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文档简介
第2022英语优秀教学设计范例5篇 在英语教学的过程中,教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣,经常会利用游戏,因为游戏受到学生的喜爱。这种英语教学方式更利于学生接受。下面是为大家整理的2021英语优秀教学设计范例5篇,希望大家能有所收获!
2021英语优秀教学设计范例1
第一课时
一、教学目标
1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,a
copybook,astapler,atoytrain.
2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/on…?What’sthis/thatinEnglish?It’s…
并获得运用语言进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。
3、能使用礼貌用语E_cuseme.
4、能正确理解、运用介词in,on。
二、教学重难点
1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,a
copybook,astapler,atoytrain.
2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/on…?What’sthis/thatinEnglish?It’s…
并获得运用语言进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。
3、能正确理解、运用介词in,on。
三、教学准备
1、教具准备
1)关于文具玩具类照片、图片。
2)关于本课时的多媒体课件。
2、板书准备:写好课题和日期。
四、教学过程
Step1Freetalk/Revision
1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?互相问候。
2.开火车问答:
A:E_cuseme,whatsthisinEnglish?
B:Itsa...
Step2Presentationandpractice
1、出示本课文具玩具类图片,同桌对话练习:
A:E_cuseme,whatsthisinEnglish?
B:Itsa...
A:Thankyou./Oh,Isee.
2、讲台上放一只书包
T:Whatsthatonthedesk?出示词组on,onthedesk并领读。
Makesomephrases.
T:Whatsintheschoolbag?
S:It’sastorybook.
in,intheschoolbag并领读
Makesomephrases.
T:Whatelsearethereintheschoolbag?Guess!
T:操练新单词acopybook,astapler,atoytrain
3、T:(指一位学生的铅笔盒)
Whatsthatinyourpencil-bo_?
T:Whatsthatonthedesk?
T:Canyouaskme?
4、T:Comehere,___,whatsthatonthedesk?
S:It’sa……
T:Thankyou.
出示comehere并领读
5、Showthetoys,askandanswer.
Step3Learntosay
1Listentothetape.
2Readandrepeatthete_t.
3Actit.
Step4Consolidation
Playaguessinggame:What’sinmyschoolbag?
Sa:Itsa...
五、作业设计
1、操练新句型。
2、熟读新单词。
3、跟磁带熟读课文并背诵。
六、板书设计
Unit1Aschoolbag(A)
A:What’sthis/thatin/on…?
B:It’s…
七、教后记
第二课时
一、教学目标
1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,a
copybook,astapler,atoytrain.
2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatinEnglish?It’s…
并获得运用语言进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。
3、能使用礼貌用语E_cuseme.
二、教学重难点
1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,a
copybook,astapler,atoytrain.
2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatinEnglish?It’s…
并获得运用语言进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。
三、教学准备
1、教具准备
1)关于文具玩具类照片、图片。
2)B/C部分的挂图。
3)关于本课时的多媒体课件。
4)录音机和磁带。
2、板书准备:写好课题和日期。
四、教学过程
Step1Freetalk:
1.Freetalk:
1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?互相问候。
2.引导学生用Whatsyourname?互问姓名,练习“whats”。
Step2Presentationandpractice:
1、出示一只书包
T:Whatsthis?T:Itsaschoolbag.
出示单词aschoolbag并领读spell:bag
T:WhatsthisinEnglish?
出示词组inEnglish并领读
T:WhatsthisinEnglish?
同法教其它文具类单词(acrayon,atape,aknife),并板书
2、T:(放一支蜡笔在讲台上,走远一点)
T:WhatsthatinEnglish?
帮助区分this,that的用法。
3、某学生拿一物品在远处
T:E_cuseme,___.What’sthatinEnglish?
出示e_cuseme并领读,解释其用法,表示打扰别人。
重复对话,引出Oh,Isee.
4、出示本课所学的文具、玩具单词,师生问答练习。
Askandanswerinpairs.
S:同桌操练句型。
Step3Lookandsay:
1、第一幅图:小女孩指着自己手里订书机好奇地问男孩。
A:What’sthisinEnglish?
B:Itsastapler.
2、第三幅图,小女孩指着近处椅子上的一本故事书问男孩。
A:What’sthisinEnglish?/What’sthisonthechair?
B:Itsastorybook.
PractiseP24
Practiseinpairs.
Step4Consolidation
1.Listentothetapeandrepeat.
2.Readandspellthenewwords.
五、作业设计
1Readandspellthenewwords.
2Copythenewwords.
六、板书设计
Unit1Myschoolbag(BCD)
aschoolbag,acrayon,
atape,aknife
astorybook,acopybook,
astapler,atoytrain
A:What’sthis/thatin/on…?
What’sthis/thatinEnglish?
B:It’s…
2021英语优秀教学设计范例2
一、教学目标
1.语言知识目标:
(1)学习单词red,yellow,green,blue,light,
(2)能初步运用stop,now,let’sgo等词汇
(3)学习句子
Thelightisred.Stop!
Thelightisgreen.Let’sgo.
(4)学唱歌曲TrafficLights
(5)能用英文描述事物的颜色
2.语言技能目标:
(1)能听懂并说出所学的表示颜色的单词。
(2)能根据图片说出light并能看图识词。
3.教学情感态度
(1)通过学习颜色,培养学生的审美意识,发现生活中的美和对美好世界的热爱。
(2)通过学习歌曲TrafficLights,教导学生要遵守交通规则,做讲文明的好少年。
二、教具准备
(1)单词卡片和图片:red,yellow,green,blue,light等。
(2)红色和绿色指示牌
(3)录音机或者光盘
三、教学过程
StepⅠWarm-up
1.Greetings
T:Classbegins.
S:Standup.
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MissLin.
T:Howareyou?
S:Find,thankyou.
T:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
T:Sitdown,please.
S:...
2.singasong《TenLittleBabyDucks》
T:Atfirst,let’ssingasong《TenLittleBabyDucks》
S:…
T:Goodjob!
3.Reviewtheword:duck,cat,dog,fish,hen.
T:Let’sreviewsomewords.WhenIshowyouthepicture,readitquick.Are
youready?
S:…
T:Let’sgo!
S:Duck/Aduck.
StepⅡPresentation
出示两幅图画,一幅画黑白,一幅画为彩_,画面里有蓝天、白云、草地、花朵、树木和小动物等。通过两幅画引出color和colors两个单词的教学
(1)Showthetitleof“Unit6ColorsPartA”
T:Today,wearegoingtolearn“Unit6ColorsPartA”.板书
T:Colormeans“颜色”,很多种颜色就要加s.Color,color,C-O-L-O-R,color,颜色。
S:...
(2)Teach:Blue
T:(播放图片)Bluesky.It’sblue.b,b,blue.(无课件时,指着手上的图片)板书showmeyour
fingers.Followme.B-L-U-E,blue.蓝色
S:...
T:(无课件时,指着班上穿蓝色衣服的学生,笔盒或者其他蓝色物件)Blue,it’sblue.
S:...
T:(播放图片)bluecat,bluestar,bluekite...
S:...(大小声操练)
(3)Teach:light,red,yellow,green
T:(播蓝色的灯)Look!Thelightisblue.Bluelight.(指着班上的灯)Light,it’slight.(light
means灯)
S:...
T:(在黑板画交通灯)They’retrafficlight.Whatcolorare
they?请学生用中文回答后,并用彩色粉笔涂上颜色,依次教学red,yellow,green.
操练red,green,yellow(升降调,大小声,快速读词)板书
T:出示三种颜色的灯,引导学生说:redlight,yellowlight,greenlight.
(巩固四种颜色的单词1.出示色卡,请学生说出英文;2.指着黑板上的单词让学生认读;3.游戏--看谁的反应快)
T:Welldone!
Newlesson
1.Watchthevideo
T:OK,nowopenyourbook,turntopage43,.Beforeyoulisten,therearetwo
questionsforyou.
(1)Whatcoloristhelightinpicture2?,
(2)Whatcoloristhelightinpicture3?Now,listencarefully.
S:...
T:Whocananswermyquestions?Firstone,Handsup.
S:Thelightisred.
T:Great!
T:(2)
S:Thelightisgreen.
T:Wonderful!
T:Payattentiontothisword.“Now”means现在。
T:Thelightisred.Stop.
T:Stopmeans“停止,停下来”,readafterme,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。
S:...
T:Thelightisgreen.Let’sgo.板书(并告诉学生要养成遵守交通规则的好习惯
T:Now,listenandfollow.
S:...
T:Onceagain,listenandrepeat.
S:...
T:Now,boysandgirls,standup,please.WhenIsay:Thelightisred,you
shouldstandandsay“Stop!”.WhenIsay:Thelightisgreen,youshouldsay
“Let’sgo.”anddotheaction.Understand?
S:Yes.
StepⅢE_tension
1.猜颜色
游戏规则:看屏幕上的气球、五角星飘过(各种颜色的)看哪组的反应最快。
S:...
T:Goodjob!/Welldone!/Great!/E_cellent!
2.旋转色球。
3.T:Let’splayagame.(开车)游戏规则:全班学生做手握方向盘开车动作,老师举红色指示牌说:Thelightis
red.学生立刻说:Stop!并发出刹车的声音。如果老师举绿色指示牌说:Thelightisgreen.学生立刻说Let’sgo!并继续开车。
4.游戏升级:请每组各一个学生上台,(老师举红色的牌子)全班说Thelightis
red,台上的学生做动作并且说Stop.(老师举绿色的牌子)全班说:Thelightisgreen.台上的学生做动作并且说:Let’s
go!看谁的反应快就给改组加分。
5.学唱歌曲TrafficLights
StepIⅤSummary
T:Letmeseewhatwehavelearnedtoday.
1.Word:blue,red,yellow,green.
2.Sentence:
Thelightisred.Stop!
Thelightisgreen.Let’sgo.
StepⅤHomework
1.背诵Unit6PartA
2.抄写单词stop-violin
3.预习Unit6PartB
2021英语优秀教学设计范例3
教学内容:
认读与公园有关的七个单词,了解表达某地有某物的功能句型。
教学目标:
1.认知目标:初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词,及表达某地有什么的句型。
2.能力目标:学生能初步运用所学知识进行交流,培养学生的口语交际能力。
3.情感目标:激发学生对大自然的热爱,增强学生强烈热爱环境,保护环境的意识。
教学重点:
1.认读与公园有关的单词:parks,hill,lake,bridge,flower,grass,tree
2.能够初步表达某地有某物:Thepark.
教学难点:
1.单词bridge的正确发音;
2.对某地有某物的表达:Thepark.
教学设计思路:
通过出示各种公园的图片,来引出本课的学习内容。教师出示美丽的公园课件,以调动学生的积极性,让学生说出自己所看到的内容,学习生词;教师让学生做小老师,给学生提供展现自我的机会;教师通过让学生猜、比赛、画画等多种方式来帮助学生复习巩固单词;听录音学歌谣时,教师用吹塑纸模型帮助学生理解听到的内容,便于学生掌握所学内容;通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型,同时教育学生由热爱公园,引申到热爱美丽的大自然。
教学准备:
课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。
教学过程:
一、WarmingUp
1.Oralpractice
教师问:Hello/Hi.学生答:Hello/Hi.
Howareyou?Fine,thankyou.
Whatsyourname?Mynameis...
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
[设计意图]:课前师生的连锁口语练习,既能帮助学生复习巩固所学的单词、句型,又能吸引学生的注意力,激发其学习英语的兴趣,从而给学生创造了开口大声说英语的机会。
2.Review
(1)听录音,复习歌曲Weareclassmates,wearefriends;
(2)教师运用TPR教法,帮助学生复习介词:in/on/under/behind;
(3)教师出示图片,询问学生:Whatsthis?学生回答:Its...atable/achair/aboat/...
[设计意图]:通过歌曲、TPR
教法、认读图片的方法,帮助学生复习介词和形容词,为学习新的知识做铺垫。这不仅达到了复习的目的,同时又调动了学生全面参与到教师组织的活动当中,成为学习的主人。学生也可在这些活动中放松紧张的心情,以更加自信的状态学习英语。
二、Presentation
1.教师出示北海公园的照片,问学生:Whatsthis?让学生回答,引出公园的单词“park”;
2.教师继续询问:HaveyoubeentotheBeiHaiPark?Andwhichparkshaveyoubeen
to?学生可用中文回答,如:_iangshanPark;JingshanPark;
3.教师接着说:Ok,Letsgotoabeautifulparkandenjoyit.
4.教师出示课件,为学生呈现一个美丽的公园。教师说:Oh,Whatabeautifulpark!并询问学生:Whatcanyousee
inthepark?
5.教师引导学生说出公园里的景物。学生每说到一个景物,教师就点击该景物,并示范单词的发音,如:hill,flower,grass,
tree,lake,bridge;
6.有的单词学生会说,教师可让学生来做老师,教给其他同学;
7.“bridge”的发音较难,教师可让学生模仿录音,采取比赛的形式,看谁模仿的,教师给予奖励。
[设计意图]:通过出示北海公园的照片,引出本节课的话题;通过设计并呈现美丽的公园的课件,使学生有一种身临其境的感觉;通过让学生做“小老师”、比赛等形式,调动学生的积极性,给学生创设自我表现的空间,使学生有一种成就感。
8.教师出示图片,带领学生复习生词,让学生快速认读单词;
9.游戏:猜单词比赛。请一名学生上讲台前来任意抽出一张图片,让其他学生猜猜图片上是什么,猜对有奖品;
10.教师通过画简笔画的方式,让学生来单词,帮助学生复习巩固单词。
[设计意图]:通过认读图片、游戏猜单词、画简笔画等形式,既帮助学生复习巩固了所学单词,又活跃了课堂气氛,从而激发学生参与的积极性。
三、Practice
1.听录音,学习歌谣;
2.第一遍,让学生说出听到的单词;
3.第二遍,让学生补充听到的单词;
4.第三遍,让学生根据录音的内容把相关的公园模型贴到黑板上;
5.第四遍,让学生根据录音的内容把模型标出顺序;
6.第五遍,全班跟读歌谣;
7.第六遍,男_朗读歌谣;
8.第七遍,请几名学生跟读歌谣。
[设计意图]:通过听录音,让学生从说出个别单词──说出听到的句子──根据录音做事情──听录音标顺序──跟读歌谣,一步一步从易到难,使学生学起来轻松、自如,从而提高学生学习英语的自信心。
9.四人一组朗读歌谣;
10.听录音,让学生指读单词;
11.教师示范某地有某物的句子:Thepark.让学生指图;
12.请好学生模仿老师说句子,其他学生指图,并跟说;
13.四人一组表达公园里有某物:Thepark.
14.游戏:教师表达某地有某物,让学生用肢体来表现景物。
15.听录音,完成“Listenanddraw”的练习,请一名学生在投影仪上做示范。
[设计意图]:教师通过示范表达某地有某物的句子,让学生指图,进一步帮助学生复习与公园有关的单词,同时引出新的表达句型:Thereis...in
thepark.
这样使得每一次的学习内容都是在旧知识的基础上扩展来的,这样也便于学生接受。通过游戏、画画等方式,使学生在轻松愉快的氛围中感知语言,习得语言。同时也从另一个角度告诉学生:自然是美好的,我们应该热爱大自然,爱护环境。
四、Summary
教师让学生用英文说出本节课的收获。
[设计意图]:通过让学生说出本节课所学的单词和句型,进行再次的复习和巩固。同时也是对课上学习结果的反馈和了解。
五、Homework
请学生回家后听录音,把歌谣说唱给家长听;请家长利用休息日,带孩子去公园,让孩子把公园里的景物说给家长听。
2021英语优秀教学设计范例4
一、教学设计学科名称
陕旅版小学英语六年级第八册Lesson1_i’anisabeautifulcity
二、班级情况,学生特点分析
六年级学生54人,学生步入六年级是以学习句型为主,在学习单词的基础上掌握不同的句型,加强了口语的练习,并掌握如何在现实生活中正确的运用这些句子句型。
三、教学内容分析
本课谈论的是旅游方面的话题,对话内容侧重于旅游前的准备活动。通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。学生要掌握一些和旅游活动相关的句子和短语,例如Where
areyougoing?Whowilltakeyouthere?Areyoureadyforyourtrip?haveagood
time.还有学生要会说一些旅游景点的名称。例如,Qinshihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses(兵马俑),the
GteatWall(长城),theBellTower(钟楼),theWestLake(西湖)。
四、教学目标
1、会说会用这些句子:
Whereareyougoing?I’mgoingto…(名胜古迹名称)Whowilltakeyouthere?
2、能听懂会说会用名胜古迹名称:QinShihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses;TheBell
Tower;theGreatWall;theWeatLake.
3、理解会用一般将来时态的两种表达法:I’mgoingto…Iwill…
4、会说会用常用语:takeapictureof…bereadyforhaveagoodtime。
五、教学难点分析
(1)学习掌握重点短语和句子,并熟悉对话。
(2)能用所学句型和别人做自由对话,并将所学内容灵活运用于实际的情境中。
六、教学课时:
一课时
七、教学过程
1、热身(Warmingup)
教师通过手偶A和B的对话引出本课所要学习的.重点句型和重点短语。
A:Whatareyoudoingnow?
B:I’mbuyingatrainticket.Whyareyouhere?
A:Iwanttobuyatrainticket,too.
B:Whereareyougoing?
A:I’mgoingtogotoSichuan.
B:Whowilltakeyouthere?
A:Mybrother.Whereareyougoing?
B:Beijing.I’llvisitmygrandparents.
A:Beijingisafamouscity.Dotakemorephotosandhaveagoodtime.
B:Thankyou.Thesametoyou.
A:Goodbye.
B:Byebye.
2、新课展示(NewPresentation)
教师利用景点图片或是照片讲解本课重点词汇和句型。
⑴景点词汇教授。
教师让学生感知图片,然后出示各个景点照片一一教授。教师用简单的句型描述一个景点,让学生们猜猜那是什么。
e.gIt’sveryfamousandgreat.
It’sin_i’an.
It’sabouttheQinDynasty.
从而引出秦始皇兵马俑,教师教授英文单词QinShihuang’sTerra-cottaWarriorsAnd
Horses.
TheBellTower钟楼
TheWestLake西湖
TheGreatWall长城教法从上。
教师可以在教授单词的过程中,引导学生说出这些景点所在的城市,并用形形容词来修饰这些景点。
ThisistheTerra-cottaWarriorsandHorses.
It’sin_i’an.
It’sfamousandgreat.
ThisistheBellTower.
It’sin_i’an.
It’sfamousandbeautiful.
ThisistheWestLake.
It’sinHangzhou
It’sfamousandnice.
⑵语言点讲述
①教师拿出一张照片,询问What’sthis?学生回答It’sapicture.或It’saphoto.从而引出短语照相take
apictureofsomeplacetakeaphotoofsomeplace.e.gtakeapicturephotoof
theBellTower
课文中在takesomepictures之前加上do,用来加强语气,可理解为“一定要”。Fore_ample,Dotakesome
picturesofTheBellTowerwhenyouarein_i’an.
②bereadyforsth(为…做好准备)
例如:AreyoureadyforEnglishtest?
③haveagoodtime(玩得高兴)还可以说haveanicewonderfultime.
⑶语法点讲述
教师将语法点进行讲解,一般将来时态是指在将来时间发生的事情和动作。有两种表达法:begoingtodosomethingwilldo
something
教师出示各个景点图片,师生互动,进行问答练习。
Whereareyougoing?
I’mgoingtogotoBeijing.
Whowilltakeyouthere?
Myfatherwilltakemethere.
3、小结
本课重点学习了景点的名称,要求学生不但要熟练掌握景点名词,并且能用简单的形容词来修饰。
4.听课本录音,学习课文。
Listentothedialogueandthenanswerthequestions.(播放录音)
A:WhatisRobingoingtodo?
B:Heisgoingtobuytheairticketto_i’an.
A:Whowilltakehimthere?
B:Hisparentswilltakehimthere.
A:Whichplaceisthemostfamousonein_i’an?
B:QinShihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses
八、课堂练习
1、I’m
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