《让我们从观察开始》教学设计

第一单元走进科学第1课让我们从观察开始一、教学目标.认识各个感觉器官，了解各个感官的作用，认识西瓜的特征。.初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。.意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。初步树立保护自己和他人感官的意识。二、教学准备教师准备：水果刀、西瓜一个。分组材料：橘子（自带或提前准备）。三、教学重点初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，并能描述观察过程和观察结果。四、教学难点意识到观察在科学探究中的重大意义；认识各个感觉器官，了解各个感官的作用。五、课时安排1课时六、教学过程一、教学导入.教师出示西瓜：“今天老师给同学们带来了西瓜，老师带来西瓜可不只是给你们吃的哦。本节科学课我们就来观察这个西瓜，了解它是一个什么样的西瓜。.板书“观察西瓜”。二、活动一观察西瓜.“这个西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？”用眼睛看：我们发现了这个西瓜的很多特点。这个西瓜还有很多秘密，我们还可以什么方法呢？.指导学生观察西瓜分别让学生上讲台来眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听，说说观察后的发现。（师指导学生有序地展开观察活动，整体看形状、颜色、花纹等，用手摸一摸表面，轻敲时听声音；由外向内，看颜色、看组成部分；闻气味、尝味道，描述西瓜的样子，为将来买西瓜时挑选好瓜积累感性经验。）.指南车教你挑选西瓜小密招：（课件出示图片）一看瓜皮：花皮瓜类，要纹路清楚，深淡分明，西瓜纹路整齐就是好瓜。颜色最好挑青绿色，不要雾雾白白的。二看瓜藤：瓜藤若是直直的一条线，就不要，但若是卷曲圈起来的，就很甜。三看瓜脐：瓜脐越小越好，相反的，瓜脐越大皮越厚，越难吃。四摸瓜皮:用手指摸瓜皮,感觉瓜皮滑而硬则为好瓜,瓜皮粘或发软为次瓜。五听声音：听起来沉闷且带有震动感，表示已成熟，水分充足。发出“嗒、嗒”声的是生瓜。六掂一掂：成熟度越高的西瓜，其份量就越轻。一般同样大小的西瓜，以轻者为好，过重者则是生瓜。课间休息或课间游戏.小结：我们刚才观察西瓜时用到了哪些器官？眼、耳、鼻、舌、手是我们观察时常用的感官。.小组讨论：在生活中，眼、耳、鼻、舌、手还帮我们发现什么？.小结各感官的作用（如：眼一一视觉一一形状、大小、颜色、花纹；手——触觉一一光滑程度、硬度；耳一一听觉一一声音；鼻一一嗅觉一一气味；舌——味觉——味道）.快速观察竞赛游戏活动：“一眼一个发现”拿出自带的橘子，师示范表述：我用手摸它是粗糙的。（让学生以最快的速度针对被观察的物体轮流说出一个发现。）.指导学生完成活动手册第一题。三、活动二保护感官.课件出示脏手揉眼睛，写字读书姿势正确和不正确的图片，让大家来讨论如何来保护眼睛。.对于其他感官，我们要如何保护。.小结四、指南车信箱.出示《昆虫记》图片，给学生介绍这本书。.介绍作者，作者是在长期观察中发现昆虫的秘密的，可见观察的重要性。五、指南车讲故事从《昆虫记》中选取一个故事。六、板书设计1让我们从观察开始观察西瓜眼耳鼻舌手（图片）教学后记：第4课让我们发现更多一、教学目标.初步认识积木的特征，察觉稳度、形状、结构间的关系。.会对哪种形状积木容易堆叠有猜想，并记录；会在搭建中观察、比较，找到容易搭建的积木，并记录。巩固分类方法，形成动手能力。在教师指导下，能初步归纳概括容易搭的物体的共同之处。.分工合作搭建；耐心细致完成工作；乐于挑战，用不同形状搭建出既高又新颖的作品。.初步了解搭建活动在人类建筑方面的应用。二、教学重点学生在动手做的活动中，经历并感知探究过程，体验到动手、动脑、创新实践的乐趣，激发学生上科学课的兴趣。三、教学难点初步了解稳度、形状、结构间关系。四、教学准备分组材料：学生自带各种形状的积木；实验记录单教师准备：积木，建筑图片积木搭建作品图片材料准备建议：教师和学生自备或淘宝网购买（搜索“湘科版小学一年级科学实验材料”）五、课时安排1课时六、教学过程一、教学导入1、出示一袋积木，学生观察。（积木可以瞬间激发孩子们的兴趣，提前挑好具备几个需要的形状）2、挑一挑：让学生将形状不同的积木挑出来。（学生回顾观察比较的方法）二、活动1什么样的物体更容易搭.提出问题：“什么样形状的积木更容易搭起来呢？”，让学生先进行猜测,并要求学生根据生活经验将猜想填写在第9页的记录单“猜想”一栏中。（因教材循环使用，可另备记录单）.怎样证明自己想的是否正确？（是在让他们明白验证猜想，需要动手去尝试，并且动手前还要想好方法。）.全班交流。（学生应明确做什么和怎么做：即同一形状的积木不断搭高，比一比谁更容易搭起来。注意引导出方法，之后让学生去进行尝试，验证。）.学生搭建：引导学生依据方案进行搭建试验，求证推测是否正确，并及时记录（让学生把试验结果填写在书上记录单中，判断自己的猜想是否正确。）.分类：容易搭的放一边，不容易搭的放另一边。思考”这些容易搭的积木有什么特点？”（引导学生去观察和比较物体的共同点与不同点并进行提炼，让学生通过比较认识到四四方方的容易搭，表面平平的不容易搭……）三、活动2怎样搭得更高.搭一搭：（1）提出挑战“我们组的积木可以搭多高？”（2）学生分小组进行搭建（两至三人一组，不能太多学生一组。搭建过程，老师注意引导学生进行比较，总结，积木怎么摆放更稳，怎样可以搭的更高。同时注意用手机将孩子们搭建的优秀作品拍照，有条件的可以及时上传到电脑上留作后面的环节进行展示。没有条件的可以建议学生将搭建好的作品保留，搭建活动结束后让学生看看其他小组搭建的作品再进行汇报交流环节。）.汇报交流。（各组说说搭建经验；说说往高处搭建遇到了什么困难，有什么绝招；说说怎么做就能既保持稳定，又用到了不同形状的积木……）四、拓展.出示小朋友们今天搭建的各种成功的作品。（没有条件及时传照片进行演示的，可以在搭建环节让学生将搭建好的作品保留。）.之后再出示生活中的各种新颖建