我是少年阿凡提课堂教学设计

文档来源为:从网络收集整理 .word版本可编辑.欢迎下载支持 .《我是少年阿凡提》课堂教学设计深圳市华侨城小学周青青科目

音 乐 班级 小学四年级 时间 10课题 《我是少年阿凡提》 第一课时

月

21

日教 知识感受歌曲浓郁的新疆民歌特点， 在音乐实践活动中掌握变音学 记号—升记号#，下滑音、切分节奏、重音记号的唱法，体目 会它们在歌曲中的作用。标 能力能用圆润的声音，诙谐的情绪演唱歌曲；能充分发挥想象力和创造力，用创编歌词的形式表现歌曲；能用打击乐、体态律动为歌曲伴奏；学习具有新疆特色的舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。情感认识阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，培养学生热爱自然，保护自然的情感，引导他们做个机智勇敢，有正义感的好少年。教学重点感受并了解新疆民歌的风格特点， 能用有弹性的声音、诙谐的情绪自信地演唱歌曲。教学难点唱准下滑音、切分音、升记号，并在演唱中自如的运用。教学方法 “创设歌舞情境法”、“闭口法”—学习切分音、“模仿法”—学习下滑音的诙谐幽默、“热瓦普模唱法”—学习衬词、手势法—学习附点音符、用创编歌词的形式表现学生们保护自然环境的愿望。教材分析《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌特色的歌曲。 曲调文档来源为:从网络收集整理 .word版本可编辑.欢迎下载支持 .诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的良好行为。歌曲为2/4拍，二段体结构。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“来来来”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。教学理念以叙事性的方式将整首歌曲的各个学习环节贯穿至尾，及设计根据老师有目标的引导，让学生反复的、有层次的聆听阿凡提的音乐，从而加深对新疆音乐特色的了解，为自如地演唱歌曲做好铺垫，掌握下滑音、切分音、升记号的正确唱法。鼓励学生积极参与探究与创造，在学习中充分的发展个性，更重要的是通过音乐课的学习让学生认识少年阿凡提热爱自然,保护自然的可贵品质，从而激发他们向他学习，做一个有正义感的环保达人。在设计本课教学中，首先播放阿凡提的伴奏音乐，通过教师载歌载舞的表演，营造出新疆独特的民族风情，把学生带入愉快的学习氛围中。其次利用“闭口法”让学生唱准切分音，突破演唱切分节奏这个难点。同时还运用“模仿法”学习下滑音的诙谐幽默，在教学中通过有对比的范唱，让学生听辨出新疆音乐的特质是:让人听了就想舞蹈的节奏（切分音）和音乐符号在文档来源为:从网络收集整理 .word版本可编辑.欢迎下载支持 .起作用。用“热瓦普模唱法”学习衬词：通过出示课件介绍新疆特有的乐器热瓦普，聆听它的音色特点，并通过模仿其短促、有弹性的声音特点来学唱衬词乐句的旋律。用“手势法”学习附点音符：通过教师准确的手势，引领学生学习附点节奏，在读歌词及学唱旋律中都起到很好的作用。用创编歌词的形式表现学生们保护自然环境的愿望。教学准备钢琴 多媒体课件 黑板 打击乐器教学过程教学教师主导学生主体多媒体设计意图环节活动活动运用导1．通过多媒体展示新疆1．学生欣赏播放感受音乐，激入风情图片，引出阿凡提。图片，认识、《我是发兴趣。新2．律动——老师表演新了解新疆风少年阿课疆舞的基本动作。土人情。凡提》2．和老师一的伴奏起快乐舞蹈。音乐(三次)新1．学习有下滑音、变化1．学生讨论,多媒体学习下滑音、授 音—升记号的乐句新 问题：为什么这段旋律这

教师归纳：是 出示#1升记号的唱因为这让人在键盘法，感受新疆文档来源为:从网络收集整理 .word版本可编辑.欢迎下载支持 .授么动听而又富有新疆音听了就想舞上的正音乐的旋律诙课乐特色？蹈的节奏和确位置谐、跳跃的民新2．通过有对比的范唱，音乐符号在多媒体族特色。授让学生听辨下滑音的感起作用。出示下介绍新疆乐器课觉，找出歌曲中有新疆特2．听范唱，滑音记热瓦普，学唱新色的乐句。感受下滑音，号富有民歌特色授3．介绍新疆乐器热瓦普学生模唱。多媒体的衬词“啦啦课（出示乐器、讨论音色）3．学生边听展示热啦”、“来来4.教唱富有民歌特色的衬音乐边模仿瓦普的来”的旋律。词“啦啦啦”、“来来来”热瓦普的演图片并借助听辨乐器的旋律。奏。回答热瓦听伴奏的音色特点来5．观看破坏环境的几幅普音色特点音乐学习用有弹性画面，导入切分节奏的学——短促、有播放声音来演唱衬习。弹性。《我是词的旋律。A、学习朗读切分节奏“04．和老师做少年阿用“闭口法”不客气”游戏学习衬凡提》让学生唱准切B、完整学唱“我可词。的音乐分音，突破演对他0不客气”的旋律。5.学生模唱多媒体唱切分节奏这C、完整地教唱13至17在老师的手演示个难点。小节。势的提示下，(听钢利用多媒体动6．听范唱完成接唱练琴伴画和动听的歌7．有节奏地朗读歌词习。奏)声吸引学生注文档来源为:从网络收集整理 .word版本可编辑.欢迎下载支持 .A、学习“阿0凡0提0”6．观赏多媒体意力，提高其的节奏。FLASH演示学习兴趣。B、有节奏的完整朗读后的演示多媒体通过读歌词解三行歌词。7．在老师的演示决带有休止符8．复听歌曲，强调注意指导下有节多媒体的“阿凡提”听最后一句“阿0凡0提奏、有感情的演示的节奏。0”的节奏和旋律。朗读歌词，正（复听让学生再一次9．听琴声慢唱每句旋律，确朗读“阿0歌曲）有目标的聆听并及时纠错。凡0提0”《我是少年阿A、跟琴慢唱旋律，鼓励的节奏。凡提》音乐，学生大胆演唱。(及时纠8．让学生在从而加深对歌错)复听过程中曲的印象。注：用钢琴弹旋律注意该句的发现错误及时B、用较流畅的速度演唱旋律和节奏。纠正，为完整、歌曲。9．学生大胆流畅的演唱奠10．歌曲处理演唱，在歌唱定基础。A．逐句分析歌词，并分时教师及时在唱到破坏自段示范演唱。纠错。然的一些行为B．有感情地完整演唱歌学生体会歌时借助表情并曲，注意情绪、速度、曲情绪，跟着加重语气，表音乐风格的把握（活老师一起有示气愤⋯⋯深泼—愤怒—自豪）。感情的演唱。化了情感教文档来源为:从网络收集整理 .word版本可编辑.欢迎下载支持 .育。拓1．引导学生创编歌词。A.学生发挥想多媒体歌词创作“谁展象，针对生活演示要⋯⋯”充分的A．在歌曲“谁要⋯⋯”的和中见到的不发挥学生的创后面创编新的歌词内容。延良行为进行造力，拓展他伸B．完整演唱新创编的歌创编。们的思路，这词.B.学生清唱新是综合能力的2．欣赏新疆歌舞，完整创编的歌词。显示。的表现歌曲，将课堂气氛欣赏新疆歌通过拓展延推向高潮。舞伸，让学生知学生完整表道：新疆不仅现演唱风光优美，物产丰富，还有歌