幼儿园活动设计基本要素教案

幼儿园教育活动设计的基本要素授课设计幼儿园教育活动设计的基本要素授课设计1/33幼儿园教育活动设计的基本要素授课设计第二章幼儿园教育活动设计的基本要素课题名称：第一节幼儿园教育活动设计的归纳授课课时：4课时授课目的：1．理解幼儿园教育活动设计的基根源则的含义及在运用时应注意的问题。2．理论联系实质，能详尽运用到幼儿园教育授课实践中，灵便办理分析详尽问题。3．培养学生从幼教实践中研究教育授课规律，并依照基根源则分析详尽的教育活动。要点/难点：掌握各原则的运用要点，会分析教育活动方案中基根源则的运用。授课准备：幼儿园授课活动案例若干授课过程：教法提示授课内容一、思想性与科学性相一致的原则创立问题情况案例《认识纸》教1.思想性原则、科学性原则的含义大班幼儿认识纸的性质、用途、种类。2．运用思想性原则应注意：教师提问：“纸的优点和缺点是什（1）把道德教育放在首位，重视实效性。么？”引导幼儿知道纸是中国劳动人（2）结合活动自然浸透。如《三只蝴蝶》故事民发明的，工人用稻草、麦秸、树皮教育幼儿要团结友好，诗歌《小熊过桥》培养幼儿等原料制造的，教育幼儿要珍惜劳动勇敢勇敢助人。成就，节约爱惜纸，不要浪费。提问：此授课片段中教师讲解有无不3．运用科学性原则应注意：正确之处？这违犯了什么原则？这位不但授课内容科学合理，教授的知识技术是正教师又运用了什么原则？学生谈论分确的,设计授课形式、选择教法、确立目标、安排析，教师讲解。结构、创立环境也要吻合幼儿年龄特点和认知规举例：某教师在实验操作中将“水律。蒸气说成白烟”。提问启示学生换位思用“盐与汤”打比方说明思想性与科学性相统考：“你在授课中怎样运用科学性原一。盐对人体的重要性无人否认，那么给每人15则？”克盐，请大家直接吃，不如喝一碗鲜美的咸汤。任何学科知识系统与价值系统都是一致的。二、发展性原则1．含义2．运用发展性原则注意：教材内容难易合适。学生判断对错：知识的系统性。1．低估迁就幼儿已有的水平，错过幼面向全体，视同一律，因材施教。儿发展的机遇。2．拔苗滋生，超出发展的可能性三、直观性原则与实践性原则3．只关注学习好、能力强的幼儿，既1．直观性原则的含义不出众又不吭声的幼儿不在教师列举常用的直观手段的视线内。（1）实物直观（观察实物、标本、实地参观、小实验）联系幼儿思想特点详尽形象性，（2）模具直观（观察图片、图书、模型、贴绒幼儿园授课贯彻直观性原则。教具、沙盘）讲练结合，学生连线：不同样学科、（3）电化授课直观（幻灯、录象、电影、电视、不同样年龄班选择不同样直观手段。录音、唱片、多媒体课件）重申运用要点：（4）语言直观（教师生动形象、正确的语言描恰当选择直观手段述）与训练幼儿感官相结合（5）动作直观（演示、示范、教态）与教师的语言指导和动作示范相2．实践性原则的含义结合幼儿是发现式学习，经过游戏活动实质操作物与幼儿的实践操作相结合体，积累直接经验，获得感性认识。运用实践性原则要做到：举例设置活动区、组织游戏、收集1．供应丰富物质资料，创立活动情况。废旧物品、供应自然资料、制作教具让幼儿操作摆弄。2．用各种形式重复练习，牢固提高知识。“复习歌曲”练习法：边唱边表演，运用教具演唱，接唱与说白，乐器伴3．实践活动目的要明确详尽。奏，身体动作伴奏（拍手、拍腿）做“水的沉浮”“摩擦生电”实验前，四、主体性与启示性原则向幼儿提出明确的目的、要求，引导俗话说“要知道梨子的滋味，你就得亲口尝一幼儿掌握详尽的操作步骤和方法，教尝”师要及时指导。1．主体活动性原则的含义主体与活动密不能分。名言引入授课活动是教师与幼儿的共同活动，幼儿是学提出换位思虑性问题：习的主体，因为幼儿的发展是积极主动的过程，教1．组织美术活动画小蝌蚪前，你师在发挥主导作用时，应依照幼儿发展的需要为幼怎样做？儿供应优秀的环境，激发幼儿内部动机，调动幼儿2．幼儿发现自然角有教师准备好主动与环境相互作用的积极性。的各种蔬菜，就好奇地去摆弄。你怎2．启示性原则的含义样指导幼儿有目的地认识蔬菜的名第斯多惠说“一个坏教师赠予真理，一个好教称、种类，使幼儿的操作活动由盲目师教人发现真理。”感知到积极思想？苏格拉底提出的“产婆术”说明教师引导学生启示学生以幼儿教师的角色身份研究知识起到“助产”作用。积极思想一想出各种方法解决问题。在授课过程中幼儿可否处于学习的最正确状态，教师总结运用此原则要注意的问发挥出主动性积极性，是授课成败的要点。教师要题。谆谆教育，创立问题情况，向幼儿提出的要求成为教师讲解含义幼儿发展的催化剂。举例说明：《曹冲称象》《秤》的故事运用启示性原则要点是采用启示性授课方法后提问的问题能惹起幼儿积极思虑，如提问、比较、观察、游戏、示范、讲解、和联想。追求多种答案。若是你给幼儿讲《小提问应围绕主题，详尽化、多样化，引导幼儿在理鸡和小鸭》的故事（小鸭掉进土坑里，解知识的基础上学习运用知识的内在规律，做到举小鸡想方法往里灌水救出朋友），怎样一反三，使幼儿对所学知识灵便掌握深刻意会。向幼儿提出发散性思想的问题？五、兴趣性原则启示学生设计提问：“若是小鸡掉进土1．兴趣性原则的含义坑怎么救它？小鸡救出小鸭后，他们2．运用兴趣性原则时应注意：又怎么做防范其他小动物掉下去？”（1）合适运用直观手段。（2）选择幼儿感兴趣的授课内容，启示引诱幼儿学习的积极性主动性。（3）以游戏为基本活动。依照幼儿心理活动的没心性强，多直接兴趣的年龄特点，幼儿园授课要“寓六、动静交替原则教于乐”。1．动静交替原则的含义教师讲解含义，要点重申应支持幼儿2．分析案例《小白兔吃青草》：安排体育活动的自觉游戏，创立游戏条件，保证游内容时新内容排列靠前；发展速度、矫捷、平衡的戏时间、场所和资料。内容放在前面；情绪易激动的内容排在后边；发展耐力、力量的内容安排在靠后一些。掌握好负荷的复习幼儿卫生学知识：幼儿神经系统节奏。组织形式应多样，集体、小组、个别相结合。易愉悦、易疲倦的特点，授课中要遵注意的问题：

循动静交替原则。（1）在内容安排上注意动静交替忌单一化（2）合理安排练习密度提问：王老师组织音乐活动，在活动（3）活动的时间、强度和数量要吻合幼儿的生量较大的舞蹈等内容此后，合适安排理特点什么活动？为什么？A律动B音乐游戏C音乐欣赏七、创立性原则学生归纳总结运用此原则要注意的问1．幼教工作者要勇于创新题2．保护幼儿的创立性3．在一日生活中培养幼儿的创立能力教师讲解八、教育性原则教师在组织幼儿活动过程中发挥各种要素的教育功能作用及影响。九、全面浸透性原则幼儿园做到事事时时各处使幼儿都能接碰到

举例说明：生动规范的教育，使一日活动发挥一致、连结、整

提问：体的教育功能。在语言教育上怎样打破时间、空间的比方培养目标“幼儿独立性”需要注意生活中

限制，延伸到全天候全方面供应语言培养幼儿自理能力；授课活动中启示幼儿会独立思

学习的机遇？考，有困难动脑筋；自由活动时激励幼儿自己设计游戏，主动与别人交往。学习案例《小猴卖“O”》（中班）分析在四个层次的授课活动中表现了哪些授课原则。小结：作业练习册第二章第三节课题名称：第一节幼儿园教育目标的拟定授课课时：2课时授课目的：1．明确我国的幼儿园教育目标，认识其拟定的目的和依照。2．理解幼儿园教育目标的层次结构及各层次的关系。3．掌握拟定目标的基本要求及实现目标的基本保证。4．加强学生推行幼教工作的目标意识。要点/难点：幼儿园教育目标的结构系统授课准备：幼儿教育法规文件授课过程：教法提示授课内容教师指导学生一、我国的幼儿园教育目标学习《规程》《指1．从教育任务上看幼儿园的任务导纲领》意会幼2．从教育目标上看体智德美全面发展的保教目标儿园教育目标3．从发展方向上看健康语言社会科学艺术五领域的详尽目标二、拟定幼儿园教育目标的目的学生逐段阅读1．教育目标指了然幼儿全面发展的方向归纳三个目的2．教育目标指导着幼儿园教育的全过程3．教育目标是谈论幼儿园教育工作的重要依照三、拟定幼儿园教育目标的依照教师简要分析1．依照《中华人民共和国教育法》《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》2．反响社会的要求3．依照教育的总目标4．吻合幼儿生理心理发展的需要四、幼儿园教育目标的结构教师要点讲解见2-1-1所示幼儿园教育目标的五个层次，五、拟定幼儿园教育目标的要求层层分解，分析1．科学地分解目标各层次间的关2．教育目标的涵盖要全面系3．教育目标要有连续性和一致性举例反证：重智4．教育目标要及时调整轻德等片面理教育诚然是目的性计划性很强的活动，但也有很大的情况解和设置教育性灵便性。目标幼儿教师怎样及时发现平常生活中的教育要素和价值，及时调整教育计划？提问：怎样实现六、实现幼儿园教育目标的路子幼儿园教育独1．幼儿教师是实现教育目标的重要保证标？幼儿教师要成立正确的教育观，设计幼儿园教育活动必定依照“目标在前，活动在后”的原则。举例授课中重2．幼儿园一日活动是推行幼儿园教育目标的主要路子内容轻目标的生活活动现象：例教师喜教育活动欢音域跨度大游戏活动的歌曲教幼儿3．创立优秀的幼儿园环境是实现幼儿园教育目标的基本条唱则不合适件物质环境精神环境4．幼儿园与家庭、社区的合作是实现幼儿园教育目标的必播放录像学生要手段感知幼儿园环境及一日活动作业《练习册》：第二章第一节课题名称：第二节幼儿园教育计划的拟定与推行授课课时：3课时授课目的：1．明确拟定幼儿园教育活动计划的要求、步骤及种类2．掌握幼儿园教育活动计划推行的路子和方法。3．认识幼儿园工作计划种类及要求，成立科学性计划性的幼教工作态度。要点/难点：阅读详尽活动计划、主要认识幼儿园三种活动内容和形式、掌握环境创立的原则.授课准备：幼儿园各种工作计划表、幼儿园活动录象、图片授课过程：教法提示授课内容导入新课幼儿园教育是有目的、有计划、有组织的活动，为实现教育目标，教育工作者必定拟定周密的教育活动计划。教师要学会拟定以下计划：一、幼儿园教育计划的种类学生看教材1．班级学期工作计划中的各种计反响班级学期教育的详尽任务、内容和要求，是教师学期教划表，教师育工作的依照。分析表2-2-1。简要表达含2．班级月工作计划义、内容。教师将本班的学期教育计划分解到每个月的工作计划。分析表2-2-2。3．班级周工作计划：分析表2-2-34．班级幼儿一日活动计划：分析表2-2-45．详尽活动计划(课时计划或授课设计)结合教材中（1）活动名称各章节的案（2）活动目标：希望幼儿经过活动达到的目标例，要点讲知识技术目标授详尽活动能力培养目标计划态度感情目标（3）活动准备；幼儿经验准备活动的资料准备（4）活动过程：活动步骤、活动进度开始部分基本部分结束部分（5）活动谈论活动结束后，对整个活动过程中目标的拟定、方法的运用、幼儿活动的收效平分析谈论。二、拟定幼儿园教育活动计划的要求学生看书概1．表现《指导纲领》精神括要点，教2．吻合幼儿特点师举例说明3．保持系统性和一致性4．拥有可行性5．坚持创新性三、拟定幼儿园教育活动计划的步骤1．全面认识分析本园本班情况2．全面详尽明确任务3．选定内容4．安排时间5．编写计划四、幼儿园教育活动计划的推行（一）幼儿在园的活动播放幼儿园1．活动的种类一日活动录（1）生活活动像，教师简（2）游戏活动要分析三种（3）教育活动活动内容和2．组织幼儿活动的基本形式活动形式（1）集体活动：教师直接指导、全班幼儿一致活动。我国幼儿园受传统教育模式影响，此形式最为宽泛效率也较高。（2）小组活动随年龄增添，受幼儿欢迎。分组方法：由教师按幼儿的能力强弱、男女比率、年龄大小均分组幼儿自己找伙伴结成小组，合适大班按兴趣自然结成小组随活动进度随时编组（3）个别活动讲练结合教师个别指导幼儿或幼儿自觉、自由的活动，易于因材施教。列举活动内A.幼儿来园后、离园前的自由活动时间容学生判断B.早操、早餐、集体游戏、参观、郊游分别合适采C.角色游戏、活动区活动用哪一种形式（二）环境创立出示幼儿园1．环境创立的内容的资料、设（1）物质环境的创立备、室内外（2）精神环境的创立设置等图片假设课上，炎炎把目光转到窗上彩色塑料贴画，他的注意力创立问题情分别了，你怎样做？景《给教师的建议》苏霍姆林斯基：“你不用惊诧，少儿盯住了引用名人名树影投在教室墙壁上的跳跃的光点，看的入了迷，对你所讲的东言重申教师西一点也没听进去⋯⋯我劝你轻轻地走到他跟前，握住他的手，应注意态度把他从童年的美好的独木舟上引渡到全班学生乘坐的认识的快和管理方式艇上来”2．环境创立的原则（1）发展合适性原则：表现全面发展的教育要求；满足幼儿教师讲解的特别需要出示图例（2）安全性原则：幼儿园的环境要让幼儿感觉受欢迎、受尊重、受相信、能够获得爱和感觉温暖。学生谈论（3）参加性原则：当前幼儿园环境创立存在着教师意志多幼儿着手动脑少，固定多变化少等问题，失去教育和促进幼儿发展的价值，怎样让环境与幼儿“对话”（4）开放性原则：与家庭社区合作（5）经济性原则：注意环境结构的目的性；环境设施的多功能性；利用废旧物品（三）幼儿园与家庭的合作教师讲解1．幼儿园教师与家庭合作的意义2．幼儿园教师与家庭合作的原则3．幼儿园教师与家庭合作的方法（1）家访（2）通讯联系:家园联系手册、便条、书信、电话、视频点机学生课前参击窗、园长信箱与社会检查（3）家长园地或教育橱窗认识自己所（4）班级家长会:家长款待日、家长开放日生活的社区（5）个别发言:是最简略、最经常、最及时的方法与学校教育（6）睁开亲子活动的联系（四）幼儿园与社区的合作社区是由居住在必然地域范围内的人们所结成的文化生活共同体。社会大环境中与幼儿园关系最亲近的一部分。1．幼儿园与社区合作的作用2．幼儿园与社区合作的方式小结作业《练习册》：第二章第二节课题名称：第四节幼儿园教育活动设计的基本方法授课课时：7课时授课目的：1．理解幼儿园教育活动常用的基本方法的含义、特点。2．掌握幼儿园教育活动设计的每一种详尽方法的运用要点。3．学会分析案例运用的授课方法，提高学生分析问题解决问题的实质应用能力。要点/难点：幼儿园教育活动常用详尽方法的应用要点授课准备：幼儿园授课设计授课过程：教法提示授课内容学生联系幼授课方法既包括教的方法，也包括学的方法。主要分为直观类、儿教育学知语言类、实践类等方法。识，理解教选择和使用授课方法要依照：授课目的和任务、活动的性质、学方法的含教材的特点、幼儿年龄特点、幼儿园环境和设施条件义一、直观类方法包括察见解、演示法、示范法、模范法、欣赏法复习幼儿心1．察见解：含义、运用要点理学知识：结合教材案例P133《小蝌蚪》、P134《幽默的石头》观察2．演示法：含义、运用要点结合练习册P29演示技术教师讲解3．示范法：含义、运用要点4．模范法：含义、运用要点分析实例15．欣赏法：含义、运用要点—6结合教材中案例：P83《春姐姐》（散文欣赏）P179《美丽P181《美丽的花瓶》（美术欣赏）的鲜花》P166《金蛇狂舞》P168《梦幻曲》（音乐欣赏）P182《可爱总结直观类方法特点：使幼儿直接获得感性认识，集中注意力引的熊猫》起兴趣，吻合直观性原则和幼儿详尽形象性思想特点。教师讲解二、语言类方法学生归纳包括表达法、讲解法、发言法、描述法、谈论法1．表达法：含义、种类、运用要点2．讲解法：含义、运用要点3．描述法：含义、运用要点结合练习册P27讲解技术4．发言法：含义、运用要点案例：P114《我们的鞋》（语言活动）、P132《你喜欢冬天还是夏天》（科学活动）结合练习册P28提问技术学生分析实5．谈论法：含义、运用要点例7—13归纳语言类方法的特点：便于发挥教师的主导作用及幼儿短时总结内获得系统完满的知识。三、实践类方法教师重申重包括练习法、表达法、游戏法、操作法、发现法、记录法点1．练习法：含义、种类、运用要点2．操作法：含义、种类、运用要点学生分析实3．游戏法：含义、种类、运用要点例14—214．表达法：含义、种类、运用要点中授课片断5．发现法：含义、运用要点运用的授课6．记录法：含义、特点方法结合P146《撒花瓣儿》（数学、数的组成）实践类方法的优点：幼儿是学习的主体录像观摩分析幼儿园授课录像中基根源则和方法的运用。小结作业《练习册》：第二章第四节课题名称：第五节幼儿园教育活动设计的基本结构和程序授课课时：3课时授课目的：1．明确幼儿园教育活动设计的基本结构；2．会分析、比较不同样起点的活动设计优缺点；3．培养幼教专业学生的综合实践能力和实质工作能力。要点/难点：在理解掌握相关知识的基础上重能力的培养，能归纳、总结不同样起点的活动设计优缺点。授课准备：补充资料、幼儿园相关授课设计授课过程：教法提示授课内容一、幼儿园教育活动设计的基本结构教师简要讲1．开始部分解目的：集中幼儿注意力，激发学习兴趣学生分析案方式：猜谜语、讲故事、思虑生活中问题、出示教具、设置例《几何形情况教师的作用：发现问题，惹起幼儿思虑，为下一步的活动做体分类》准备结合练习册P24活动导入的方法2．基本部分目的：完成活动任务教师依照活动目标，确立要点难点安排幼儿活动，设计活动的方法、形式、手段。3．结束部分归纳整理活动内容，谈论、显现活动成就活动延伸二、幼儿园教育活动设计的程序教师要点讲要素：目标、兴趣需要、内容资料、活动解要素不变，设计程序可变1．以目标为起点的活动设计程序依照本班幼儿的活动目标设计活动案例分析法见图2-5-1：目标→兴趣需要→内容资料→活动2．以兴趣需要为起点的活动程序书中案例P73《鱼吃什么》在幼儿感兴趣的事物中，经常隐含重视要的教育价值，教师要善于开发和利用幼儿感兴趣的事物和研究的问题，结合幼儿的经验，扩展成集体授课活动，生成有效的教育活动。见图2-5-2和图2-5-3：兴趣需要和经验→目标→内容资料→活动兴趣需要经验→内容资料→目标→活动3．以内容资料为起点的活动程序一年的季节和节日、必要的学习内容、传统的优秀教材、生活中偶发事件作为教育活动设计的起点见图2-5-4和图2-5-5内容资料→目标→兴趣需要→活动内容资料→兴趣需要→目标→活动4．以教育方案为起点的活动程序选择别人设计好的活动，依照成功案例重新设计提问：为什教师要考虑：么不能够照搬（1）这个活动与本班幼儿的兴趣经验吻合吗？别人或自己（2）此活动的目标与本班的阶段性目标关系亲近吗？以前的活动（3）此活动与本班以前进行的活动相关系吗？方案？（4）此活动需要的资料简单获得吗？见图2-5-6学生思虑总活动→兴趣需要→目标→内容资料→更正调整方案结照搬现成活动方案不合适：原授课设计没考虑本班幼儿的个体差异以及兴趣需要；不利于幼儿的发展；不利于教师的专业成长。课堂练习，以不同样要素为起点的教育活动程序设计。以小组形式小结作业《练习册》：第二章第五节课题名称：第六节幼儿园教育活着手段的选择与运用授课课时：2课时授课目的：1．明确幼儿园教育活动直观手段的种类、选择与运用；2．掌握幼儿园教育活动电教手段的优点、依照的原则及方法；3．灵便掌握使用电化授课手段应注意的问题；要点/难点：幼儿园教育活动直观手段的种类、选择与运用授课准备：幼儿园相关授课设计、幼儿园活动课件授课过程：教法提示授课内容一、直观手段学生归纳为什么采用直观手段：幼儿第一信号系统占优势；词、看法和事物之间的关系是幼儿认识的要点采用直观手段的作用：有助于集中幼儿的注意力，有助于幼儿的理解、接受和记忆，发展观察力和形象思想能力。（一）直观手段的种类学生判断下1．实物直观：观察实物、标本，实地参观，做小实验列直观手段2．模具直观：观察图片、图书、玩具、模型、贴绒教具、分别属于哪沙盘各种类3．电化教具直观：幻灯、录音、录像、电影、电视计算机课件4．语言直观：教师生动形象正确的语言描述举例说明5．动作直观：动作演示、示范、体态语态（二）直观手段的选择演示幼儿园考虑学科知识特点，不同样的授课内容选择不同样的直观手段；活动课件，依照幼儿的年龄特点。学生领悟视（三）直观手段的运用听手段的最1．直观手段要与教师的语言和示范相结合。大优势，2．合适运用直观教具。总结。3．生动形象的直观要与抽象的思想、实践的操作相结合。二、电化授课手段（一）电教媒体的优点1．感情刺激强，声情并茂2．可随意放大和减小3．超越时空