二年级体育教学反思15篇

第页二年级体育教学反思15篇二年级体育教学反思1

本堂课的主教材是前滚翻，它的缺点是对于动作的要求较高，动作不能进行分解练习，因此很难清楚地讲解整个滚翻过程，对于低年级的学生来说，更是难上加难，因此在本堂课中我变更了以往的教学形式，要求学生根据我的步骤一步一步地进行练习，结果效果较好。

在“前滚翻”教学之前，我先发布信息任务，让学生开动脑筋来挖掘生活中或者是所见到过的各种滚动动作，并激励他们充分发挥想象，看哪个小组想出的花样多，之后引出本课的主教材“前滚翻”。紧接着我先进行了正确的示范，学生们都有跃跃欲试的感觉，但是我并未让学生进行练习，因为我觉得这是二年级学生第一次接触到滚翻的练习项目，假如不把滚翻动作讲清晰，学生对动作的概念就比较模糊，不利于学生对滚翻动作的驾驭。于是我把动作的先后依次进行细致的讲解，第一是打算动作，要求全蹲两脚靠近垫子，低头下巴夹住红领巾，两手撑垫，略宽于肩。其次步两脚伸直，并留意重心前移。第三步两手弯曲，（速度可依据学生驾驭状况来定）。这样学生的滚翻动作已初步告成。

存在问题：用头顶垫，团身不紧，方向不正。

改进措施：将垫子抬高呈斜坡让学生从高出向底处滚动。蹲撑时两腿充分用力伸直，用后脑勺着垫，两臂匀称用力，团身紧。

爱护与帮助：单腿跪立于学生体侧，当学生后倒臀部离垫时，一手轻轻托臀，并示意学生留意团身，回滚时轻轻压脚背，托背帮助复原预备姿态。

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1、教学设计需专心

好的教学设计，内容应当是环环相扣又相互关联的。崔老师在一起先分析到：投掷沙包的目的在于发展学生的上肢力气和坚韧拼搏的精神，考虑到二年级学生的身心特点，教学内容和方法的设计就是最大限度地激发学生的爱好，让他们体会在学中玩、玩中学的欢乐。在这一点的分析上我深受启发，孩子们天生好动，那课堂上就该让孩子们多投掷、多竞赛，让教材嬉戏化，让教学内容始终贯穿在嬉戏和竞赛中，而老师只须要适时质疑来引导他们自己探究和解决问题。

细化到教学内容崔老师说：我的打算活动应贯穿在嬉戏的情境中进行，将慢跑热身和动物仿照相结合；采纳不同的形式和难度将投掷的练习放在喜羊羊攻打灰太狼的竞赛中；最终的放松嬉戏部分也充分利用沙包采纳春播秋收的嬉戏形式。

崔老师的建议打开了我的思路，嬉戏化的课堂是快乐和高效的，一节好的课也是须要奇妙设计和不断琢磨的。作为一名青年老师我应当花费更多地精力来钻研和实践，也希望以后有更多的机会可以跟优秀的老师学习和沟通，来不断提升自己。

2、课堂应变要奇妙

体育课很敏捷，难免会遇到上课特殊淘气的学生，如何解决这种普遍存在而又麻烦的问题呢？崔老师说课堂上遇到问题就要想方法解决，当问题越来越多时更无法把控课堂。记得有个学生在课堂上始终打断我的话，对于布置的练习也不那么协作完成。面对这样突发状况，我手无足策。崔老师分析到既然孩子主动想表现你就应当给他机会，并顺势让其他学生参加与协作。听完这一席话，不禁感叹教学真的是一门学问，不仅要有专业的理论学问，还要有丰富的实践阅历。对于青年老师的我来说，仿照课不能满意不同学生的实际需求，只有揣摩与创新才更有价值。

3、教学看法缺严格

交谈的最终，崔老师表扬我说整节课上亲和力特殊强，但严厉不够，造成课堂组织稍显混乱。崔老师举例说在中途的嬉戏中有学生违反了规则，这时就应当赐予小小惩处或者将其淘汰，这样不仅增加了嬉戏的竞争力也培育了孩子遵守规则的习惯。我深刻地相识到平常的课堂中我要严慈相济，培育他们克服困难的坚毅品质。

通过这次课后评价和反思，让我收获颇多，感谢崔老师和体育组对我的指导和帮助。作为一名青年老师，成长的道路还很长，要学习的还有许多。作为一名体育老师，坚实的理论基础很重要，主动地探究和实践更不行少，我肯定会多看、多学、多做，一步一个脚印在提升专业素养的道路上越走越远。

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从起先接到二年级体育教学起，我始终都在埋怨自己的运气不好，开学以来，这几个班的学生上课时都是乱哄哄的，队形排不好，纪律更不好，课堂常规一概不知，加之室外教学这一特定因素的影响，使我对低年级的体育教学我感到很头疼到了极点。时间转瞬即逝，不知不觉一个月就结束了，加上近期在继教网上的学习,通过观看专家视频讲座、与学员探讨、与辅导老师的沟通，使我觉得体育教学真的不简洁，所要面对的事情太多，下面我就谈一谈自己在体育教学工作中的点体会：

一、重抓养成教化，规范课堂行为

1、整顿路队，做到快、静、齐。由于低年级儿童识记实力较差，往往记不住自己在队形中的位置，出教室一塌糊涂。我让他们先在教室里坐好，哪组表现好哪组先走；从教室里出来时还在说话和推挤的，回教室重新来；按座位进行排队，坐在谁后面就排在谁后面，和谁坐的就和谁站。这样反复训练，最终让我喘了一口气。

2、先教规距，再学学问。“无规距不成方圆”，没有良好的纪律作保障，教学便是无本之木。针对学生自由自在的特点，我利用了表扬和批语相结合的原则进行教学，比如有事有病先请假，发言先举手，限时站好队，排队看手型，提示听哨音，比比哪组最宁静，比比哪组站得直，比比哪组分数高，哪位组长最得力等等，既培育了学生良好的行为习惯，又培育了他们的集体意识，这样反复进行，课堂纪律逐步好转，为体育学问的教学打下了良好的基础，努力实现了有效课堂。

二、利用嬉戏竞赛、培育健康心态

小孩子总以为体育课就是逍遥自在地玩，而嬉戏更能让他们不知不觉地参加活动。嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受学生的宠爱，也为老师开展心理健康教化供应了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些特性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”；也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐性地教育学生特殊是有偏游倾向的学生相识嬉戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。

三、利用小组活动，培育合群的性格

性格是特性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格与际关系和心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和主动进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观缘由。经深化调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，我就亲自出马，带领不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中时常地过问该小组每个成员的活动状况，刚好表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增加信念、融入群体。

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我担当初中一年级组的体育教学，我觉得嬉戏课在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受学生的宠爱，也为老师开展心理健康教化供应了良机。

一、利用嬉戏竞赛形式培育健康心态

通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。例如，在嬉戏竞赛中一些特性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”；也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐性地教育学生特殊是有偏游倾向的学生相识嬉戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校实行一个篮球竞赛，就因为争一个球，就打算打架了，我立刻跟他们两个人说：友情第一，竞赛其次；不然就请先离场休息。最终使学生化“懊丧”为“激昂”，以主动的'心态迎接新的挑战。

二、利用嬉戏竞赛培育适应实力

任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发觉一名外班的学生参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，心情特别恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并供应再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参与世界大赛出师不利的典型事便来教化学生，使学生了解任何竞赛都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育学生接受意外事实的实力，从而增加抗挫折实力和心情调整力。

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教学反思：

新课程的实施是我国基础教化战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对广阔教化工作者提出了更高、更新的要求。这就须要中小学老师快速走进新课程、理解新课程。做为新时期的小学体育老师如何去发扬传统教学的优势，尽快地适应课程改革的须要，本人结合自己的教学实践谈谈自己的几点看法。

1、树立"健康第一"的指导思想

随着生产自动化水平的快速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的改变。特殊是近年来，参与健身熬炼，正在成为人们日常生活中不行缺少的组成部分。如，随着医疗改革制度的实施和完善，健康成了人们关注的热点，每天晨练、登山、打球的人川流不息，加入体育熬炼的人群越来越广，终身熬炼的意识已渐渐深化人心。因此，体育老师也要树立"健康第一"的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应实力，从而增进学生身心健康这一目标动身，引导学生驾驭基本的运动技能，学会科学熬炼身体的方法，培育坚持课外熬炼的习惯，增进身体素养、心理健康和社会适应实力等全面发展。

2、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长

传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无爱好，学生学无乐趣。新课程以"一切为了每一位学生的发展"为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主子，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，依据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、支配教学内容，让全体学生都有同等参加体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和爱好，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。

3、转换角色，建立新型的师生关系

建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推动要致力于建立充分体现敬重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创建性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，老师应真情对待学生，关切爱惜每一个学生，公允地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成果不志向的学生，老师要多激励、多关怀，信任他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的促进者和服务者。传统教学中的师生关系，是一种不同等的关系。老师不仅是教学过程的限制者，体育活动的组织者，成果的判定者和肯定的权威者，而且，总是想方设法地把自己的要求"格式化"，依据自己的思路进行教学。新课程要求老师从学问技能的传授者转变成学生发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。例如，在上立定跳远课时，我变更了以往惯用的老师讲解、示范→学生仿照练习→订正错误动作，这一传统的"格式化"的教学方式，采纳了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中，学习仿照各种动物的双脚起跳，双脚落地（立定跳）的方法。学生通过实践→思索→创建→发觉→学习等步骤，在老师的激励和师生共同探讨、实践下驾驭了动作技能。整个学习过程老师只是学生学习的引导者和服务者，在与学生同等的交往中帮助学生驾驭学习方法，学生始终是学习的主子，老师在一旁起着激励、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍。

4、敏捷运用各种教法和学法

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培育实力的关系，留意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培育独立思索实力，探究学习中培育解决问题实力，合作学习中提高合作沟通的实力。例如，《跳短绳》一课，过去老师一般采纳传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和激励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生仿照小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习爱好，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发觉学生微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和激励下，学生对跳绳充溢了爱好，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感胜利的欢乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、开心教学法、嬉戏竞赛法、动机迁移法、胜利教学法、创建思维法、爱好教学法等，从而变更单一的传授式教学方法，在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法，是新课改对老师的基本要求。

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我做的最大的改动就是课前让学生开展跳绳活动，然后和好挚友比一比谁跳的多，最终完成课前调查表。（1）我一分钟跳绳（）下。（2）一分钟跳绳（）下。（3）我会提一个减法问题：（4）我会列式计算：通过调查，我发觉孩子们能够驾驭两位数减一位数的退位减法和不退位减法，两位数减两位数的不退位减法，在两位数减两位数的退位减法中存在困惑，更不会三位数减两位数。我想，这是多好的素材呀！于是，我就用孩子的这些学会的学问进行复习导课，用两位数减两位数的退位减法引出课题进行新知探究，最终拓展到三位数减两位数课下探究。

其实，我最大的困惑就是始终在纠结怎么处理这么几个关系：创设情境与复习铺垫的关系，算法多样化与算法优化的关系，算理直观与算法抽象的关系，形成技能与解决问题的关系，只要处理好这几个关系这节计算课就上好了。

在创设情境和复习铺垫的关系处理中，我是在跳绳这个活动中进行课前测，了解学生学情，从中选取几个有代表性的学问进行复习，情境图的处理突出体现我们的一题三读，这样就有效的平衡了两者的关系。

在这节课算法多样化和算法优化的关系处理中，学生在探究新知的过程中大多数孩子采纳的是竖式的方法，但是有的竖式是对的，有的是错的，那怎么办呢？同桌合作用摆小棒或者拨计数器的方法来验证一下。展示点拨环节摆小棒的方法是为了推断谁的正确，引导学生找出错误的缘由。拨计数器的方法是为了沟通计数器和竖式这两种方法的关系，从“你知道这个退位点是拨计数器的哪一步？”这个问题起先，引导学生明白用退1后剩下的数进行计算。最终进行竖式计算教学，而无论是摆小棒还是拨计数器都是为了理解竖式十位上退1后用剩下的数去减的道理。

在处理算理直观和算法抽象的关系处理中，第一个问题小红比小亮多跳多少下，我采纳的方法是摆小棒和竖式相结合，拨计数器和竖式相结合探究整十数减两位数的退位减法的计算方法。其次个问题小亮比小红少跳多少下，我采纳的方法是脱离模型，利用口算和竖式相结合的方法探究两位数减两位数的算法。

最终，在处理形成技能和解决问题的关系中，我从解决谁比谁跳得多这个问题中引入探究新知环节，最终通过多种方法的验证知道了40-28=12（下）达到了解决问题的目的，然后针对重难点进行专项练习最高位不能写0（采纳的是解决问题的形式）和对比练习——对比两位数减一位数的退位减法和两位数减两位数的退位减法（这个是前两个问题的抽象和提高。）让学生不仅形成两位数减两位数的退位减法的技能，而且要探讨沟通几种算法之间的联系，最终总结在两位数减一位数或两位数减两位数竖式计算中要留意什么，从而让学生驾驭规律。于是，这节课就像教授所说的，又上升了一个境界:不但学习学问和技能，还要驾驭解决问题的方法，更要理解事物的规律。

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立定跳远教学我主要使学生突破重点做到屈膝蹬伸，上下肢协调协作的要领，针对重点在课的起先部分进行仿照的练习，仿照主要由跳的动作进行组合，使学生对跳动有初步的印象，紧接着进行协助练习—弹性屈伸跳，协助练习主要使学生驾驭摆臂、双脚一起蹬伸的动作为进行完整的立定跳远技术做铺垫。立定跳远在原地进行练习时以往都是运用双手侧平举拉开距离，经过练习发觉单臂侧平举学生之间的距离够了，不影响练习又好管理，但在进行轮换的练习的时候个别学生之间的距离变小，应在场地上做些小标记让学生更直观的懂得自己的位置在哪里，紧接着进行自主练习，目的是给学生更进一步的驾驭重点。队伍：分为8路纵队考虑结合起先部分的队列练习同时在练习时间上学生的练习量可以很好的达到，但练习时学生的实力不一，会出现有的跳不过圈，在画圈时应想的更全面，更适合实力不一的学生，让每一个学生都能充分的得到熬炼。

值得思索的环节：

1．仿照动作可以有更多的花样。

2．练习时应提示学生落地的动作要屈膝缓冲，落地在轻一点的提示。

3．练习时提示有错误的动作时要直观去改进，语言的提示比较不能使学生更清晰进行改正与驾驭。

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体育世界是一个开放单元，旨在让学生在活动中学习，在实践中获知。因此，教学中我从以下方面做起。

首先，我在教学中将教具打算充分，让学生在读词识字过程中了解二十多个体育项目，让他们给小组同学说说，熬炼他们自我沟通的实力。

然后，我拿出打算好的体育器材给同学们交代演示活动规则，体育项目是孩子们最爱，孩子们的爱好很浓，下面通过学生展示熬炼学生，直观进行学习。

第三，对于不了解的体育项目须要老师点拨，并示范让学生感知体育项目的丰富和趣味，了解后再从本词中找诞生字娃娃，通过合作沟通记忆生字。

最终，让同桌合作“你说我指”嬉戏，在拓展延长中让学生说说自己最喜爱什么体育运动，并介绍给同学，使学生的语言表达实力也得以提升。

总之，整节课能让学生在学中乐，乐中思，思中玩，玩中学，不但让学生感受到学习语文的欢乐，而且对体育运动增加了兴致。

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本单元是以“体育”为主题，旨在引导学生在生活中学语文，用语文。本课的教学设计体现了语文与体育课程的沟通，与信息技术的融合，书本学习与实践活动的紧密结合，开阔了学生的眼界，激发了学生学习的热忱。培育学生酷爱体育，主动参加体育运动的思想。

因为单元内容较多，较困难。课前我理清了思路，先让学生对体育有初步的了解。我让学生回家查找资料，了解田径竞赛的项目、规则，以及我国的奥运冠军。学生们打算得充分，课堂沟通气氛活跃。对他们没有查找到的，我在课堂上利用手机刚好查找，解决难题。不仅借助书中的插图了解运动项目，还结合学生平常玩的项目进行沟通。然后结合课本进行教学就轻松多了。

面对着这以“体育”为主题的开放式单元，教学的侧重点要定在什么位置？二年级仍以识字教学为主，我发觉孩子们对本课中的19个体育项目识记特别清晰。因为这些体育名词来源于生活，学生在生活中常见，所以在教学中想通过创设情境与信息技术的融合，让学生深化了解体育学问，增加体育意识。但在教后的确感觉到对识字教学不够细致，以致于在本堂课留下了很多的缺憾。对于开放单元的教学，我也始终在努力地追寻更完善的教学。希望自己能在缺憾中拾取些许点滴，以促进今后的教学。

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(1)本课教学时，老师选择一名学生联合演示夹撑和拉臂动作的协作，学生在细致视察的基础上，进行探讨，说出动作要领，并区分出两种方法的用力部位的不同。学生练习过程中，老师重点强调平安，学生之间能够相互帮助、相互爱护，学生知道爬越多种形式的联合器械的动作和方法，能做出爬越联合器械的多宗方法，并能主动动脑，与同伴平安的练习。相互视察，相互评议，评出小小蜘蛛侠，学生爱好深厚。

(2)通过本课学习，学生能记住手脚并用过的爬竿方法，并能做出手脚并用的爬竿动作。老师在讲解和示范完动作后，重点强调平安，每组支配两名学生进行爱护和帮助，学生都能够有序的进行练习，并能够自我结伴，尝试出多种形式的联合器的攀爬方法，学生敢于自我表现，并在练习中充溢乐趣，效果特别好。

(3)通过本课学习，在学生知道里利用呼啦圈进行各种嬉戏的方法。老师教学时逐节讲解示范呼啦圈操第1~2节动作和方法，学生练习时，老师提示学生动作有力、到位。老师先口令指挥学生分解动作练习，然后进行连贯动作练习，最终老师和学生齐随音乐进行呼啦圈操第1~2节完整的动作展示，学生能做到呼啦圈操第1~2节动作和利用圈进行钻、套的各种动作，在练习中学生能充分发挥想象，并主动与同伴合作联系，效果很好。

(4)通过本课学习，学生初步驾驭了呼啦圈操3~4节动作要领，并能进一步驾驭呼啦圈操第1~2节动作方法，老师先让学生复习呼啦圈的前两节动作，并指名表演,学生赐予评价后，老师教学呼啦圈操3~4节动作，先分解动作练习，然后连贯动作练习，有利于学生正确的驾驭住动作要领。学生知道用呼啦圈进行滚、绕的动作方法，能做出呼啦圈操3~4节动作及“滚圈”、“绕圈”的多种嬉戏方法，主动动脑，乐于和同伴合作，学习气氛活跃，效果很好。

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二年级这个单元的课程内容是“前滚翻”，这个技术动作是小学体育的重点教材，每个水平阶段都支配不同的教学目标及相应的教学内容。今日二一班的前滚翻的课，由于时间比较紧，导致密度大，在讲授部分，时间关系，老师讲的不够详细，重难点只是一带而过。前滚翻的着垫动作及方法没有交代清晰，导致学生练习时出现以下几点错误：

1、一部分学生在滚动时整个胸露出来，造成翻滚不过的技术性错误。这是由于翻滚时没有含胸，没有低头而产生的。于是我结合教学难点，运用简洁的方式进行启发学生的思维，以引起质的改变。我举例说：假犹如样向前推一个篮球和一块方砖，哪个会滚动？学生深思后纷纷举手回答。归纳学生的见解为：篮球会向前滚动，由于篮球是圆形的，接触地面比较小，所以很快向前滚动，而方砖是接触地面较多，所以很难向前滚动。接着我指出，我们学习前滚翻的动作要领跟篮球滚动一样，把身爱护紧大腿和低头。身体成篮球形姿态。接着我又进行示范、学生练习。通过结合示范练习与改进，学生对这项技术的驾驭率达85%以上。

2、我发觉在“后脑触垫”这个教学难点解决上不够到位，体育学习对于低段学生来说，只有老师有效的引导，学生不断尝试，才会让学生所发觉。几次练习都发觉学生的脚蹬地力度不够，致使许多学生头顶触垫而不能向前翻滚，也简单造成平安问题；于是我刚好发觉后进行订正，但也是老师急连忙忙归纳出来，并不是学生经过尝试、比较发觉的。致使嬉戏部分学生还是有些没有改正过来。

3、嬉戏部分应当明确嬉戏要求，强调规范动作而不是速度，导致学生只求快，而忽视了动作的规范性和精确性，今后的工作中再教这一教材时肯定会完善。

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这是一节二年级跳短绳教学。跳短绳是发展跳动实力的传统性运动项目，在一年级的时候我们已经练习过，因此在着节课的教学中如何调动学生的主动性是我首先要突破的难点。为此我在起先部分中设计了一些训练嬉戏,提高他们参与体育活动的主动性，留意力。为了突破本节课的教学重点，我又在基础部分的设计中以激情引趣的方式让学生展示他们所驾驭的不同的跳法，从而增加他们的体育运动爱好。针对有些学生还不怎么会跳等问题，我又为他们创设了小组合作学习的氛围，让学的较快，较好的学生帮助学的慢的学生。学生在学习中不但自身的优势，进步得到展示，而且树立了坚韧的意志，品质和良好的合作学习看法。为了更好的发展学生跑，跳是敏捷性和合作意识，我在基础部分又设计了嬉戏“迎面拍球接力”，学生们在嬉戏中充分体验到集体活动的欢乐。

一节课下来。学生们的收获很大，而我也从中得收获和喜悦！

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所谓教学有法，教无定法，贵在得法。本节课的胜利之处在于“改变”二字。一是依据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最佳的教学效果。跳动是人体的基本活动实力之一，进行简洁的跳动练习时，让他们通过双脚跳，单脚跳、小组跳、自由跳等不同形式的练习来提高学生的学习爱好。在组织学生创编时学生们创编出了很多好玩的跳动动作，如：“前中、后中、左中、右中”十字跳，“前前后后、左左右右、前前合、左左合”步，还有围成圆圈的蹲跳与跑跳相结合的练习，一点点改变让学生宠爱，使平平经常的跳动练习变成学生特别酷爱的活动我认为很好。

二是把猜谜引进体育课。目前，体育教学方法基本上是老师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随老师进行仿照练习，方法单调，吸引不住学生的爱好，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。假如采纳提问式教学，可收到良好的效果。针对低年级学生喜爱听故事、猜谜语的特点，我在导入主题时，出了个谜语让学生猜：“什么动物的耳朵最长？”谜语一出，学生的留意力集中了，主动性调动起来了，这样不仅激发了学生的爱好，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。因此，老师要依据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深化，始终吸引学生的学习爱好，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。

当然，由于本人阅历不足，实力有限，本节课也有很多不足之处，如：老师的语言不够简洁，无效问题过多，组织教学不当，队形、场地变换过多奢侈不少教学时间，造成拖课现象。今后在教学中应当留意改进这些问题。

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利用嬉戏活跃课堂氛围

苏霍姆林斯基说过一句至理名言：课堂教学中没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为沉重的负担，反之会使学习变得轻松好玩。

在二年级的体育课中，我为了调动学生的主动性，在课前支配了嬉戏“捉迷藏”。同学们都按嬉戏的规则练习去了。可是同学们对“捉迷藏”不感爱好，