快乐宝贝幼儿园内部建设方案

Word———快乐宝贝幼儿园内部建设方案一．现状分析：1.环境创设：(1)环境创设缺少文化内涵，不能有效的彰显欢乐珍宝精神，品质及理念。(2)环境创设形式太单一，缺少立体感，缺少有用性，不能有效的为孩子供应服务。(3)环境创设内容不丰富，杂乱无章，缺少情景性，不能与孩子的内心达到共鸣，不能有效的吸引孩子的留意力。(4)环境创设布局不匀称，不饱满，缺少活力，颜色搭配不协调，不能有效的熏陶孩子的审美力量。(5)环境创设缺少童趣，夸张，想像，荒诞，无规律的特点，不能体现童话共振的原则。(6)环境创设缺少区域活动角，不能有效的丰富孩子的课余生活。(7)环境创设缺少温馨提示或是生活小标语和教育图片以及平安标志，不能有效的让孩子养成观看的习惯，以及自我爱护的意识。2.团队建设：（1）管理人员对整个团队建设的目标不够明确，方案制定的不详细，导致团队建设进展速度缓慢。（2）管理人员自我要求不高，自我学习意识不强，自我目标不明确，没有起到榜样的作用。（3）团队建设小组成员分工不明确，责任不详细，导致团队缺少向心力和分散力。（4）管理人员对团队建设标准不明确，要求不够严格，缺少指导，督促及检查评价。（5）管理人员对团队建设缺少持之以恒的态度，导致不能根据制定的目标方案完成方案的内容。（6）管理人员缺少虚心的态度，不能有效的提高自身的文化储备，导致不能合理的支配学习内容，从而导致团队建设效果不抱负。（7）团队建设的内容不全面，缺少道德建设，力量培育方面的意识薄弱，导致团队建设步调不均衡。只停留在专业技能方面。3.教育教学：(1).管理教育教学人员的教学管理力量不强，自身的水平有限，缺少虚心的态度，导致不能有效的提高老师教育教学力量及不能起到良好的示范作用。（2）教学管理人员自我掌握力量差，不能客观，理性，全面的对待教育教学工作，导致整体人员的专业技能差，对教育理论学问理解不透彻。（3）教学管理人员缺少对本职工作的思索，缺少对目前状况进行透彻，全面的分析，导致把责任怪罪在不科学的借口上，抓不住问题的本质就不能找出解决的方法，找不出正确的方法，就很难实现目标。（4）由于教学管理人员对老师的培训目标不明确，标准不详细，导致老师教学力量不能得到有效的提升。（5）因老师的力量不能得到有效的提升，导致老师在进行教育教学的时候重教学轻理解，只是机械的照搬，仿照，却不理解背后的理念和思想，就很难体教法的价值。（6）因教学管理人员没有给老师进行过欢乐珍宝教学目标的详细分析方面的培训，导致老师不能理解欢乐珍宝幼儿园背后的教学目标是“成就孩子一生的幸福”的深层涵义。所以在教学中消失了重显性轻隐性及重教学轻教育的现象。（7）教学管理者的教研培训缺少标准，缺少目标，缺少规范，缺少深化的思索，导致教研并没有真正的解决实际问题，对教研主题缺少深化的讨论及思索，不能提高老师发觉问题，思索问题，讨论问题，解决问题的力量。（8）管理人员缺少对教育教学工进行的指导，督促，建立评估考核的方案，缺少奖罚制度来规范约束激励教育教学工。4.家园联系：（1）管理人员缺少对家园联系工作的目标设定，缺少对家园联系全面透彻的思索与分析。导致家园联系工作做的很表面很肤浅，与家长之间沟通还存在许多问题。（2）幼儿园组织的家长沟通会的活动很少，而且内容形式比较单一，与家长之间沟通的内容不够丰富，缺少对欢乐珍宝文化的宣讲，不能让家长更高层次的了解欢乐珍宝的精神，品质，追求，特点。不能最大限度的做到教育家长，引领家长的状态。（3）管理人员缺少对家园联系的整体规划，缺少针对家长制定严谨周密的学习沟通目标方案。导致家长会与幼儿园的教育工作不能很好的连接。（4）管理人员缺少对家园联系工作的高度重视，缺少对老师进行家园联系方面的内容培训。导致老师不能有效的传递教育方面的信息给家长，从而导致家长对幼儿园的教育教学工作并不是非常的了解。（5）家长对幼儿园的教材价值，教法展现及幼儿一日生活的养成教育方面的内容不是特殊的了解，缺少对欢乐珍宝幼儿园的了解，导致家长盲目的认为幼