美术教学论文

Word-4-美术教学论文

也谈美术教学中同学学习爱好的培养

爱好是学习的动力，能否让同学对美术课感爱好，是关系到教学效果及同学共性、人格进展的一个重要环节。许多中职生在入校前没有美术基础，要想让同学产生深厚的学习爱好，这就对美术老师的教学讨论提出了较高的要求。

一、针对同学个体差异因材施教，培养学习爱好。

许多老师往往过分夸大美术课对同学的吸引力，其错误是在于他们只看到大部分同学的心理，比较片面，而且还忽略了爱好有阶段性特征。

我们不妨来讨论一下教学对象，把同学划分为三种类型：一是对美本有一定基础有爱好的；二是对美术无基础抱有爱好的；三是对美术不感爱好的对于其次三两种对象，美术老师来激活他们的学习爱好并使他们长久保持这种爱好就显得太重要了。那么，毕竟从什么地方入手来培养同学的爱好呢?我们能够先认知教学对象，找出各个同学的兴趣和长处，然后唤起他们对自身优势因素的优越感来激活对美术课的热烈。下面我们通过几个角度来谈谈：

1、针对音乐文学有兴趣的学生。我们在讲授美学原理中节奏与韵律法则时，我们和同学一起议论艺术的贯穿性，从音乐谈到舞蹈，从诗歌谈到小说，从颜色谈到时装，到处都存在美的法则，这样从他们最优势、最感爱好的方面入手，课堂气氛很活跃，加强了他们的学习美术的兴致。

2、针对数学学得较好的学生，我们在介绍图案骨格形式时，故意识地引领这些数学基础好的学生作出一些较为复杂的图形，如椭圆、正六边形，正五边形等等。在平面构成渐变练习中，让他们写出有关数列公式和数据，凡此种种都是为了调动这些同学的学习爱好，提升学习效果。

3、针对理化方面较有长处的同学。我们在中职美术课堂上，介绍中国古代陶瓷烧制工艺时，故意识地引领这些学生写出有关化学反应方程式；在介绍工艺制作用料时，多让这些同学深化介绍其物理、化学性能，从而让这一类同学在美术课中熟悉了自身优势及存在价值，无形中激活了他们的学习爱好。

4、针对兴趣体育的学生。我们经常引领同学从体育煅炼能保持好的体形，从而谈到人体的自然美；从动员的着装谈到服装颜色设计原理，这样在他们的兴致中不知不觉地完成了授课内容。

还有许多的方面，在这里不行能一一举出。美术老师要擅长找出每个同学的差异，从不同方面来鼓舞他们学习。

二、通过老师自身因素，增强同学学习爱好。

中等职校的美术教导，其目的大致可分两类：其一是观赏教导；其二是专业基础教导，但终于目的都是要可以培养出素养和技能完备的现代化人才。囫囵美术教学活动应该弥漫艺术性的过程。美术老师能够从以下几个方面来完善自己，增强同学对美术课的爱好。

l、努力完美自己的仪表形象，让同学感触第一个美的概念。老师应该仪表端正，教态大方，这对于美术老师来说尤为重要。有些美术老师仪表较为拖遢，不修边幅，还自以为是共性表现，这不能给人以一种美的感触，是不行取的。体态和颜面是对人认知的接口，体态不顺，颜面不端，经常引起不快，影响沟通和交流，从而便大大降低了某些同学的学习爱好。

2、努力养成老师特有些人格因素。人们常说的为人师表以及我国古人很考究人品与画品的关系，都表明美术老师更应注意人格及修养，使同学产生钦佩感，这使同学提升对美术课的爱好大为有利。其它，我们还要反驳那种故作真人形象，万念俱空，只顾画画的一种姿势。

3、努力提升老师自身业务水平。美术老师首先要了解本学科的基础理论，第二要有一定的实际动手技能。同学往往厌烦枯燥的理论，喜爱 实践，老师如能熟练自如地当场演示操作，同学则会产生深厚的爱好。其它，上面所提的如何针对同学个体差异因材施教、培养爱好，就要求美术老师更应具有广泛的学问面。惟独这样才干成为同学崇拜对象，从而使他们产生学习爱好，并能长久保留。

三、注意美术教学中的各个细节，使同学保持乐观的学习爱好。

为了使同学不致于丧失学习信念，在对于美术作业的评讲及成果评定应该慎重。我们应越发倡导多表扬少批判的办法。同学所交的作业，虽然不够完善，但在美术教学中也要擅长发觉这张作业中的可取之处，鼓舞他下次重新画好。评分能够采纳积分制，即每一次作业都是总评成果的一部分，这样同学能够实现自我教导，形成一种乐观向上的学习精神。

假如一旦失去学习信念，不仅是学习成果不能提升，而且还会影响其共性及人格进展。

最后有一点要说明的是，