商务日语培养计划

北京XX学院专业人才培养方案（高等职业教育）外语系系商务日语专业系主任XXX年7月1日院长商务日语专业人才培养方案一、专业名称：商务日语专业代码：660110二、学制与毕业标准学制：全日制三年毕业标准：学生修完培养方案规定的教学环节与学分，方可毕业。三、培养目标与人才培养规格基本要求（一）培养目标本专业面向首都经济建设和社会发展需要，培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的，具备扎实的日语听、说、读、写、译等专业基础理论知识、掌握基本经济管理基础理论和商务运作知识，具有较强的涉外日语交际能力以及现代办公设备操作能力和技能，了解商务领域基本规范，能够满足从事商务领域管理、服务第一线工作需要的高素质、高端技能型专门人才。职业岗位：本专业培养的学生主要从事对外贸易、外事、交际、旅游、酒店服务行业岗位的商务机构文秘、外事机构行政助理或翻译、日语导游或其他商务机构方面的工作。（二）人才培养规格基本要求1、知识要求（1）具有较强的日语听、说、读、写、译能力；（2）掌握商务日语知识与商务知识，了解国内、国际商务的基本法规和惯例，掌握对外贸易的理论政策和实际操作及营销方面的理论和知识，熟练掌握日文商务信函等公文写作格式；（3）具有较强的计算机操作能力，熟练掌握电子商务及网络知识，打字速度快而准确；（4）掌握日、汉文秘知识。2、能力要求（1）具有较强的口语能力和文字翻译能力；（2）能够进行基本的经贸业务实践的能力；（3）能用日文书写商务函电及其他应用文；（4）有利用计算机对文档进行处理和办公自动化的能力；（5）能用所学的文秘知识从事现代办公的能力；（6）能借助词典翻译日文资料；（7）具有用日语开展商务业务的能力。3、素质要求（1）懂得马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；（2）具有法制观念与法律常识，具有较强的敬业、创业精神和优良的职业道德；（3）具有较强的日语听、说、读、写、译的能力；（4）掌握国际商务基本知识以及旅游和文秘职业岗位群的基本知识和能力；（5）具有良好的身体、心理素质。四、课程设置（一）专业主干课程及其说明综合日语、日语视听、日本概况、商务日语应用文写作、商务交际日语会话、商务日语、商务日语翻译、日本语能力测试（JLPT）辅导1、综合日语512学时本课程通过基础日语的学习，旨在提高学生的日语读写水平、听说能力和日常交际能力，使学生扎实地掌握本专业的基本知识和基础理论；具有较强的日语听、说、读、写、译能力；较全面地了解日本社会和文化；具备利用日语从事实际工作的基本技能。本课程主要教学内容包括日语语音语调、文字、词汇、句型、语法、会话、功能用语、文章分析、翻译及日语语言知识。2、日语视听256学时本课程目的在于训练和培养学生的听力和口语表达能力，帮助学生通过视听、口述、模仿等技能训练掌握正确的语音语调，进一步了解不同表达方式，提高听解能力、应试能力，增强学生对日语以及日本社会文化的理解。3、日本概况64学时本课程通过一学期的学习，使学生基本了解日本的地理、历史、政治、经济、社会、民俗、文化等情况。目的在于避免在以后的商务活动中因文化历史等方面的差异而引起不必要的麻烦；同时让学生对日本经济、日本市场的运行以及现代日本社会有相当方面的了解，以便在未来的商务交际中游刃有余。4、商务交际日语会话64学时通过本课程的学习，学生将接触到大量以日语为工作语言的商务背景和商务情景，通过丰富多彩的课堂活动来学习并提高商务日语的沟通技能，使学生在未来的对外商务活动中更自信，口语表达更流利、准确。5、日本语能力测试（JLPT）辅导64学时通过本课程的学习，学生能达到日本语能力测试（JLPT）N3～N2级；个别学生通过教师的单独辅导，能达到N1级。本课程很重要，原因如下：一、教育部要求高职高专院校落实毕业证书和职业资格证书的“双证书”制度。二、通过日本语能力测试（JLPT）的相应级别，成为衡量商务日语专业学生日语水平的标准,也是用人单位考核新聘员工的首选条件。企业对应聘者的日语证书要求几乎都是持有日本语能力测试（JLPT）证书，而非其他日语水平证书，且80%以上的企业要求应聘者持有日本语能力测试三级及以上的日语水平证书。6、商务日语翻译32学时翻译课程是一门为培养复合型涉外人才而专门设置的培养实用技能的课程，听、说、读、写、译中，译是整体语言能力的体现，翻译的训练，就是对整体语言能力的提高。学生通过基本翻译理论的学习和具体的翻译实践，掌握各种实用文体的翻译要领，解决日汉、汉日翻译过程中的难点，培养商务工作中的口译、笔译的能力。7、商务日语应用文写作64学时本课程以教授基本写作常识和常用表达法为主，让学生通过分析范文以及写作各类题材的文章和应用文，提高书面表达能力，满足实际交际和未来工作的需要。通过日文书信、外贸函件、请柬、电报、契约、启事等应用文写作的训练，培养有实践能力的应用型人才，让学生能够更好的胜任今后的工作。8、商务日语64学时在具备日语基本知识的基础上，让学生掌握更专业的商务知识，进一步提高商务交际能力的课程，其专业性和实用性都很强。本课程以讲授基本的商务用语和商务礼仪为主，旨在提高学生的商务水平和综合素质，以满足其实际交际和将来工作的需要。（二）主要实践环节及其说明1、入学教育、军训2周新生通过入学教育，了解学校的总体情况和所学专业的课程、教学要求等。还通过军训，磨炼他们的吃苦耐劳、坚忍不拔的精神，为三年的学习生活打下良好基础。2、办公信息化技能实训1周学生在本实训课上可以学到电脑、打印机、复印机和传真机等办公设备的调试和简单维修知识，以便将来在工作中，能自己处理以上办公设备出现的小故障，不误工作。3、商务打字0.5周本课程不仅仅教授学生如何用罗马字录入文字,还教学生如何给日语单词标注假名、上日文网搜索网站检索所需要的信息以及商务文书的格式和基本内容。学生学会这些基本操作,对于完成课上发表、毕业前的毕业综合实践和将来的工作，都有很大帮助。4、日语资料调研1周教师课前向学生提出与商务活动有关的课题，让学生在课下通过查找资料或实际走访等方式自主解决问题，并译成中文，课上展开讨论。通过采用讨论式教学法，使学生变为课堂的真正主人，提高自主学习性。5、商务日语口语实训1周学生通过讲故事，场景模拟记者招待会、招聘面试、导游服务，自编自演小话剧等，训练口语技能，提高交流能力。6、商务礼仪0.5周商务礼仪的传授是商务日语教学的重要部分。众所周知，日本是礼仪之邦，即使在日常生活中日本人都非常注重礼仪礼节，在商务场合对礼仪礼节的要求则更加严格。日本企业认为每个员工都是企业的代表，职员商务礼仪的好坏直接影响企业的形象。因此，学生通过了解日企商务礼仪，掌握和日本人沟通、合作的礼节，保证日后的工作得心应手。7、商务模拟实训1周商务模拟实训课程是在掌握了一定的商务知识，具备了一定的商务交际能力的基础上，对所学知识进行实战演练的一门课程。通过模拟不同的商务情景，既可以进一步锻炼学生的语言运用能力，又可以培养学生随机应变、灵活处理和解决商务交际中出现的各种问题的能力。8、顶岗实习12周学生通过顶岗实习，参与企业的生产、管理实践等，并跟踪最新技术、工艺、流程的发展。学校专业教师通过实习中期检查，与企业负责人员共同指导学生进行的实践，帮助学生提高综合素质和可持续发展的能力。顶岗实习是推动工学结合、提高人才培养质量的有效措施。9、毕业综合实践4周毕业综合实践分为三部分，第一，录入日文原文；第二，将日文翻译成中文；第三，撰写中、日文简历各一篇。学生通过完成以上三部分的内容，加快日文录入速度，掌握翻译技能，为毕业后从事与日语相关的工作打下良好基础。（三）理论课程与实践课程学时分配（小四号宋体）序号理论课程实践公共基础课学分小计20课时分配比例备注116815232012.1%23456专业基础课专业课68208832160642561606410883201289641.2%12.1%4.8%专业选修课公共选修课实践教学环节6963.6%2369026.2%2642合计14513201322100%理论部分合计学时1320占总学时的49.96%；实践部分合计学时1322占总学时的50.04%。必修课合计学时2418占总学时的91.52%；选修课（包括专业选修课和公共选修课）合计学时224占总学时的8.48%。注：2012级培养计划除设置的所有课程的145学分外，另外还包含第二课堂的3学分。第二课堂主要指学生参加社团活动、竞赛和调研活动等方面的表现。（四）各专业A、B、C类课程划分按照高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台的要求，全部课程分为A、B、C三类课程，A类课程是指纯理论课程，B类课程是指理论＋实践课程（实践课时数要达到总课时数的30％及以上），C类课程是指纯实践课程。类别A类B类C类课程门数61810五、说明1、专业考证及相关专业课关系考证科目（内容）与相关专业课程对应表，如下：一证名称：日本语能力测试水平等级证书（N5～N1级）考证科目文字、词汇、语法阅读专业课程综合日语商务日语阅读听力日语视听、日语会话、商务交际日语会话2、技能竞赛与相关课程关系技能竞赛名称课程名称“培黎杯”日语演讲比赛日语视听、日语会话、商务交际日语会话3、本培养方案的特色主要体现在以下几点：（1）重视商务日语专业学生英语的学习随着经济全球化的推进,英语的国际语言地位凸显,在一些商务活动中用到英文的情况较多,如能提高商务日语专业学生的英语能力,将会大大拓宽他们的就业选择面。因此,在课程设置上,保证了英语的教学分量,使学生达到一定的英语水平,如能够处理简单的英文文书,接听一般的英语电话等。同时鼓励、督促学生课后自主学习,积极参加英语A、B级考试，提高英语水平。（2）注重考证的日本语能力测试（JLPT）辅导课程日本语能力测试（JLPT）组织历史久、范围广,为行业内人士所推崇。通过日本语能力测试的相应级别,成为衡量一名日语专业学生日语水平的标准和赴日留学的依据,也成为用人单位考核新聘员工的首选条件。在校学生如果能把握机会取得相应资格证书，毕业时就会同时拥有毕业证和从业资格证，这必定会带来更多的就业机会。因此，日本语能力测试（JLPT）课程成为专业主干课程之一。（3）实训环节得到切实加强职业技能训练是高职学生能够很快适应一线岗位能力要求的重要保证,因此以够用、适应为宗旨,同时确保实训学时占总学时50%左右的情况下，缩减了其他非实训类理程的学时，切实加强了实训环节的课程。（4）实训教学的新实施途径为给学生提供一个提前体验日企氛围的平台，使学生有一种身临其境的感觉，真实感更强，为将来更好地适应日企的工作环境奠定基础，实训教学实施新途径，即让学生依次按以下三种实训表演形式，第一种点表演——以一个商务场景为背景，第二种线表演——以两三个商务场景为背景和第三种面表演——以多个商务场景为背景，循序渐进地进行实训。学生用所掌握的知识与技能，自己设计单个或多个日企商务情景，自己组织分配角色进行表演。这种表演不仅使学生提高了自身语言运用能力、熟练了商务礼仪，还提高了学生的协调能力、团结合作能力及创新能力。（5）增加“培黎杯”日语演讲技能比赛同时将此比赛作为中华全国日语演讲比赛校内选拔赛。此比赛能让多数学生通过准备和参加演讲比赛，调动学习兴趣，并检验他们对日语及相关知识的掌握程度。4、其他说明减少专业课《商务交际日语会话》、《商务交际日语会话》。将2011级专业课《商务交际日语会话》的64学时和《商务交际日语会话》的64学时各减少到32学时。因为《商务交际日语会话》和《商务交际日语会话》分别是《日语会话》和《日语会话》的延伸课程，后两门课程在第一学年一、二学期已占128学时，为前两门课的学习打下良好基础，所以减少前两门课的课时不会对教学效果产生大的影响。六、教学进程表（四号宋体）表1：课程教学进程表表2：实践教学环节进程表附表1商务日语专业课程教学进程表课程编码考查实践考核方课程类别课程名称学时与学分年级/学期/周课时式学时二考试理论公学分一其中三一年级四二年级五三年级六共基础思想道德修养与法律基础1711004√3483216163课毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论1711003√4648488417110051711006形势与政策Ⅰ√0.50.5形势与政策Ⅱ1311013√√0.5843864480.5计算机应用基础应用文写作3216323243161102119110061911007体育Ⅱ1411001√√体育Ⅰ23242822√2√3214162816就业指导2/8小计专业基础20√3201681521248166002441421021实用英语基础能力Ⅰ46416课14210221421023142102414210251421026142102714210281421029实用英语基础能力Ⅱ综合日语（初级）★综合日语（初级）★综合日语（中级）★综合日语（中级）★日语视听Ⅰ★日语视听Ⅱ★日语视听Ⅲ★日语视听Ⅳ★√√√√√√√√√48888444641281281281286448128128128128328484848403232323232323216643264321421030142103114210321421033小计4464643232日语会话Ⅰ日语会话Ⅱ日本概况★√√4464324√464324681088832256162016专业商务交际日语会话Ⅰ★1421034√23216162课1421035商务交际日语会话Ⅱ★商务日语阅读√√24326416321632241421036日本语能力测试（JLPT）辅导★1421037√46432324142103814210391421020小计商务日语翻译★商务日语应用文写作★国际贸易理论与实务√√243264163216321604/84/84√232162032016016006108方向一选修课专业选修课6学分√23216164/81222003基础会计实务▲1432001办公自动化▲1432007商务日语▲√243264163216324/88/8√方向1432003北京导游▲√23216163248二1432001办公自动化▲1432008日语导游▲方向三√√2432641632163248√1432006秘书学▲464321432001办公自动化▲1432005行政管理学√√2232321616161644合计122195213206322822262626说明：在支持职业资格取证课程的名称后面用“▲”标识出来；专业主干课程的名称后面用“★”标识出来。附表2商务日语专业实践教学环节进程表（单位：周）课程实践环节名称学期分配学分周数年级/学期/实践周数编码考试一考查一年级三二年级四三年级五二六1941001入学教育、军训√22214410061441001办公信息化技能实训商务打字√√1110.50.50.5日语资料调研（商务日语翻译实践）1441009√11114410101441011商务日语口语实训√√10.5110.511商务礼仪0.51144100714410201441021合计商务模拟实训顶岗实习√√124124484毕业综合作业√233233第二课堂活动√111注：1、该表中所列出的实践教学环节都应是集中进行的，凡分散进行的实践教学环节都应安排在“课程教学进程表”中；2、实践教学（含毕业实习或顶岗实习）学分以周计算，每周30学时计1学分；每个实践环节最少安排半周实训，即15学时0.5学分；该表中的实践环节课时数必须是15的倍数。2012级专业人才培养方案制订附件（即支撑材料）一、人才需求与专业调研报告1、行业人才需求调研（包括行业发展现状与趋势、行业从业人员基本情况等）（1）行业发展现状与趋势改革开放以来，中国和日本除了贸易往来、独资、合资企业外，还有官方及民间互访以及互派留学生、研修生等方面的合作。其中，日资独资企业、合资企业、商社、办事处等对日语人才的需求量都比较大。高职院校商务日语专业发展状况良好，从商务日语专业近几年的就业现状分析来看，市场需求量较大，有良好的就业前景。尤其是去年日本遭受地震、海啸后，在重建受灾地区家园方面，更依赖从中国进口建筑材料、食品、衣物及其他生活必需品，因此会需要更多的日语相关人才，高职商务日语专业也会承担培养更多实用型日语人才的任务。（2）从业人员基本情况《高职商务日语就业现状及对策分析》中提到，通过走访调查，对近几年商务日语专业的部分毕业生进行了跟踪调查分析，发现约有40%的学生在毕业两年后更换了工作，其中约有20%的学生从事的工作与所学专业并无多大关系。主要是因为信息化时代对人才需求不断提高，而高职院校学生在专业水平上呈现出参差不齐的水平，部分商务日语专业毕业生的综合素质和专业实践能力难以适应社会岗位的要求，加上个人就业期望值过高．眼高手低，因此出现频繁更换工作的现象。2、专业现状调研（包括专业点分布情况，即设置该专业的学校、专业招生与就业岗位分布情况等）（1）专业点分布情况全国共有三年制高职或大专1169所,目前开设日语专业的学校100余所，其中占绝大多数的商务日语专业招生状况良好。（2）与就业岗位分布情况高职商务日语专业就业岗位分布主要集中在以下几个方面：一是翻译兼秘书，主要工作是文件资料等翻译，日常性所有秘书事务，国内外客户接待及中日文邮件的处理，会议及日程安排，文件管理、整理和准备等。二是产品销售，主要工作是为日资相关企业向国内客户推销产品和国内企业以日本为目标客户的推销产品工作。三是外语培训学校老师，主要在培训机构中从事商务日语培训工作。四是日语导游，在各旅行社从事导游工作，主要接待日本游客，或陪同旅行团前往日本旅游。