现代文阅读二课件

现代文二阅读——散文阅读阅读鉴赏清单1：文章构件的一般作用1.题目①写作对象；②文章体裁；③其它重要内容。2.开头⑴开篇点题；⑵总领全文；⑶引出下文；⑷烘托渲染3.主体部分⑴过渡段：承上启下（过渡）作用；⑵段落总括句：总结上文；引出下文；表明观点态度4.结尾

⑴卒章显志（点明……的中心），画龙点睛；⑵总结全文，深化（强调、升华）中心；⑶首尾呼应（照应开头，呼应题目）。1.表达方式：叙述顺序、描写方法、抒情类型。2.表现手法：悬念、铺垫、伏笔、烘托、渲染、 衬托、对比、象征、想像、联想3.布局谋篇：线索选择、顺序选用、过渡照应、 伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁4.语言辞格：⑴描绘类：比喻、夸张、拟人、借代——生动 形象⑵结构类：对偶、排比、反复——强调突出⑶语气类：反问、设问——增强语气特别注意：散文的反衬手法。清单3：常见表现手法与技巧记叙顺叙交代清楚明白倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏插叙丰富内容，深化主题，曲折有致补叙对前面的叙述加以补充和解释抒情直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致间接抒情寓情于景，物事含蓄清单3：表达方式描写描写角度：正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）、虚实结合点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合清单3：表达方式以形传神表现人物性格特点言为心声，表现人物性格揭示人物内心世界渲染气氛，烘托人物，寄托感情简笔勾勒，简洁准确传神精雕细刻，纤毫毕见，具体生动准确传神鲜明语言运用：语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）一、表达效果题答题常格：表达（一般性修辞手法）+效果（情状、情感）表达变格：叠词、移就、数量词连用等效果变格：情状+情感+语言功能有语言功能的修辞：排比+叠词+反复+对偶注意：题干中已经告知辞格，回答效果部分即可。例析2011高考《又见鹭鸶》——那姿容端庄的是一种仙骨神韵，一种优雅一种大度一种自然；起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏。题目：第⑧段画线句运用比拟的表达效果是____________________________。（2分）答案：形象地写出鹭鸶优雅大度的姿态（情状），表达作者对鹭鸶的喜爱（情感）。二、句子作用题答题常格：内容强调+情感体现+结构作用变格：景物描写句——营造氛围功能。例析（普陀一模）①一位沾亲带故的妙龄少女，飘然而至，……我注意到她装扮十分时髦，发型是“男孩不哭”式，短而乱；上衫是“阿妹心情”式，紧而露脐；特别令我触目惊心的，是她脚上所穿的“姐妹贝贝”式松糕鞋。……她随便问到我的健康，我忍不住借题发挥说：“生理上没大问题，心理上问题多多。也许是我老了吧，比如说，象你这样的打扮，是为了俏，还是为了‘酷’？总欣赏不来。你为什么就非得让时尚裹着走呢？”②少女听了我的批评，依然微笑着，客气地说：“时尚是风。无论迎风还是逆风，人总免不了在风中生活。”少女告辞而去，剩下我独自倚在沙发上出神。题目：文章开头作画线句的作用是

。（3分）答案：突出少女装扮的时髦和“酷”（内容强调），表现出“我”对此的不认同（情感）；与下文少女的“心里透亮”形成鲜明的对比（结构作用）。三、题目A，先言B物作用题

常格：以对……描写引出下文；衬托出A的……特点；变格：与A构成对比，强调A的……特点。例析：《江南的冬景》

四、结尾作用题（现代文二）

常格：1、看有无点题；2、看与前文有无照应；3、看有无提升主旨（升华主旨）；4、体现作者何种感情（把某种情感推向高潮）。变格：1、如果是省略句或者反问句——考虑发人深思，引人思考；2、如果是结尾节中某一句话的作用——看这句话有何手法，强调内容，其余与结尾作用题相同。例析（浦东二模）（16）一滴水，无法挤疼大海，一滴眼泪，却会！因为那一滴滴眼泪里面蕴藏着无穷无尽的情感的风暴。题目：评析第16段画线句在全文的作用（4分）。答案：眼泪“挤”疼大海，运用比拟手法，以有形写无形，又用一滴水和一滴眼泪做对比，（1分）形象揭示了一滴眼泪的感染力量，突出了泪水中承载着血浓于水的无比厚重的亲情之爱。（1分）这句话作为文章的结尾，把作者的情感推向了高潮，深化了文章主旨，也令人回味。（1分）这句话与文章的开头呼应，并点题，使结构浑然一体。（1分）例析（宝山一模《听风楼》）12．文章重点是写冯伯伯，却以“听风楼”为题，对此加以评析。（4分）答案：“听风楼”是冯伯伯的住所，文章对冯伯伯的回忆都是围绕听风楼展开的，“听风楼”是文章的主要线索；普通、狭小的听风楼反衬出主人高尚品格，“听风”两字体现老人对社会的关注，“听风楼”体现了散文形散神聚的特点；借“听风楼”寄托对冯伯伯的怀念，情感更加含蓄深沉。六、一句话、一个物象、一个场景在文中多次出现的作用。常格：1、手法的反复；2、有无扣题；3、是否是贯穿线索或者结构呼应关系；4、每次出现的目的意图（或呈现内容），有无写出文意的推进（回忆到现实、怀古与伤今、写景转抒情、浅层与深层等）；5、表达情感是什么。（《雪夜》、《祖母的呼唤》、《一个春秋留下的迷人逗号》。变体：1、如果这个物象是自然景象（雪、雨、雾等），考虑：交代季节和营造何种氛围。2、如果出现字词差异，思考原因何在，意图何在。题目：“淹城真的是个逗号”一句在第⑥段和第11段重复出现，分析作者的写作用意。（3分）答案：此句在第⑥段意在强调淹城“小”而有魅力（虽小如“逗号”，但有着还原历史价值的奇特魅力）（1分）。在第11段则强调淹城形态的“逗号”负载着的“活法文化”，令人沉思与回味（1分）。两句在文中反复使用，推进文意，逐层揭示出淹城的历史文化内涵。（1分）设想：如果这是一个8分题，还应该有些什么内容可以增加？1、点题；2、前后呼应；3、作者情感；4、语言表