小学二年级美术教学方案

Word———小学二年级美术教学方案学校二班级美术教学方案_美术老师必备教案（精选5篇）

学校二班级美术教学方案_美术老师必备教案篇1教学目标：

1、简洁了解有关居室的功能和特点、以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的爱好和爱好。

2、使同学能根据自己的心愿去表现和设计自己抱负中的`小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的宠爱之情，表达自己对美妙生活的追求。

3、培育同学擅长观看自己身边的事物，引导同学做生活中的人。启发同学通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣;培育同学的审美情趣。

教学重点：

通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起同学对美妙生活的憧憬。

教学难点：

绘画时房间里家具与家具、家具之间与四周环境之间、人与环境之间的前后、大小关系

教具预备：

美术用具

教学方法：

谈话法、示范法

教学过程：

一、组织教学

1、老师作自我介绍，同学依次作自我介绍。

二、导入新课

1、引导同学观看教材中的《阿尔的房间》

今日我们是第一节课美术课，我想大家都想轻松一点，我们今日就来观赏一幅外国名作。

同学观赏争论：

1、从画中你看到了什么?感觉怎样?

2、从画中、文字中你了解到了那些东西?

老师依据同学回答补充介绍《阿尔的房间》的相关学问：

3、引导同学观看教材中的图片和小伴侣作品

提问：

(1)你看到的都是些什么地方?你最喜爱哪个设计，它有什么特点?

(2)我们每个人都有自己的卧房，都有自己的一片小天地，谁能告知大家你的那片小天地是怎样的?

(3)你对你的小天地满足吗?

(4)你抱负中的小天地是怎样的?它的布置应当具有什么功能和特点?

(5)你预备怎样去改进你的那片小天地呢?(同学争论)

想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难?(内容、比例、层次等)

三、同学作业：

要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。

老师指导

四、同学作品展现：

同学沟通争论

1、其他小伴侣的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方

五、拓展：

运用我们今日学习的内容试着设计我们的教室、校内等。

学校二班级美术教学方案_美术老师必备教案篇2教学目的：

1、以观赏的形式，让同学初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。

2、把握利用套色剪纸制作窗花的方法，熬炼动手动脑的力量及创作力量。

3、引导同学运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕获创作的灵感。

重点：把握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。

难点：玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。

课前预备：

1、老师预备：搜集彩色玻璃窗图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸(卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸)剪刀、胶水。

2、同学预备：彩色手工纸(卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸)剪刀、胶水、彩色水笔。

教学过程：

一、导入新知

1、观赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。

2、伴侣说说这些图片的特点及给你的感觉。(从纹样、颜色上进行观赏)

3、师对彩色玻璃窗做简洁的介绍：彩色玻璃窗镶嵌画，早在罗马式时期就开头使用，一般使用于教堂，公元13—14世纪又得到长足的进展。教堂装饰中采纳彩色镶嵌画和窗玻璃画，这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳，闪烁不定，画上的圣像和五彩装饰图案，在光的照耀下令人目眩神迷，特别吸引人。

4、揭示课题：彩色玻璃窗

二、探究新知

1、观赏书本图片，并请小伴侣思索：如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗?

2、与同学沟通争论，从而引出镂空这种表现方法，师在投影仪下示范几种镂空的技法。

3、同学通过观看思索：老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点?(对称，造型奇怪)

4、通过师的示范引导同学也来设计不同的镂空技法，并到展台上进行演示。

5、观赏老师做好的彩色玻璃窗教具，小组争论：老师是怎样套色的?为什么颜色会这么艳丽呢?

6、同学和老师一起沟通，得出结论：在镂空的基础上，老师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色，从而做出了颜色艳丽的彩色玻璃窗。

7、观赏一组窗户造型设计的图片(师课前手绘的作品)，对同学在窗户的造型上做进一步引导。

三、综合实践

1、作业：用彩色的手工纸拼帖玻璃窗。

2、要求：造型奇怪、颜色艳丽。

四、巡察指导

五、总结汇报

1、在小组中选出较好的作品贴于黑板展现，并和老师一起来说说，这些作品的优点，及你最想学习的地方。

2、督促同学做好教室卫生保洁工作。

学校二班级美术教学方案_美术老师必备教案篇3教学目标：

1、通过学习设计制作封面，使同学对设计的方法有所了解并把握封面设计的基本方法。

2、通过观赏不同形式的封面设计作品，培育同学的美感。

3、在课堂学习合作的过程中培育同学美术的爱好与爱好。

重难点：学习如何设计、制作一本书的封面的方法。

教具预备：教学封面设计范图、封面设计作品、色卡纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、导入：同学们，你们每天都在读书，接触过很多的书，不知你们是否有留意过书的封面?(给同学回答，老师即时引导)老师拿出同学书包里的一本书(掩住书名)，请同学认一认这是同学们哪一课的书?(同学回答)老师引导请同学们也来设计一本书，老师展现课题：我设计的一本书。

二、引导学习阶段：

1、同学小组争论设计一本书要留意什么方面?同学以小组为单位进行争论并由一位同学来记录争论出的设计个在素。

2、老师请小组出示争论结果。各小组进行回答，老师引导并赐予确定。

3、老师出示自己的设计要素。老师对同学各小组的回答状况赐予总结并板书，并为同学争论的要素进行补充，提出老师对设计的几个要素的看法。

设计要点：主题突出背景画面好玩并与主题内容相关图文并茂颜色明丽

4、老师提出另一个问题：如何实施设计方案?

老师请同学自由举手并回答自己的看法，然后总结步骤：构思打稿修改定稿上色装饰(拼贴)

5、请同学们观赏设计作品，老师边展现边与设计要素相结合进行引导同学的思索。

三、同学课堂学习活动阶段。老师布置作业(以“小小科学家”为题设计一个封面)，同学作业练习，老师巡察辅导

四、同学作业展现。同学完成作品的到黑板前展现，老师对同学作品提出看法(来得及的同学可以带下去再修改)，老师对同学的作品赐予表扬并评出优秀作品。

五、课后拓展：本课假如同学感爱好可以以小组为单位同学们一起来做一本书，书的内容自己定，文字材料及相关资料在课前小组进行预备，可以拼贴图片和文字，课前把相关的材料带好。

学校二班级美术教学方案_美术老师必备教案篇4教学目标：

1、观看感爱好的生物的形状、结构特征、仿照他们的样子设计出好玩的建筑;

2、通过观看、比较感受建筑物的美，在学习中体验发觉和制造的乐趣;

3、培育有喜爱大自然的情感，有制造性学习的愿望。

教学重点：

启发同学由生物的形状特点联想和设计奇异的建筑。

教学难点：

如何设计特别妙的建筑，让生物的特点与建筑的特点奇妙地结合。

教学过程：

一、引入课题

1、将预备好的玉米棒、贝壳或仙人球实物带入课堂，然后开头组织教学，激发同学学习动机。

课堂用语：老师现在要拿一些很棒的东西给大家看：“这是什么东西?”你们可别小看这些东西哦，知道吗?世界上有些特别的建筑还是仿照他们的样子设计出来的呢!

2、拿一种实物出来提问，了解仿照它的缘由(从实物的形状、结构特征和颜色去分析)。

提问：你知道为什么要仿照它的样子设计吗?

同学：由于它的外形是圆的，表面长着许多刺，形状既特殊又好玩。

问：那么好玩设计，你们觉得奇异吗?

好!那我们这节课就一起来学习“奇异的建筑”，好吗?

幻灯出示课题

(板书：奇异的建筑)

二、探讨与想像

1、刚才我们了解到有些建筑是仿照一些生物、植物或者是动物的样子来设计的，那在我们学习设计建筑前先来观看一些图片，进一步了解建筑。

2、幻灯演示图片：

(1)提问：看了这建筑让你联想到什么东西?似乎是仿照什么东西的样子来设计的呢?你觉得它哪里最奇异，最独特?

(2)除了刚才看到的这些奇异的建筑，在生活和我们的四周里，你还见过哪些奇异的、让你难忘的建筑吗?

(3)同桌争论

小结：从刚才看到的建筑、你们有没有发觉它们都有一个共同的特点呢?是什么呢?

回答：他们的外观、结构都很独特，很奇异。

(4)通过上面的探讨，我们了解到这么美观、奇异的建筑物都是设计师设计出来的，你们想不想也来当一名设计师?

提问：谁来说说你预备设计一组怎么样的奇异建筑?

三、引导设计

我们如何来设计一组奇异的建筑呢?

想一想：

仿照什么东西把奇异的建筑设计出来呢?

步骤：

1、构思(仿照什么东西来设计?)

2、起稿(画出建筑的外形)

3、上颜色(留意颜色的搭配)

4、调整画面

四、同桌争论后作画。

五、评一评，比一比

1、作品展现：画好的作品拿上展板展现。

2、自我评价：发言，你设计了什么样的建筑物?是怎样想出来的呢?

3、他人评价：你最喜爱谁的作品?为什么?(可以从建筑的奇异、结构、特点和颜色去评价)

学校二班级美术教学方案_美术老师必备教案篇5教学目标：

1、观看自然界的漂亮图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。

2、观赏并参考彩陶纹样，把握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。

3、能运用流畅的线条合理组织画出好玩的发式。

4、能详细细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的熟悉和表现力量。

教学重点：以线绘画为造型训练的手段，引导同学了解、把握、运用造型元素和造型组织原理进行制造表现。

教学难点：引导同学发觉线条组织的隐秘，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。

教学过程：

一、观赏：

老师课件出示具有漂亮线条的自然景_片，同学在老师的引导下观赏，并总结出这些景物由于线条才变得这样漂亮。

二、查找线条：

(探究活动)

1、老师带领同学进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条登记来。

要求：在老师指定的范围内观看景物，小组共同完成收集任务。

2、小组间沟通、观摩学习。

要求：

1、同学能说出自己是依据什么景物来描画线条。