习提出假设探究问题解决问题的力量;

3、形成独自思索、自主学习的力量;

4、具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法;

5、培育协作学习精神，养成协作学习习惯;

6、关怀时事，关怀身边的生活，关注人类自身的生存与进展。培育对社会的责任心和使命感;

7、在讨论性学习的过程当小，让同学多了解历史，使他们更加喜爱我们的国家，努力学习各科学问，从小抱有远大抱负，真正体现素养教育的实施。天文学、自然科学、航天航空以及物理、化学、历史等学科;

8、培育同学网络环境下猎取信息、处理信息、发布信息的力量;

9、熟识网络环境下开展讨论性学习的基本步骤，具备开展网络环境下讨论性学习的基本力量。

四、过程与方法：

1、能针对讨论性学习的详细任务需求，综合地从课本、网络搜寻等几个渠道收集信息，并筛选和利用信息;

2、依据解决问题的需要，选择恰当的方法或技术对信息进行处理;

3、能够围绕讨论主题，综合利用博客工具制作简洁的讨论成果;

4、在展现与评议小熟悉作品，反思利用信息技术解决问题的阅历。在动手与动脑相结合的过程小感受信息对生活与学习的作用，产生并保持学习与使用信息技术的爱好;

5、初步形成有目的地选择、推断信息和有共性地表达信息的意识以及使用信息技术的责任意识，具有初步的对网络虚拟世界小的人际关系的良好熟悉;

6、充分利用新教材，体现新纲要精神，乐观培育同学自主探究的力量，综合运用学问的意识，努力提高每位同学的信息技术素养;

7、连续对同学的进行网络道德教育和信息技术平安教育，抓好机房管理，要求同学仔细填写好上机记录;

8、连续强化计算机基本技能的操作，连续执行每天课上课前5分钟汉字录入常规训练;

9、留意学练结合，学玩结合，适当穿插同学感爱好的内容，维持同学的学习爱好。

五、教学进度支配(周)

1—3：你知道我有多高吗。

4—6：在嬉戏中学习。

7—10：拼搭。

11—13：摸几何图形。

14—17：多彩的春天——用数学。

18：讨论乐园。

19：丰收的时刻——学校学习小结。

20：我们的脚印     。

讨论性学习教案教学模板篇3

讨论性学习是指导同学在老师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定讨论专题，用类似科学讨论方式，主动地猎取学问，解决问题的学习活动。为了更好的贯彻讨论性学习，在这一新课改的指导思想下，本学年方案如下：

一、课程设置目的：

实施以创新精神和实践力量为重点的素养教育，着重转变同学单纯地接受老师学问传输的学习方式，关心同学在开展接受学习的同时，形成一种对学问主动探求，并重视实际问题解决的乐观学习方式。同学的学习方式和老师教育观念、教学行为的转变，是开设讨论性学习的主要目的和最根本的价值取向。

二、讨论性学习的目标：

1、让同学通过自主参加，获得亲身体验，激发同学探究和创新的乐观欲望。

2、激活同学各学科学习中的学问储存，提高发觉和解决问题的力量。

3、经过实践活动，培育同学乐于合作的团队精神，学会沟通和共享讨论信息、创意及成果。

4、培育同学不断追求的进取精神、严谨的科学态度、顽强的意志品质等。

5、通过社会实践，培育同学对社会的责任心和使命感。

三、课程内容：

课程内容分为两类：

1、探究性的小课题讨论。本着培育同学解决问题和讨论课题的力量的精神，通过对科学、技术、社会等主面的简洁讨论，实现学问的综合运用、训练，提高同学解决综合性问题的制造性力量。

2、实践性的专题调查讨论。旨在使同学通过对自然、社会、生活等方面的调查，把握发觉冲突和问题的基本方法，形成质疑和创新思维的初步力量，培育探究的爱好和力量，同时使同学初步学会科学的调查讨论方法，增加同学对自然、社会和生活的关注。

课程实施基本要求：

1、讨论性学习课程主要是给同学供应一个将课堂上学到的学问和已有的阅历加以综合和实践的机会，而不是仅仅局限于书本学问的一般理解和把握。要留意讨论内容和原有的学问力量以及阅历之间的联系。

2、要面对全体同学。全部同学都要参加，自选其中一个课题。课题设置尽可能涉及各个学科。

3、讨论性学习的组织形成：以小组合作讨论为主，允许个人独自完成，也可以实行个人讨论和集体争论相结合的形式。

讨论性学习教案教学模板篇4

教育部在《全日制一般高中课程方案》中设置了学科类课程和活动类课程。活动类课程中规定全体同学必需参与“综合实践活动”，即在高中阶段必需开设综合实践活动课程。“讨论性学习”是综合实践活动课程的重要组成部分。我校根据教育部的课程方案并结合实际，制定了“讨论性学习”活动的实施方案。为使“讨论性学习”活动切实开展起来，特制定本学期活动方案如下：

一、宣扬动员

学校在开学初召开同学动员大会，就“讨论性学习”的目的，特点，“讨论性学习”活动详细内容的选择和设计，以及“讨论性学习”活动的实施等进行指导性的宣讲。要让同学了解讨论性学习是一种新的学习方式，是一门充分发挥同学的主观能动性，以综合性内容为主，以同学自主活动为基础的新型教学方式，以培育同学的创新精神、科学精神、人文精神和实践力量为基础目标，从而不断增加同学对社会的责任性和使命感的课程。

二、加强领导管理，优化人员配置

学校领导高度重视“讨论性学习”活动的开展状况，切实落实《课程方案》的有关要求，将“讨论性学习”活动纳入正常的教学轨道，排进课表，深化课堂。全体老师乐观参加，将课堂教学与综合实践活动亲密协作起来，通过多种途径，运用多种方式对同学进行教育，使具有各种聪慧才智的同学能充分施展他们的才能并得到应有的培育。

三、时间支配

讨论性学习每周三节课，集中支配在周六上午。依据需要，也可以因时制宜利用其他时间。

四、实施过程

初拟个人课题方案，指导老师可提出可供同学讨论的课题，每学科每人至少三个。教研室汇总印成课题指南发给同学。指导老师要有切实可行的方案支配。每位任课老师应担当两个以上课题组的指导任务。

选定课题后，各课题组自主开展实践活动，指导老师随时跟踪指导。学期末每个课题组都必需有成果。成果可以是论文、调查报告、试验报告，也可以是一件模型、一个展报、一次演讲等其他形式。各小组经评议给出小组成员的个人成果。评价的内容主要集中于小组成员在活动过程中的心情情感，参加程度，投入程度等表现。

指导老师要写1—2份讨论性学习案例;班主任代表班级课题试验指导小组依据本班课题试验的状况撰写总结报告;班级组长依据本班级详细实施状况撰写班级学期讨论性学习课程实施总结报告;教研室撰写学校“讨论性学习”工作总结。

讨论性学习教案教学模板篇5

一、教学目标：

1、把教材内容按其原貌活化于课堂内外，围绕教材但不限于教材，形成不同层次、不同性质、不同形式的活动，让师生共同投入，彼此协商、相互沟通，发挥同学的制造性，关心同学逐步把握英语这个交际工具。

2、让同学在主动参加中培育独自自主、主动求索、勇于面对困难甚至挫折的精神和力量。

3、引导同学通过自主探究、实践、归纳等敏捷地、制造性地解决一些实际问题，使所学的学问应用于实际，进行“再实践——再熟悉”活动。

4、巩固和扩展所学学问，开阔同学的视野，激发同学进一步探究的爱好和欲望。

5、培育同学的制造性思维品质，培育探究真理的习惯，培育独自的人格。

6、培育同学的现代信息文化素养：可以进行有效、高效的信息利用;可以对信息进行关键性评价;可以精确     地运用各种信息，并进行制造性的运用。学会利用网络收集、分析和利用信息解决问题的力量。

二、教学内容：

1、日常生活的支配：包括在学校与家庭中某日活动的支配，涉及到的词汇有场所、日常活动、时间等。由此拓展到同学周末与假期活动的方案与支配，引导同学就此绽开话题谈论自己的日常生活。

2、同学个人信息的表达与描述：包括同学谈论自己的体貌共性特征、爱好、生日、家庭、伴侣等。涉及的话题较为广泛，但可引导同学重点谈论自己感爱好的方面。

3、月份与季节的相关学问：让同学明白一年四季的特征与活动、十二个月份的名称与挨次。然后可以拓展到谈论自己喜爱的季节与月份以及喜爱的缘由。老师可以适当补充中外常见节日的相关学问。

三、教学措施：

1、老师要把同学置于学习的主体地位，创设能引导同学主动参加的教学情境，激发同学的学习乐观性，重新调整自己的角色，敬重同学的想法，与同学公平合作，为同学创设宽松、自由的活动空间。

2、在英语课堂教学中，可以以教材内容为基点，以开放性、综合性问题为线索，以问题探究的形式引导同学进行讨论性学习。在课堂教学中，要引导同学对学习内容擅长思索，发觉问题要大胆质疑，勇于创新。

3、老师可指导同学学会多渠道地猎取信息，并运用所学学问对信息进行分析推断，概括提炼观点，形成自己的结论。

4、老师在学习的组织和指导中，应渗透启发性、激励性理念。老师对同学的研习活动应多确定、欣赏、鼓舞，消退他们的种种顾虑，使他们大胆质疑，敢于创新。要敬重同学的研习成果，不要随便否定和贬损同学的观点和结论，刺伤同学的自尊心。

5、细心设计任务型活动，布置开放性的作业。

讨论性学习教案教学模板篇6

课题：

制作视力表

课时：

2课时

授课人：

_x

教学目标：

学问目标探究视力表中蕴含的学问，体会视力表的制作原理。技能目标培育同学在理论指导下实际动手制作的潜力

情感目标体验从不同的角度观看、分析现实生活中的某些现象。重点难点视力表的原理

教学预备教学环境多媒体教室

预备项目：

1、课前先分好组

2、硬纸板(黑白)、剪刀、直尺、细绳等材料和制作工具第一课时：熟悉视力表，了解视力表的原理

教学过程：

教学流程老师活动同学活动设计意图

课堂引入幻灯片、课堂引入

师说：下面我们先来看一个搞笑的，(播发有关于眼睛的动漫。)幻灯片、引导到视力上

师说：大家看了“超级阿近”这个之后除了感到滑稽之外还想到些什么?比如眼睛近视给你的日常生活带来了哪些不便?

幻灯片、引导到测试视力的视力表上

那究竟什么样的状况下才说一个人的眼睛是近视的呢?那近视有什么样的标准?有的话，那又用什么东西去测试、衡量我们的视力呢?

幻灯片、视力表的类型，有利用形对数视力表作为测试工具的，也有利用形作为测试工具的。

幻灯片、活跃气氛。

动物世界也有它们自己的特地视力的测试工具，比如狗狗的幻灯片、形标准对数视力表的创造(来源)。

师说：是谁创造了标准对数视力表?

幻灯片、视力测定的依据。

师说：我们每年都有体检，当中有很重要的一项就是眼睛视力的评定，同学们去测试视力的时候，工作人员是怎样确定你的视力的?

幻灯片、蕴涵的学问。

一、我们先来看看一个“E”里有蕴涵些什么?

让同学去测量，发觉。

幻灯片、

二、那不同视力的之间又是什么关系呢?

我们先来可那一个

(同学在看了之后会回答相像)

那我们要找出证据来，看是不是真的相像。

度量、添表。

幻灯片、让同学起来回答之间的的数据，一边展现以做好的数据，让同学自己校对一下。

先提问同学数据时间的关系。懂与不懂都进行讲解。

然后讲解数据的运算等。真正得出各个是相像的。

幻灯片、思索、争论。

刚才我们讨论的是米为基准测视距离的形视力表

那么问：

一、米为基准测视距离的形视力表要怎样设计?

二、米的又该怎样设计呢?幻灯片、米的形制作原理先提问同学再详细讲解(使用黑板)

观看flash

提问同学...

提问同学...

利用搞笑的FLASH吸引同学留意力，并由此联系到测试视力的视力表。

让同学自主探究视力表的原理。

提问同学

提问同学

同学实际操作—测量E的边和开口的宽。

同学去度量视力在0.1—0.8之间的E的数据。

讲解视力表的测定依据有哪些。

讨论性学习教案教学模板篇7

教学目标：

1.明白切开的苹果会变色的现象和缘由。

2.初步学会利用比较观看的方法来探究切开的苹果变色的缘由以及水果如何保鲜的方法。

3、初步学会利用讨论方案(讨论方案)进行试验操作。

4、从实践中培育同学动手潜力，分析、打算与处理问题的潜力，与人沟通，寻求帮忙的潜力，养成细心观看的潜力。

教学重点：

了解切开苹果变色的缘由。

教学难点：

如何利用比较观看的方法探究水果切开后变色的缘由

教学预备：

水果刀、苹果、水槽、保鲜膜

教学方法：

试验法、观看法

教学设计：

导入：

师：同学们喜爱吃水果吗?明白水果会变色吗?谁说说在什么状况下水果会变色呢?(…..)同学们很擅长观看，这节课我们初步讨论水果切开后变色的问题。(板书课题：变色的水果切开)

教学过程：

1、依据同学们的生活阅历说一说，哪些水果切开后会变色?(生汇报)

师：这些水果是否都是变色水果还需要我们回家之后把它们切开放在果盘上观看就能够了。

2、共同观看课前切开的水果，说一说，①水果颜色变了没有，此刻什么颜色，刚切开什么颜色?②切开后蒙上了吗，泡水里了吗，淋水了吗?

3、师：同学们既没蒙上，也没泡水里、淋水等，那么，为什么切开的水果会变色呢?下面我们共同来讨论这个问题。板书：问题为什么切开的水果会变色?

4、以小组为单位猜想沟通“切开的水果变色会与什么有关?小组争论后并