《植物生理学》备课备课教案

~~《植物生理学》教案(48学时)任课教师：王晓峰、刘伟、卢少云、叶蕙、陈建勋、庞学群、陶丽珍、钱春梅、王曼、刘慧丽、张雪莲单 位：华南农业大学生命科学学院植物系植生理学教研室授课班级：2009级生物科学1、2、3班绪论教案（章节为单位）教案制作：植物生理学A教学团队授课班级：生命科学学院2009级生物科学1、2、3班授课时间：（第1周次）绪论一、教学目的：了解植物生理学的产生、发展历史以及展望，了解与其专业的关系。掌握植物生理学的概念和本课程的框架。二、教学内容：植物生理学的定义和任务植物生理学的产生和发展植物生理学的展望三、教学重点：掌握植物生理学的概念和本课程的主要任务。四、教学难点：植物生理学的产生和发展中涉及了众多的历史事件和人名，而学生没有相关的背景知识。五、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体和板书。六、教学用具：多媒体硬件支持。七、实施步骤：从生产和生活的事例引出植物生理的内容和概念。解释概念：植物生命活动的规律包括那些。产生和发展历史。当代本学科发展特点。展望，主要集中在如何为生产和生活服务。八、练习巩固及课后思考：1、植物生理学的定义是什么？2、植物生理学的研究内容是什么3、当前植物生理学的发展特点是什么？4、简述植物生理学与农业和人民生活的关系。九、时间安排：1学时第一章植物的水分代谢教案教案制作：植物生理学A教学团队授课班级：生命科学学院2009级生物科学1、2、3班授课时间：（第1-2周次）第一章植物的水分代谢一、教学目的：通过本章学习，主要了解植物对水分吸收、运输及蒸腾作用的过程及基本原理，认识维持植物水分平衡的重要性，为合理灌溉提供理论基础。二、教学重点水势的概念和细胞的水势组成。根系吸水的动力及它们的形成机理。气孔运动的机理。合理灌溉的理论基础。三、教学难点：水势的概念及其植物细胞水势组成。气孔运动的机理。四、教学方法通过讲授及图片，使学生对教学内容有较直观的感受和理解。配合适当的提问和讨论激发学生学习的积极性和主动性。五、教学用具多媒体硬件支持。六、教学安排：共3学时第一节水分在植物生命活动中的意义（0.25学时）第二节植物细胞对水分的吸收（1.0学时）第三节植物根系对水分的吸收（0.5学时）第四节蒸腾作用（0.75学时）第五节植物体内水分的向上运输（0.5学时）第六节合理灌溉的生理基础（自学）第一节水分在植物生命活动中的意义一、教学目的：了解植物的含水量。掌握植物体内水分存在的状态。水在生命活动中的作用。二、教学重点：水分在体内的存在状态和水在生命活动中的作用。三、教学难点：水在体内的两种存在状态。四、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体和黑板板书。五、教学用具：多媒体硬件支持。六、教学安排：第一篇序的内容：复习代谢、同化、异化的概念。第一节的内容。⑴植物的含水量、含水量的测定。⑵水分在植物体内的存在形式：自由水束缚水（被束缚，即与原生质胶体亲合）⑶水在植物生命活动中的重要性。4．小结。5．学时安排：本节共需0.25学时。七、练习巩固及课后思考：1、分在植物细胞内以 和 状态存在， 比值大时，代谢盛; 比值小时,代谢降低。2、为什么在植物代谢旺盛的部位含自由水多?八、时间安排：0.25学时第二节 植物细胞对水分的吸收一、教学目的：细胞的二种吸水方式。细胞的渗透性吸水。细胞的水势组成。二、教学重点：水势的概念。细胞的渗透性吸水和细胞的水势组成。三、教学难点：水势的概念。细胞的水势组成。四、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体和黑板板书。五、教学用具：多媒体硬件支持。六、教学安排：复习渗透作用的实验，引出本节内容。教学内容：⑴细胞的渗透性吸水：①化学能、自由能与水势的概念（这里的偏摩尔体积的概念学生难理解。②渗透作用。③植物细胞是一个渗透系统：两个实验证明。④植物细胞的水势组成和植物细胞水势的变化。⑤细胞间的水分移动：水势高处流向水势低处。⑵细胞的吸涨作用：干种子的吸水方式。⑶水分进入细胞的途径：水孔蛋白（运输水分的膜通道蛋白。小结。1.0第三节 植物根系对水分的吸收一、教学目的：了解植物根系吸水两种动力：根压和蒸腾拉力。掌握根压和蒸腾拉力的概念和形成机理。二、教学重点和难点：重点：根压和蒸腾拉力的概念、表现方式和形成机理。难点：根压和蒸腾拉力的形成机理。三、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体和黑板板书。四、教学用具：多媒体硬件支持。五、教学安排：提问上节内容：细胞的吸水方式。植物通过叶片和根吸水，主要是根。第三节内容：根系对水分的吸收：⑴植物吸收水分的主要器官——根系（图示。⑵根系吸水的动力：①根压：根压的两种形式：伤流、吐水。根压产生的机理：渗透论，代谢论。②蒸腾拉力。⑶影响根系吸水的土壤条件。小结。0.5第四节 蒸腾作用一、教学目的：了解植物水分的散失方式。掌握蒸腾的概念，意义和部位。掌握水分从气孔散失的途径和气孔运动的机理。二、教学重点和难点：蒸腾的概念，意义和部位。气孔蒸腾的小孔扩散原理。气孔的运动及气孔运动的机理。三、教学难点：气孔的运动及气孔运动的机理。四、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体和黑板板书。五、教学安排：提问上节内容。植物经根系吸水，代谢后还须散失，引出蒸腾。教学内容：⑴水分散失的方式：重点是蒸腾。⑵蒸腾作用的概念。⑶蒸腾作用的生理意义和部位。⑷气孔蒸腾：①经过气孔的蒸腾速率。②经气孔的蒸腾过程。③气孔的运动。④气孔运动的机理：三种学说，重点介绍淀粉-糖变化学说。⑸影响气孔运动的因素：①内因。②外因。③蒸腾作用的表示方法。小结。0.75第五节 植物体内水分的运输一、教学目的：了解植物体内水分的运输途径。掌握植物体内水分上升的动力。二、教学重点和难点：水分上升的动力：内聚力-张力学说。三、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体和黑板板书。四、教学用具：多媒体硬件支持。五、教学安排：提问上节内容:蒸腾的概念，意义和部位。植物经根系吸水，叶片蒸腾，中间的运输途径如何，为何可持续不断？教学内容：⑴植物体内水分运输的途径：质外体途径，共质体途径。⑵水分沿导管或管胞上升的动力：内聚力-张力学说。小结。0.5学时。第六节合理灌溉的生理基础（了解）一、教学目的：了解合理灌溉的生理基础，前面所学理论在生产中的应用。二、教学重点：作物需水的规律。灌溉的方法。三、教学内容：提出本节的重点，同学回去自己看小结本章内容（先提问，后归纳）第三章光合作用一、教学目的：掌握光合作用的器官和光合色素掌握光合作用的定义、意义和过程（机理）掌握环境条件对光合作用的影响二、教学重点：光合色素的特性光合作用的机理影响光合作用的外界因素C3和C4 植物的光合特征的差异三、教学难点：光合作用的机理四、教学方法：通过板书、多媒体图片及小电影使学生对讲授的教学内容有较直观的感受和理解，提问和讨论增加学生的学习热情和培养学生独立思考的能力。五、教学用具：多媒体硬件支持。六、教学安排：共5学时第一节 光合作用的重要性 0.5学时第二节叶绿体及叶绿体色素1.0学时第三节光合作用机理2.5学时第四节光呼吸0.5学时第五节影响光合作用的因素0.5学时第六节植物对光能的利用10min第一节光合作用的重要性一、教学目的：了解植物光合作用的研究历史光合作用的重要性。二、教学重点：光合作用的重要性。三、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体和黑板板书。四、教学用具：多媒体硬件支持。五、教学安排：本节的教学内容⑴光合作用的发现历史从1771年Priestley的实验到1864年Sachs确定光合作用的总公式⑵光合作用的意义完成了自然界最大规模的物质转换完成了自然界最大规模的能量转换产生了氧气，改变了地球的环境简单小结0.5第二节叶绿体及叶绿体色素一、教学目的：了解叶绿体的组成及各部分的作用掌握光合色素的化学特性和光学特性。二、教学重点和难点：重点：叶绿体的组成和光合色素的性质。难点：光合色素的特性。三、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体和黑板板书。四、教学用具：多媒体硬件支持。五、教学安排：叶绿体是光合作用的场所，与功能相对应的结构是有怎样的？本节的内容⑴叶绿体的结构和成分结构：叶绿体膜、类囊体、基质，嗜锇滴成分：蛋白质、脂类、色素等结构颜色⑶光合色素的光学特性吸收光谱荧光和磷光现象⑷叶绿素的形成叶绿素的生物合成影响叶绿素合成的因素小结：与引子对应，结构与功能的关系1.0第三节 光合作用机理一、教学目的：掌握植物光合作用机理（即发生过程。二、教学重点原初反应中，叶如何吸收光能并将光能如何转化为电能电子传递的过程及在此过程中形成的ATP、C4、CAM途径的发生过程及与C3途径的关系三、教学难点：原初反应中光能如何转化为电能电子传递链的组成和电子传递过程化学渗透假说碳同化的三条途径的不同点四、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体图片和黑板板书。五、教学用具：多媒体硬件支持。六、教学安排：提问上节内容：叶绿素的性质光合作用是在叶绿体上如何发生的？本节的内容⑴概要介绍：整个光合作用大致可分为下列三大步骤Ⅰ光能的吸收传递和转换——原初反应Ⅱ电能如何转变为活跃的化学能——电子传递和光能磷酸化Ⅲ活跃的化学能如何转变成稳定的化学能——碳同化由瓦布格应用间隙光和连续光比较光合作用强度的实验引出光反应和暗反应的概前两步基本属于光反应，碳同化属于暗反应。⑵原初反应①概念作用中心色素聚光色素光合作用单位诱导共振③能量的转换综合上述内容，用一个图阐明原初反应的过程⑶电子传递和光合磷酸化①光系统的反应特征，并引出连接两个光反应之间电子传递的就是光合链。②氧的释放希尔反应③光合磷酸化概念光合磷酸化的机理：化学渗透假说ATP和NADPH2是连接光反应和暗反应的重要中间产物⑷碳同化①卡尔文循环羧化阶段：CO2的初受体、初产物及RUBP羧化酶还原阶段：消耗了光反应中产生的ATP和NADPH2更新阶段：重新还原出RUBP计算CO2同化过程中能量的消耗图解C3循环的机理②C4途径强调CO2的初受体、初产物及PEP羧化比较C3和C4 植物的解剖学特征图解C4 途径的过程③CAM途径图解CAM途径的过程，解决了干旱条件下，植物保水和光合作用的矛盾。⑸C3植物和C4植物的光合特征①解剖学特征②生理学特征PEPRUBPC4途径相当于泵，提高了维管束鞘细胞的浓度，使RUBP羧化酶向羧化方向进行，减少了光呼吸。C4植物的花环结构使得光呼吸产生的CO2综上所述C4植物的光合效率比C3植物高，但C4植物的高光合效率是有代价的，它比C3植物多消耗了两个高能键，因此光照不强，温度低时C4植物的光合效率并不比C3植物高。小结2.5第四节光呼吸一、教学目的：了解植物在光合的同时还存在光呼吸，掌握光呼吸的概念及其发生的过程二、教学重点和难点：本节的重点是光呼吸的概念及其发生的过程；难点是RuBP羧化酶的双重功效。三、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体和黑板板书。四、教学用具：多媒体硬件支持。五、教学安排：提问光合作用的过程，指出在光合的同时还存在光呼吸光呼吸和暗呼吸的区别本节的内容⑴概念：光下进行的吸收氧与释放CO2 的过程⑵本质：乙醇酸的生物合成及氧化⑶RUBP羧化酶：有双重功能图解光呼吸的代谢途径经过叶绿体、线粒体、过氧化物体三种细胞器，⑷介绍光呼吸存在的可能意义及降低光呼吸的手段和效果。小结0.5第四节影响光合作用的因素一、教学目的：了解各种因子对光合的影响以及在生产实际中的应用。二、教学重点和难点：重点：外界环境因子对光合的影响，难点：光饱和点的概念和原因，光补偿点的概念。三、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体和黑板板书。四、教学用具：多媒体硬件支持。五、教学安排：光合作用的过程，和其他的生命活动一样受到内外因子的影响，本节教学内容，注意联系生产实践⑴光光饱和现象光饱和点光补偿点阴生植物和阳生植物的生理特征及形态特征⑵二氧化碳CO2 饱和CO2 补偿⑶温度⑷矿质元素⑸水分⑹植物的午休现象小结0.5第五节植物对光能的利用（了解）一、教学目的：通过本节的学习，了解植物对光能的利用，二、教学重点：本节的重点是：植物的光能利用率三、教学安排提出重点，同学回去自己看小结光合作用，并提出重点的掌握内容。第四章植物的呼吸作用一、教学目的:掌握呼吸的概念、意义和发生部位掌握呼吸代谢的多样性：掌握呼吸作用的调控方法和机理应用呼吸作用原理为农林业生产及生活服务。二、教学重点:掌握呼吸代谢的多样性：呼吸的影响因素怎样应用呼吸作用原理为农林业生产和生活服务。三、教学难点:酶的多样性氧化磷酸化：概念、过程、机理巴斯德效应的原因和无氧呼吸熄灭点四、教学方法:讲授（多利用一些实例、板书、多媒体五、教学安排:2.0学时第一节呼吸作用的概念及其生理意义第二节植物的呼吸代谢途径第三节生物氧化

（0.25学时）（自学）（0.5学时）第四节呼吸过程中能量的贮存和利用 （自学）第五节呼吸作用的调节和控制 （0.5学时）第六节影响呼吸作用的因素第七节呼吸作用与农业生产六、教学内容:

（0.25学时）（0.5学时）第一节呼吸作用的概念及其生理意义一、教学目的：通过本节的学习，掌握呼吸作用的概念、生理意义和发生场所二、教学重点和难点：呼吸作用的概念(从无氧呼吸和有氧呼吸中概括)三、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体和黑板板书。四、教学安排：1.光合作用是物质和能量的同化过程，而物质和能量的异化过程主要通过呼吸作用。2．教学内容：⑴呼吸作用的概念:从有氧呼吸,无氧呼吸的概念中概括出呼吸的本质⑵呼吸作用的生理意义（与概念联系起来分析：能量代谢和物质代谢⑶呼吸作用的发生场所：简单复习细胞的结构和生化知识，或该部分放在呼吸代谢完成后再讲。3．学时安排：本节共需0.25学时。第二节 植物的呼吸代谢途径一、教学目的：熟悉植物的三条呼吸代谢途径，掌握关键步骤，了解糖代谢是生物体代谢的中心。二、教学重点和难点：重点：糖酵解和三羧酸循环代谢途径；难点是糖酵解中的底物水平磷酸化，限速酶； 三羧酸循环的脱羧和脱氢反应。三、教学安排：因学生在生化课程中已学过，不再重复第三节 生物氧化一、教学目的：掌握生物氧化的概念。掌握生物氧化是通过呼吸电子传递链进行的，其中伴随能量的生成（氧化磷酸化。二、教学重点：呼吸电子传递链的组成氧化磷酸化的概念3三、教学难点：呼吸链的组成（氢传递体、电子传递体）和电子的传递过程交替呼吸途径四、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体和黑板板书。五、教学安排：提问上节课的内容：呼吸代谢途径呼吸链传递后，才能与氧结合。引出生物氧化本节的内容⑴生物氧化的概念：生物体内反应在常温和常压下发生，故能量逐步释放。⑵呼吸链（能量的释放如何进行）呼吸链中的电子传递体和氢传递体ATP⑶氧化磷酸化（从电子的整个传递中概括）氧化磷酸化的概念解偶联剂⑷呼吸酶在细胞中位置,TCA途径的发生部位生物氧化的发生部位⑸呼吸过程中氧化酶细胞色素氧化酶酚氧化酶黄素氧化酶交替氧化酶小结：呼吸代谢的多样性的意义：有利于植物适应不同的环境。0.5第四节呼吸过程中能量的贮存和利用(了解)一、教学目的：了解呼吸过程中能量的贮存方式和如何利用能量二、教学重点和难点：高能键的结构和生成的几种方式。三、教学安排：提出重点，学生自学第五节 呼吸作用的调节和控制一、教学目的：了解呼吸代谢途径会受到受到调节和控制二、教学重点和难点：本节的重点：巴斯德效应、腺苷酸能荷的调节.难点是巴斯德效应的机理三、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体和黑板板书。四、教学安排：温习呼吸代谢途径，指出其过程可被调节（主要是产物和限速酶。本节内容⑴巴斯德效应和糖酵解的调节巴斯德效应的概念巴斯德效应产生的原因（糖酵解的调节酶）无氧呼吸熄灭点（为什么在果蔬保鲜时，需要一定的氧的比例）⑵戊糖磷酸途径和三羧酸循环的调节（了解）⑶腺苷酸能荷的调节腺苷酸能荷的概念和能荷的调节（ATP合成和利用的动态调节）小结学时安排：本节共需0.5第六节影响呼吸作用的因素一、教学目的：通过本节的学习，了解影响呼吸作用的因素二、教学重点和难点：重点：影响呼吸作用的外界因素难点：无氧呼吸导致植物伤亡的原因；机械损伤引起伤呼吸的原因三、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体和黑板板书。四、教学安排：提问上一节的内容本节内容⑴呼吸速率和呼吸商呼吸速率呼吸商⑵内部因素对呼吸速率的影响⑶外界条件对呼吸速率的影响温度，氧气，二氧化碳，机械损伤3．小结：受到内外多种因素的作用。4．学时安排：本节共需0.25学时。第七节呼吸作用与农业生产一、教学目的：通过本节的学习，了解在农业生产中如何运用呼吸作用的规律二、教学重点和难点：粮食贮藏和果蔬贮藏中如何降低呼吸三、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体图片和黑板板书。四、教学安排：1．提问呼吸的概念和意义，呼吸是代谢中心，生长发育过程中要保持正常的呼吸，但在贮藏时需降低呼吸。2．本节内容⑴呼吸作用与作物栽培：作物栽培时需呼吸正常进行，各种措施保障根呼吸的顺畅。⑵呼吸作用与粮食贮藏：晒干，通风，充二氧化碳⑶呼吸作用与果蔬贮藏：低温，气调，自体保藏法3．小结4．学时安排：本节共需0.5学时。最后小结呼吸作用整章的内容：学生自己先看书上的小结，然后提问归纳。第五章同化物的运输与分配一、教学目的：掌握有机物运输的途径和主要运输形式；掌握有机物运输的装载和卸出途径；4.有机物分配的方向和规律。二、教学重点：有机物运输的途径及相关实验；有机物长距离运输的机理；有机物运输的装载和卸出途径；三、教学难点：有机物运输的装载中蔗糖－质子同向转运向运输的穿膜过程。压力流动学说：不要与水势中水的流动混淆。在本学说中是溶质和水一起移动。四、教学方法：根据有机物运输涉及较多途径的特点，通过讲授及多媒体，使学生对有机物运输的来龙去脉以及结构上的变化有较直观的理解。五、教学用具：多媒体硬件支持。六、教学安排：共1学时回顾前面的内容：有机物的合成（光合）和分解（呼吸）合成和分解的有机物都要经过运输，其过程如何？本章内容：有机物运输与分配⑴有机物短距离运输⑵有机物长距离运输①有机物长距离运输的途径1）环割实验（图片展示）2）同位素示踪实验（图片展示）②有机物长距离运输方向③有机物长距离运输的速度和形式④有机物在韧皮部的装载和卸出1）装载（图片展示）卸出⑤有机物长距离运输的机理1）压力流动学说A渗透装置（图片展示）B压力流动学说解释有机物长距离运输2）细胞质泵动学说收缩蛋白学说⑦植物体有机物的分配1）分配方向A从代谢源向代谢库分配B往生长中心分配（图片展示）C就近供应，同侧运输（图片展示）2）分配规律A供应能力B竞争能力C运输能力总结第七章 植物体内的细胞信号转导教学内容：环境刺激和胞外信号、受体和跨膜信号转换、细胞内信号分子和跨膜信号转换计划学时：1学时一、教学目的：统；二、教学重点：从外界信号到细胞作出反应的整个过程是任何进行的信号的跨膜转换钙离子和钙结合蛋白三、教学难点：跨膜信号转换双信使系统四、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体和黑板板书。五、教学用具：多媒体硬件支持的Powerpoint课件六、教学过程：引子：向光性实验，从外界信号（光）到细胞作出反应（向光性）进行的？这个过程就叫信号传导环境刺激和胞外信号胞间信号第一信使3.受体和跨膜信号转换受体的作用和类型G蛋白任何将胞外信号转到胞内4.细胞内信号分子和第二信使系统钙离子和钙结合蛋白：它们各自是如何发挥作用的？IP3和和DAG5.信号转导中的蛋白质可逆磷酸化：此部分内容自学七、结语：总结本节课的主要内容。第八章植物生长物质一、教学目的：通过对本章内容的学习，使同学初步确立植物生长物质概念；理作用等，明确其在植物生命活动中的作用；了解植物生长调节剂在农业生产中的应用。二、教学重点：重点。三、教学难点：植物激素、植物生长调节剂、植物生长物质三个概念的区别及之间的关系；植物激素的合成代谢、生理作用及作用机理（如酸生长学说、诱导基因的表达；乙烯的生物合成及调节ABA四、教学方法：采用以多媒体教学法为主，参与式教学法为辅，以发挥多媒体教学的优势以及学生学习的主动性。五、教学用具：多媒体、黑板、粉笔六、教学安排：共4学时第一节生长素类 1.0学时第二节赤霉素类 0.75学时第三节细胞分裂素类 0.75学时第四节脱落酸 0.75学时第五节乙烯 0.75学时第六节油菜素内酯 以下自学第七节生长抑制物质第八节多胺和钙调素第一节生长素类一、教学目的：通过本节的学习，对生长素类物质有一个较为全面的认识，掌握生长素类物质在植物体内的分布和运输形式，生物合成、作用机理、生理作用等。二、教学重点和难点：重点是生长素的生物合成、作用机理和生理作用，难点是生长素的作用机理。三、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体和黑板板书。四、教学用具：多媒体、黑板、粉笔五、教学安排：为基础的从种子萌发到开花结果的过程。⑴第三篇序的内容：生长、发育的概念⑵第六章序的内容：植物激素、植物生长物质、植物生长调节剂的概念生长素类的内容：⑴生长和发育的概念⑵植物激素、植物生长物质、植物生长调节剂的区别⑶生长素类：①发现过程：3个实验（图片展示）②在植物体内的分布和传导1）分布2）传导（极性和非极性传导A生长素的生物合成BC生长素的作用机理a生长素受体b酸生长学说c诱导核酸和蛋白质的合成（基因表达）③生长素的生理作用④人工合成的生长素及其应用学时安排：本节共需1.0学时。第二节赤霉素类一、教学目的：掌握赤霉素的作用机理、生理作用；了解生物合成（萜类的合成。二、教学重点和难点：重点：赤霉素的作用机理、生理作用和农业中的应用；难点：赤霉素的作用机理和生物合成过程，涉及到较复杂的化学结构。三、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体和黑板板书。四、教学用具：多媒体硬件支持。五、教学安排：提问：上一节课的内容；生长素的作用？教学内容：⑴赤霉素的结构（种类极多；⑵赤霉素的分布和运输；⑶赤霉素的生物合成⑷赤霉素的作用机理：①促进生长；②促进RNA和蛋白质的合成；③诱导a-淀粉酶⑸赤霉素的生理作用及应用1）生理作用2）应用：A促进麦芽糖化B促进营养生长C防止脱落D打破休眠，促进萌发小结0.75第三节细胞分裂素类一、教学目的掌握细胞分裂素类激素的分子结构特点、作用机理、生理作用及应用。了解生物合成及运输二、教学重点和难点：重点是细胞分裂素类的发现实验和生理作用，难点是细胞分裂素的发现的实验，作用机理。三、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体和黑板板书。四、教学用具：多媒体硬件支持。五、教学安排：复习上一节课的内容；细胞分裂素类⑴细胞分裂素的种类和化学结构；⑵细胞分裂素的生物合成及运输；⑶细胞分裂素的作用机理；⑷细胞分裂素的生理作用和应用3．小结4．学时安排：本节共需0.5学时。第四节 乙烯一、教学目的：掌握乙烯的生物合成调控、作用机理、生理作用、应用等。二、教学重点和难点：本节的重点是乙烯生物合成、作用机理、生理作用和实际应用；难点是乙烯生物合成的途径及调节、作用机理。三、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体和黑板板书。四、教学用具：多媒体硬件支持。五、教学安排：课堂提问：细胞分裂素的作用乙烯⑴乙烯的发现历史⑵乙烯的生物合成与调控⑶乙烯的作用机理⑷乙烯的生理作用和应用（乙烯利）0.75第五节 脱落酸一、教学目的：掌握脱落酸的结构特征、合成、作用机理和生理作用，了解脱落酸在植物体内的分布、运输、应用。二、教学重点和难点：本节的重点是脱落酸的作用机理和生理作用，难点是脱落酸的合成代谢与赤霉素的关系；脱落酸调控气孔关闭的机理。三、教学方法以课堂讲授为主，利用多媒体和黑板板书。四、教学用具：多媒体硬件支持。五、教学安排：提问上节内容：乙烯的生理作用和乙烯合成的调控教学内容⑴脱落酸的化学结构⑵脱落酸的分布和运输⑶脱落酸的生物合成与代谢：日照长度变化时有什么变化，与赤霉素的合成代谢有什么关系？⑷脱落酸的作用机理⑸脱落酸的生理作用和应用（重点是与气孔开闭的关系）0.75第五节其他的植物生长物质一、教学目的：了解其它的植物生长物质，包括油菜素内酯、多胺、水样酸、植物生长抑制物质等，二、教学重点：油菜素内酯的特性和作用植物生长延缓剂和植物生长抑制剂的概念和作用。三、教学安排：提出要点，由学生自学第九章 光形态建成一、教学目的:掌握光敏色素的发现实验说明了什么;光敏色素的化学性质及光化学转换。了解光敏色素所调控生理作用了解蓝光反应。二、教学重点:光形态建成的概念;光在光形态建成和光合作用中的不同之处;光敏色素的化学性质及光化学转换和它的作用机理。三、教学难点:光敏色素的发现实验说明了什么；光敏色素的作用机理四、教学方法:讲授、板书、多媒体五、教学安: 总共1.0学时绪言 5分钟第一节光敏色素的发现和分布 10分第二节光敏色素的化学性质及光化学转换 15分第三节光敏色素的生理作用和反应类型 5分钟第四节光敏色素的作用机理 10分第五节蓝光和紫外光反应 2分钟第一节光敏色素的发现和分布一、教学目的：掌握光形态建成的概念，掌握光敏色素是如何被发现，如何分析实验。二、教学重点：光形态建成的概念；光敏色素的发现实验三、教学难点：光敏色素的发现实验四、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体和黑板板书。五、教学用具：多媒体硬件支持。六、教学安排：本章序的内容：光对植物的影响，如光合作用。除了光合作用以外，还有其他作用如：黄化作用引出光形态建成的概念光在光合作用与光形态建成中的不同光敏色素是光形态建成的光受体本节的内容：光敏色素的发现实验，从中人们是如何作出推断的，又如何证明的？光敏色素的发现:红光促进种子发芽实验（本节重点）光敏色素的分布；小结；15第二节 光敏色素的化学性质及光化学转换一、教学目的：掌握光敏色素的化学性质及光化学转换二、教学重点和难点：重点：光敏色素的化学组成及各组分的作用；Pr和Pfr的转化难点：Pr和Pfr的转化三、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体和黑板板书。四、教学安排：本节的教学内容⑴光敏色素的化学性质光敏色素的化学组成、结构⑵光敏色素的光化学转换Pr型,Pfr型的相互转换：生色团和脱辅基蛋白的构象变化光稳定平衡Pfr具有生理功能Pr,Pfr15min。第三节 光敏色素的生理作用和反应类型一、教学目的：了解光敏色素的生理作用和反应类型二、教学重点：掌握光敏色素的生理作用了解光敏色素和植物激素在光形态建成中二者如何相互作用。了解光敏色素的反应类型三、教学难点：光敏色素的生理作用四、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体和黑板板书。五、教学用具：多媒体硬件支持。六、教学安排：提问光敏色素的化学性质及光化学转换本节内容⑴光敏色素的生理作用:光敏色素控制和影响植物的生长和分化的一些反应。⑵光敏色素和植物激素光敏色素通过影响植物激素,或光敏色素和植物激素协同作用，从而调节植物的生长和分化受不同的基因控制，所以对光的需求不同。4.学时安排：本节共需5min。第四节 光敏色素的作用机理一、教学目的：掌握光敏色素的生理作用机理二、教学重点：光敏色素的生理作用机理三、教学难点：膜假说四、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体和黑板板书。五、教学安排：复习光敏色素控制和影响植物的生长和分化的一些反应转导过程。抑制某些特定的基因。小结10min。第五节蓝光和紫外光反应(自学)一、教学目的：通过本节的学习，了解除光敏色素调控形态建成外，蓝光和紫外光反应也调控某些形态建成反应。二、教学重点：蓝光和紫外光调控的形态建成反应及它们的受体三、教学安排：提出重点，学生自学第十章 植物的生长生理一、教学目的：掌握种子萌发的生理生化变化和熟悉影响种子萌发的外界条件；掌握细胞伸长和分化的生理基础；掌握植物的生长特性及影响因子；了解植物的运动。二、教学重点：细胞伸长和分化的生理基础；植物的生长特性及影响因子；种子萌发的生理生化变化三、教学难点：有机物的分解代谢细胞分化的生理四、教学方法：讲授、板书、多媒体五、教学用具：多媒体硬件支持。六、教学安排：4学时第一节种子的萌发 1.0学时第三节植物的生长第四节植物的运动

1.0学时1.5学时0.5学时第一节 种子的萌发一、教学目的：了解种子的寿命，二、教学重点和难点：重点：种子萌发的条件；种子萌发的生理生化变化。难点：种子萌发时有机物的转化和酶的形成。三、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体（尤其是有机物的结构的图示）和黑板板书。四、教学安排：本章序的内容：以代谢为基础，激素调控的植物的营养生长是如何进行？本节的教学内容⑴种子萌发的外界条件影响因子：水分、氧气、温度、光⑵种子萌发的生理生化变化：吸水、呼吸及有机物转变（需复习部分生化知识）⑶种子的寿命：书上写是从采收起，应改为从成熟小结1第二节 细胞的生长和分化一、教学目的：掌握细胞分化的生理和以此为基础的组织培养的；了解细胞分裂和伸长的生理。二、教学重点和难点：重点：细胞的分化的生理和组织培养概念、技术路线。难点是细胞全能性和极性三、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体和黑板板书。四、教学用具：多媒体硬件支持。五、教学安排：提问上节内容本节的教学内容：细胞的生长和分化是生物体生长的基础⑴细胞分裂的生理（植物学和细胞学的内容，简单过一下）⑵细胞伸长的生理⑶细胞分化的生理⑷组织培养：原理及技术路线小结1.0第三节植物的生长一、教学目的：掌握植物生长的特性和各器官生长的相关性二、教学重点和难点：重点：植物生长的特性和各器官生长的相关性。难点：生长的影响因子；生长的相关性（主要根冠比。三、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体和黑板板书。四、教学用具：多媒体硬件支持。五、教学安排：提问上节内容：细胞的生长和分化本节的教学内容：在细胞的生长和分化基础上植物的生长⑴茎的生长生长大周期顶端优势影响⑵根的生长：影响生长的条件根和地上部的相关性⑶叶的生长影响生长的条件⑷营养生长和生殖生长的相关小结1.5第四节 植物的运动一、教学目的：了解植物的运动方式，掌握植物向性运动、感性运动、生理钟的概念。二、教学重点：向性运动、感性运动、生理钟的概念。三、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体和黑板板书。四、教学安排：提问上一节的内容本节教学内容⑴向性运动：向光、向重力、向化性⑵感性运动：感夜、震、热等⑶生理钟小结学时安排：本节共需0.5学时。本章小结第十一章 植物的生殖生理一、教学目的：掌握植物开花的三个条件：幼年期、低温（春化作用、光周期；ABC掌握受精过程中花粉和柱头的相互识别。二、教学重点：植物开花的三个条件，尤其是春化作用和光周期；ABC花粉和柱头的相互识别的机理。三、教学难点：春化作用和光周期诱导开花的机理；ABC花粉和柱头的相互识别的机理。四、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体和黑板板书。五、教学用具：多媒体硬件支持六、教学安排： 3.0学时第一节幼年期 0.5学时第二节春化作用 0.75学时第三节光周期 1.5学时第四节花器官形成的生理 0.25学第五节受精生理第一节幼年期一、教学目的：掌握植物幼年期的概念及特征，二、教学重点和难点：重点：幼年期的概念及缩短幼年期的方法，难点：幼年期的转变。三、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体和黑板板书。四、教学用具：多媒体硬件支持五、教学安排：植物由营养生长转向生殖生长的标志是开花，植物开花需要满足3要完成幼年期，引出幼年期的概念；内容：⑴幼年期的概念⑵幼年期的特征：与成年期的比较⑶提早成熟：方法时间安排：本节安排学时为0.5第二节春化作用一、教学目的：掌握植物低温与植物开花的关系，春化作用发生的时期、部位、传导情况等，了解春化作用发生过程中的生理生化变化，熟悉春化作用的机理。二、教学重点和难点：重点：春化作用的概念、发生的条件、及机理难点：春化作用的机理。三．教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体和黑板板书。四、教学用具：多媒体硬件支持五、教学安排：植物必需。春化作用：⑴春化作用的概念、条件、作用的时期、部位和传导⑵春化作用的生理生化变化⑶春化作用的机理①MelchersandLang的假说：中间产物假说②谭克辉的假说：去甲基化假说0.75第三节 光周期一、教学目的：掌握植物的光周期类型；掌握植物接受光周期刺激的部位和传导；掌握光周期诱导植物开花的机理；了解光敏色素在植物光周期诱导中的作用；深刻认识春化作用和光周期在农业中的应用。二、教学重点：植物的光周期类型、光周期诱导、光周期诱导植物开花的机理三、教学难点：光周期的类型区分暗期间断光周期诱导开花的假说四、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体和黑板板书。五、教学用具：多媒体硬件支持六、教学安排：提问上节课的内容光周期⑴光周期反应类型⑵光周期刺激的感受和传导⑶光周期诱导⑷光对暗期中断⑸光敏色素与花诱导⑹光周期诱导开花的机理⑺春化和光周期理论在农业上的应用第四节 花器官形成的生理一、教学目的：掌握植物花器官形成的条件和成花决定的ABC模型，了解茎尖生长点的形态和生理变化掌握植物性别的分化。二、教学重点和难点：成花决定的ABC模型三、教学安排：讲重点提出，学生回去自学第五节 受精生理一、教学目的：了解花粉和柱头的生活能力掌握花粉和柱头的相互识别二、教学重点和难点：花粉和柱头的相互识别三、教学安排：讲重点提出，学生回去自学第十二章 植物的成熟和衰老生理一、教学目的：掌握植物种子和果实成熟时的生理生化变化掌握种子休眠的原因和破除掌握植物衰老和器官脱落的生理机理，二、教学重点：果实成熟时的生理生化变化种子休眠的原因和破除植物衰老、器官脱落的机理。三、教学难点呼吸骤变植物衰老、器官脱落的机理四、教学方法：课堂讲授，以多媒体教学法为主五、教学用具多媒体硬件支持。学时第一节种子成熟时的生理生化变化0.5学第二节果实成熟时的生理生化变化1.0学第三节种子和延存器官的休眠 0.5学第四节植物的衰老 0.5学时第五节植物器官的脱落 0.5学时第一节 种子成熟时的生理生化变化一、教学目的：掌握种子成熟时的生理生化变化二、教学重点和难点：重点：掌握种子成熟时的生理生化变化难点：有机物的变化三、教学方法：以课堂讲授为主，利用多媒体和黑板板书。四、教学用具多媒体硬件支持。五、教学安排：本章序的内容：由哪些部位发育为种子和果实？第一节的内容⑴主要有机物的变化大分子物质：淀粉、纤维素、脂肪、蛋白质的合成累积⑵其他生理变化呼吸、激素、含水量