抗美援朝教学设计岳麓版

抗美援朝教学设计岳麓版教材是死的，不能随便更改。但教法是活的，课怎么上全凭老师的才智和才能。下面是我给大家整理的抗美援朝教学设计岳麓版，盼望大家能够喜爱!

抗美援朝教学设计岳麓版1

一、课程标准内容

熟悉抗美援朝，保家卫国的正义性。

二、教学目标

了解中国政府派志愿军出兵朝鲜的缘由。把握抗美援朝的背景、过程、结果、成功的缘由和意义;把握黄继光、邱少云的英雄事迹。

三、教材分析

《抗美援朝》是《中国历史》八班级下册第一单元中华人民共和国的成立和巩固的第2课，承接上一课《中华人民共和国成立》史实，主要介绍抗美援朝战斗和中国人民志愿军的英雄事迹。

这场战斗是新中国成立后的第一场战斗，也是新中国成立后巩固政权的重要举措之一。当时的中国，刚刚解放、百废待兴，却面临着拥有原子弹、经济上和军事上号称世界第一的美国的威逼和侵略。在中朝人民的共同努力下，最终取得了抗美援朝战斗的成功。这场成功提高了我国的国际威望，赢得了和平建设的环境。同时战斗中涌现出了一系列英雄人物，黄继光、邱少云是其中杰出的代表，其宏大精神对当今.而言都有极重要的训练意义。

四、学情分析

本课授课对象为八班级同学，这个年龄段的同学自我意识快速增加，有剧烈的求知欲和表现欲，期盼老师和同学的认可。通过两年的课程改革学习实践，他们对历史大事、人物的分析理解力量日益增加，但思维角度不够全面，这就要求老师能指导同学以多种形式把握丰富的课程资源，奇妙设计问题，多角度引导探究。

五、教学重难点

重点：抗美援朝战斗的大致过程和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”。

难点：中国政府派志愿军出兵朝鲜的必要性和历史意义。

六、教学资源

资料片《百年中国──外交方略抗美援朝》

《中国人民志愿军战歌》、《英雄赞歌》、《上甘岭》

《出兵朝鲜真相》：宋国涛人民日报出版社2022年出版

抗美援朝纪念馆官网

七、教学过程

导入新课

播放《中国人民志愿军战歌》。六十八年前，中国人民志愿军将士在这首军歌的激励下跨过鸭绿江，义无反顾地投入到了抗美援朝的战斗中。

老师设问：同学们，为什么新中国在建国伊始就加入到这场战斗?这场战斗能避开吗?就让我们带着疑问去探究新中国成立后发生的首次战斗——抗美援朝战斗。(利用音乐创设问题，吸引同学留意力，导入新课。)

学习新课

决策篇

(一)抗美援朝保家卫国

1.中国参战的缘由

1950年6月，距离新中国成立还不满一年，全国人民正在根据党.确立的关于恢复国民经济的方针部署，正有条不紊地进行着国家建设。然而，一场发生在中国近邻的战斗——朝鲜内战爆发，打断了新中国建设的既定进程。

课堂设计：

历史影像厅——播放《百年中国──外交方略抗美援朝》视频。

问题探究：

(1)“三八线”的划分给朝鲜带来了什么后果?(指导同学阅读课后“学问拓展了解“三八线”，大致了解二战后两大阵营的对峙状况及新中国面临的国际局势，为同学分析出兵援朝的必要性供应依据。)

(2)朝鲜战斗爆发后，美国有何反应?其目的是什么?(通过分析美国出兵朝鲜的真实意图，进一步关心同学理解以后抗美援朝的缘由。)

(3)面对突然袭来的战斗，中国政府应不应当派兵入朝救济?

(同学思索的同时播放材料)

材料美国实行的一系列侵略政策直接威逼到新中国的安全：侵入朝鲜，战火烧到鸭绿江边，美国飞机在我国边疆狂轰滥炸;美军第七舰队入侵.海峡，阻碍我国统一大业的完成;我国东北边疆的损失。

同学通过材料分析：

(1)侵略者已经将战火烧到我国边疆，我们必需奋起维护自己的安全;

(2)美国第七舰队入侵.海峡，阻挡人民解放军解放.，公然干涉我国内政。

(3)美国出兵侵略朝鲜，中朝两国同属于.主义国家，唇齿相依，唇亡齿寒，对此，我们只能坚决抵抗!

(引导同学论从史出，引导同学去思索探究，说出想法，培育同学阅读、理解材料的力量和探究、分析问题的力量。)

老师归纳：抗美援朝，保家卫国。

抗美援朝教学设计岳麓版2

出征篇

(二)中国人民志愿军入朝作战

1950年10月，彭德怀受命指挥中国人民志愿军开赴朝鲜前线。

课堂设计：

战地小记者：请你以随军记者的身份报道抗美援朝战斗的经过。(强调上甘岭战役之困难，体会在当时的状况下取胜之不易。)(同学尝试以第一人称的口吻介绍战斗的大致经过。)(通过指导同学搜集、整理，叙述有关抗美援朝战斗的大致经过，增加同学搜集、筛选、提炼资料的力量和语言表达力量。)

中国人民志愿军同朝鲜军民并肩战斗，发扬了不怕牺牲，不畏强暴的坚韧斗争精神，连续发动了五次大规模的战役，把美军赶回到三八线四周。(指导同学观看书上《中国人民志愿军第一至第三次战役示意图》：要求把握几个主要地点：三八线、上甘岭、鸭绿江、平壤、汉城。培育同学读图、识图力量。)

英雄篇

(三)战斗英雄黄继光和邱少云

抗美援朝期间，战士们抛头颅、洒热血，书写着一代英雄事迹。

课堂设计：

英雄巡讲台：请同学以演讲的形式说一说志愿军的英雄故事：烈火英魂——邱少云，舍身就义——黄继光。(还可补充介绍毛岸英、罗盛教、王海、杨根思等英雄的事迹。)(同学自己讲故事的形式，培育搜集、提炼资料的力量和语言表达力量。用英雄的故事让同学切身感知英雄精神之宏大。)

老师设问：是什么精神使他们情愿献出年轻珍贵的生命?引导同学回答：高度的爱国主义和革命英雄主义精神，无私的国际主义精神。

老师进一步提升：这些英雄用他们美妙的将来、博大的胸怀、高尚的情操建立了雄伟丰碑，不愧为党的忠诚战士，不愧为中华民族的英雄儿女，祖国人民把一个崇高的称号——“最可爱的人”送给了他们。

(在同学的听、讲、问、说的过程中，完成爱国主义思想训练。理解“最可爱的人”这个珍贵称呼的真谛。)

上世纪50年月“最可爱的人”是中国人民志愿军，新时代给予这个称号新的内涵，在我们身边的最可爱的人是谁呢?——中国人民解放军。在祖国最需要他们的地方，在人民最需要安全感的时候，总有他们的身影出现：98年洪灾、08年雪灾、汶川大地震、泥石流、洪灾等等，虽然和平常代没有炮火硝烟的考验，但他们仍用自己的行动践行着爱国主义、英雄主义的精神，他们是我们这个时代最可爱的人。

在过去的一年有一则新闻让我.在心：“地震男孩”担当黄继光班班长。(展现新闻图片资料，用事实证明英雄精神代代相传，永垂不朽，在时事新闻中进行爱国拥军训练。)

成功篇

(四)抗美援朝战斗的成功

经过三年的浴血奋战，中朝两国人民最终迎来了成功。1953年7月，美国侵略者被迫签署《朝鲜停战协定》，战斗结束。出示“1953年7月27日，‘联合国军’总司令克拉克上将在朝鲜停战协议上签字”图片。

六十八年前的中国，是个刚刚解放、百废待兴的国家，但她却面临着拥有原子弹、经济上和军事上号称世界第一的美国的侵略。

通过《中美双方国力对比》对比，感知成功的来之不易，体会抗美援朝战斗的宏大，珍惜现在的和平环境。

在中朝人民的共同努力下，最终取得了抗美援朝这场反侵略战斗的成功。

课堂设计：

百家小论坛：是什么缘由让我们战胜如此强大的对手?(即抗美援朝战斗成功的缘由是什么?)(老师引导从战斗的性质、领导人的指挥力量、志愿军的作战的英勇、广阔人民的态度，中朝军民的协作等角度分析。培育同学分析思索问题的力量。)

现实篇

问题探究：

彭德怀说：“西方侵略者只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了。”结合你所学过的中国近代史，谈谈对这句话的理解和熟悉。抗美援朝战斗的现实意义?

(结合课后思索题，培育同学通过学习，联系现实，解决、思索现实问题的力量。)

同学争论回答。中国人民取得了抗美援朝战斗的宏大成功，达到了“抗美援朝、保家卫国”的目的。抗美援朝战斗是中国的立国之战，志愿军将士用鲜血和生命震慑住了侵略者，使得后来许多有野心的大国不敢轻易地侵略中国，为中国几十年的和平进展奠定了基础。

这场战斗极大地提高了中华人民共和国的国际威望，奠定了新中国在亚洲和国际事务中的重要地位，并产生了深远的影响。

犯我中华者虽远必诛，保家卫国，我们绝不模糊，属于我们的领土，一寸都不能少!界线即是底线!

作为新时期的青年人，抗美援朝精神是代代相传的优秀精神财宝，必由我们发扬光大，坚持究竟!

抗美援朝教学设计岳麓版3

一、教材分析

本课主要叙述了抗美援朝战斗的史实。抗美援朝战斗是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一，在第一单元中有承前启后的作用。抗美援朝战斗制造了世界战斗史上的奇迹，是中华人民共和国的傲慢，是中华民族的傲慢。因此，抗美援朝战斗是本册教材的重大历史大事之一。

二、教学对象分析

本课的内容几乎是家喻户晓的内容，而且同学们通过学校的学习对本课的英雄人物有了肯定的熟悉，他们还可以通过长辈的叙述，了解到更多有关抗美援朝的事迹。但这种广泛的了解只是表层的认知，八班级历史再次把这些耳熟能详的内容列为教学内容，关注更多的是抗美援朝的必定性、意义与体现出的宏大的国际主义精神和革命精神。同学们利用透过现象看本质的方法，去体会抗美援朝更深层次的内含。

三、教学目标

(一)学问与力量

1.通过本课的学习，了解中国人民志愿军出兵朝鲜的缘由，知道黄继光、邱少云的英雄事迹，把握中朝人民反侵略战斗的成功。

2.通过阅读《抗美援朝战斗示意图》，知道志愿军入朝路线、三次战役的推动状况及“三八线”的位置，培育读图、识图力量。

(二)过程与方法

1.通过阅读课本、地图、网上查询，猎取有效信息，把握在历史事实的基础上思索历史问题的方法;

2.通过原始资料再现，了解史实的真实性与牢靠性，把握猎取历史的有效方法;

3.通过朗诵经典作品、讲故事、学唱歌曲，进行情景体验，把握体验式学习方法。

(三)情感、态度与价值观

通过对战斗英雄黄继光、邱少云等勇敢事迹的生动描述，初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，通过对中国人民志愿军入朝作战缘由的分析，熟悉到中国人民志愿军赴朝参战是为了保家卫国，支援朝鲜人民，性质是反对侵略的正义战斗。熟悉国与国之间和平、友好、公平相处的重要性;体会先烈英雄业绩，增加爱国主义情感和历史使命感;熟悉和平、幸福来之不易，要用自己的行动来珍惜今日来之不易的幸福。

四、重点、难点

1.重点知道为什么志愿军战士是最可爱的人。

2.难点理解中国出兵朝鲜的必定性。

五、教学过程

(一)导入新课

老师想给同学们共享一封英雄的家书。透过战斗英雄的家书，我们看到了一种滚烫的爱国情怀。这是黄继光在牺牲前六个月，在战斗间歇写给妈妈的信，这封信写于抗美援朝战斗期间。中国为什么要出兵救济朝鲜?抗美援朝战斗中，中国人民志愿军为什么被称为最可爱的人呢?今日让我们一起翻开历史去重温当时的场景吧。

(二)讲授新课

1.抗美援朝保家卫国

(1)参战缘由

老师简要介绍朝鲜内战爆发的史实及三八线，引出问题：中国参战的缘由是什么?

展现图片材料：美军把战火烧到鸭绿江边;美军轰炸扫射我国东北边疆城市;美军第七舰队入侵中国.海峡，阻挡人民解放军解放.。

同学依据课本总结缘由1：美国侵略活动严峻威逼中国安全。

展现图片材料

同学依据课本总结缘由2：朝鲜民主主义人民共和国恳求中国政府派兵救济。

引导同学分析争论：“中国是否应当出兵?从而感受作为国家领导人，.重大选择的正确与意义。

(出示.的话)“我们认为应当参战，必需参战，参战利益极大，不参战损害极大。”从而明确.的最终打算──抗美援朝，保家卫国。(美国出兵侵略朝鲜，同为.主义国家，唇齿相依，我们不能坐视弱小的邻国受强国的欺凌;美国侵略军直接严峻威逼中国的安全;朝鲜政府恳求中国出兵救济。)

(2)战斗的经过

展现图片，读课本，说说战斗的经过。

五战五捷：把美国侵略者赶回到“三八线”四周。

2.战斗英雄黄继光和邱少云

(1)老师提问：课本中详细介绍了哪几位名垂千史的战斗英雄?

同学回答：邱少云、黄继光

老师补充：毛岸英、杨根思

(2)老师提问：人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”?

展现材料：魏巍《谁是最可爱的人》

(3)战斗结果

展现图片：板门店停战签字仪式

出示图片，文字思索后提问：抗美援朝志愿军及朝鲜人民军无论是武器装备还是经济资源都处于劣势，为什么还获得了最终的成功?

(4)战斗意义

展现材料，老师提问：依据课堂所学内容，小结抗美援朝的成功有着怎样的历史意义呢?

今日我们在享受和平幸福生活的同时，不能忘却过去那些用鲜血和生命换回和平的千百万志愿军英雄，战斗是残酷的，惨烈的，为了更好的捍卫和平，保卫我们的祖国，今日的我们需要做些什么呢?

(三)本课总结

1950年美国入侵朝鲜，严峻威逼中国安全。为了抗美援朝、保家卫国，彭德怀率中国人民志愿军赴朝作战，五战五捷，沉重打击了美帝国主义。1953年7月，美国被迫在停战协定上签字。

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【活动目标】1.了解中国人民志愿军出兵朝鲜的缘由，知道黄继光、邱少云的英雄事迹，把握中朝人民反侵略战斗的成功。知道志愿军入朝路线、三次战役的推动状况及“三八线”的位置，培育读图、识图力量。

2.通过地图及网上查询，猎取有效信息，在把握历史事实的基础上总结思索历史问题的方法;

通过原始资料再现、了解史实的真实性与牢靠性，把握猎取历史信息的有效方法。

3.通过分析志愿军抗美援朝的缘由，培育同学不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。叙述黄继光、邱少云的英雄事迹，学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。

活动过程：

1950年10月，中国人民志愿军高唱战歌，在彭德怀司令员的指挥下，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线。今日，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的勇敢、豪迈，能打仗、打胜仗的钢铁意志和顽强信念。

一、抗美援朝保家卫国(一)朝鲜战斗爆发的背景1.史料解读：

材料：1950年6月25日，朝鲜战斗爆发后，美国马上操纵联合国安理睬召开紧急会议，在中国和苏联没有代表出席的状况下，通过了“责备北朝鲜侵略”和“紧急制裁”两个决议。7月7日，美国又操纵联合国安理睬授权其组成所谓“联合国军”，对朝鲜进行大规模侵略战斗。

2.老师提问：结合材料，说说中国抗美援朝的历史背景。

提示：朝鲜内战爆发后，美国悍然派兵侵略朝鲜，始终打到中国边疆鸭绿江边;

轰炸扫射中国东北边疆城市;

美国第七舰队入侵中国.海峡，阻挡人民解放军解放.。

3.老师提问：在美军介入朝鲜战斗后，朝鲜内战局势急转直下，中国政府作出了怎样的打算?提示：抗美援朝，保家卫国。

(二)中国出兵朝鲜1.史料解读：

材料：毛.说：“我们不出兵让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被掌握……总之，我们认为应当参战，必需参战。参战利益极大，不参战损害极大。”2.请同学回答：由材料中毛.的这几句话，结合所学，可以得出怎样的结论?提示：中朝世代友好、唇齿相依;

美国的侵略严峻威逼了新中国的安全;

为了获得一个比较稳定的经济建设的周边环境。

3.老师提问：阅读教材第9页内容，结合第10页地图，说说抗美援朝战斗的基本状况，其结果如何。

提示：(1)1950年，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线。

(2)中国人民志愿军同朝鲜军民并肩作战，把美国侵略军赶回到“三八线”四周。

4.老师过渡：在美帝国主义的嚣张气焰面前，1950年10月，彭老总受命指挥中国人民志愿军开赴朝鲜前线，中朝人民并肩作战。在整个战斗中涌现了很多的战斗英雄，接下来我们来学习其次节内容。

二、战斗英雄黄继光和邱少云(一)战斗英雄1.图片展现：战斗英雄黄继光、战斗英雄邱少云2.分别请两位同学叙述一下黄继光和邱少云的战斗事迹。

提示：略。(要求生动、情节感人)3.老师叙述：信任大家都被两位战斗英雄的勇敢事迹所震撼，闻名战地作家魏巍，1950年冬，随志愿军到了朝鲜前线，写了闻名通讯《谁是最可爱的人》，文章最终这样写道：伴侣!你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再深深地爱我们的战士吧，他们的确是我们最可爱的人!4.引导同学思索：为什么把志愿军战士称为“最可爱的人”?提示：由于中国人民志愿军在抗美援朝战斗中，发扬高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，因此被誉为“最可爱的人”。同时，也为国家、为民族在国际上赢得了荣誉。

(二)战斗成功的缘由和意义1.老师叙述：抗美援朝的结果。

正是由于这些可爱的人——中国人民志愿军同朝鲜军民并肩战斗，最终在1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战斗的成功。

2.史料解读：

材料一：(抗美援朝战斗的成功)它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上驾起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了……——彭德怀：《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》

材料二：我获得了一个不值得艳羡的名声：我是美国历史上第一个在没有取得成功的停战协定上签字的司令官。

——“联合国军”总司令、美国将军克拉克回忆录：《从多瑙河到鸭绿江》

3.提出问题：阅读材料，结合所学，议一议，朝鲜战斗成功的缘由是什么?提示：国内人民的踊跃参军，国内人民的大力支持，志愿军战士和朝鲜军民的勇敢善战，党的英明决策，彭德怀的正确指挥，中朝人民的并肩战斗，抗美援朝是正义性反侵略战斗。

4.请同学说说：成功的结局对新中国有什么历史意义?提示：为我国经济建设赢得一个相对稳定的和平环境，大大提高了我国的国际地位。

三、总结通过本次活动，我们了解了抗美援朝战斗这一重大的历史活动。为了保家卫国，年轻的共和国以落后的武器、简陋的条件与世界一流强国美国对抗，并最终赢得了战斗的成功。黄继光、邱少云等英雄身上所体现出来的爱国主义、革命英雄主义精神永久值得我们学习，值得我们赞美!

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一、教学目标

1.了解新闻通讯。学习本文选择典型事例，全面反映事物本质的特点。

2.体会、学习综合运用记叙、描写、谈论、抒情等多种表达方式，生动形象的进行报道的方法。

3依据表达需要和语言环境选用人称、词语、句式和修辞方法。

4学习志愿军，继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。

二、难点、重点分析

1.松骨峰战斗与马玉祥救小孩在表达内容、选材角度和描写方法等方面各有什么特点?

分析：松骨峰战斗表现了志愿军战士对敌人的狠，记叙了一个连队的英雄群像，既有正面描述，又有侧面描写。马玉祥救小孩表现了志愿军战士对人民的爱，运用外貌、行动、心理、语言等描写方法，塑造了一个青年战士的英雄形象。

2.我们知道文中为了说明志愿军是最可爱的人，主要讲了三个小故事。为了简洁，我们用“我觉得我们的志愿军，我们的志愿军战士是最可爱的人”作导语，代替这三段文字好不好?试说明理由。

分析：通讯的导语尽管种类样式许多，但一篇文章用何种导语，要依据表达的需要来定。本文之所以用抒情谈论文字作导语，也正是从表达需要考虑。白居易说过，“感人心者莫先乎情”。在导语中，开门见山抒写自己在朝鲜的感受，正是为了用自己潮水般的.使读者产生感情上的共鸣。的.感染读者，使“最急于告知”我们的也是我们“最急于”知道的，从而达到了新闻导语要“唤起读者留意，引导读者阅读下去”的目的。继以设问式的谈论指出志愿军战士最可爱之后，好像会使某些轻视战士的人感到意外，所以连续谈论指出感到意外者在于“跟我们的战士接触太少”，从而使那些对回答“绝望”者重新产生读完作品的爱好。在此基础上，进一步用抒情性的笔调揭示战士的精神面貌，既点明白主题(这也是导语的作用之一)，又表达了对战士的喜爱，结构上又为下文所举详细事例作了提示。总之，这三段抒议结合的文字，在、读者和作品中的人、事、理中间架起了一座桥梁，“使人由情恍然于事理”。而这些，明显不是那种干巴巴的一句“我觉得……”所能代替的。

3.在上面三段文字中从哪些方面概括了志愿军战士是最可爱的人?

分析：品质、意志、气质、胸怀四个方面。

4.第4至14段，这部分写了三个故事，试从描写对象、环境场面、情节主体、反映主题的角度等方面加以比较，体会选材的典型性，并完成