理论力学论文5篇

Word-16-理论力学论文5篇理论力学学习体会

大二上学期就要结束了，这学期学了一门理论程，刚开头的时候觉得这门课应当讲的很快。由于一学期教学任务就那么多，书又那么厚。既然是理论力学刚开头我觉得应当是对高中物理力学更加深化的介绍吧！理论力学主要包括静力学、运动学、动力学。我个人比较喜爱这门课程。由于高中的时候我也比较喜爱物理。下面我谈谈我的学习体会。

教我们这门课的是张老师，刚开头老师讲的时候并没有我想象的那么快，静力学部分受力分析就讲了好几次课。但学到力系的平衡那才知道这部分学问都要用到受力分析。受力分析学好了这就不在话下了。讲力系的平衡的时候老师常常拿土豆片作分析，说理论力学离不开土豆片，细细想想也是。包括以后学的运动学部分，点的合成运动，平面图形上的加速度分析都会用到所谓的土豆片模型。静力学主要讨论的是物体在力系作用下的平衡规律。我觉得二力杆是一个重要的学问点，一个杆件两端受力，处于平衡状态这是题中常见的，有时候会与力偶结合，由于力偶只能有力偶平衡从而可以得到二力杆的受力。这部分还有一个重要的学问点我觉得是空间力系对坐标轴取矩今日的考试就考到了。

其次部分是运动学，这部分主要的是点的合成运动，刚体的平面运动。包括刚体平动速度加速度分析，刚体定轴转动加速度速度分析，刚体平面运动加速度速度分析，但必需要明确几个概念，肯定运动、牵连运动、相对运动。需要留意的是当牵连运动为定轴转动时会产生科氏加速度。老师在讲这部分内容的时候讲的很是到位，举得例子也很形象，刚体是理论力学主要讨论的对象。老师在讲刚体的平面运动时也强调了重点，通过几道练习册的例题我对这部分学问也把握的不错。对于今日的考试不仅涉及了刚体定轴转动速度分析加速度分析，还考到了速度瞬心这一重要学问点，觉得老师出的题很好，题不难又能考察同学对学问的运用。

最终一部分动力学更是综合了静力学、运动学。动量定理、动量守恒定理、质心运动定理、质心守恒定理、动量矩定理、刚体绕定轴转动的微分方程、动能定理等，这部分内容是刚体运动部分的重点，老师讲的也很到位，质心守恒定理用到了前面的质心坐标公式，动能定理也比高中时的更加深刻，给我印象最深的是力偶做功，今日的考试一道动力学的综合大题就用到了。老师也给划了重点部分，总的来说，我认为老师这门课讲得很胜利，能让同学们实实在在的学到东西，这是我最佩服老师的地方，一本厚厚的书能够取其精华教给我们。假如我是老师的话也会这样讲，先把前面的学问扎深，虽然讲得慢但学问扎深了后面的学起来也就简单了。

这次考试结束了，像老师说的那样，你们考完理论力学可以把学的学问忘得一干二净，但换位的思索必需要永久记住，我觉得老师说的很有道理。这是老师交给我们的最重要的学问了。这次考试对于理论力学这本书的内容重点基本都考到了，但我觉得求物体的质心坐标那应当考一道题，这比较能熬炼同学的思维力量。

理论力学这门课程虽然结束了，但我学到的学问不会忘，由于老师的教学方法很到位，盼望老师能连续提高教学力量，把学弟学妹教的更好！！

理论力学论文篇二

一个学期一晃而过，现在课已经到了最终，步入复习阶段的自己回过头来思索理论力学这门课程，思索自己学习理论力学是一个什么样的过程，思索自己在理论力学课上自己究竟收获了什么。

首先，理论力学的确如老师在第一节课上告知我们的一样，这是一门听上去非常简洁，做起题目来非常困难的学科。的确如此，我们可以发觉，每一章节其实真正讲学问内容的部分非常之少，反而大篇幅的是讲例题，而且对于理论力学的学问点，其实大部分我们都已经在大物或微积分等其他课程上有肯定的接触，并不是全新的，生疏的内容，因此，我想这也就是我们为什么会认为上课简洁，至少都能听的懂的缘由。那为什么我们会做题难呢？这也就是这门课程的特色，我个人认为，至少到目前为止都这么认为，理论力学强调的并不是理论，而是应用，我认为理论力学与其称之为理论力学，不如称之为应用力学，这门课程讲求的是用理论的方法来解决更为实际的问题，这也就是与高校物理最大区分，这个可以从例题中就可以看出，高校物理的例题大多还处于抱负条件的假设下，而理论力学，至少从他的结构上，跟趋近于生活实际。所以这也就是为什么理论力学做题目会难得，由于他要求我们在理论力学上需要把握的就是在学问的基础上把它们运用到生活实际中去，去解决实际的问题。

理论力学这门课程，我认为学好的最重要的因素是，例题的重要性要高于学问点。首先是由于他的学问点我们都有过一点的接触，其次是这么一个讲究学问运用的课程，他运用学问的方法的重要性远远高于其学问本身。所以，个人认为要想学好理论力学，肯定要把握住例题，在理解学问点的基础上，更看重学问点运用的方法。通过不断的练习来巩固对方法的熟识度。这也就消失了另一个与高校物理很大的区分，高校物理许多时候不算到最终一步是不知道答案的，而理论力学只要找准了方法，差不多这道题就结束了。

事后回想一下，整个学习理论力学的过程其实是非常有意义的。在最开头，在看完学问点之后就去做作业，毫无思路之后再回去看学问点，认为是自己学问点把握的不好，但是往往是看过之后还是同样的结果，由于忽视了例题，其实书上的学问点实在是太少了。在一段时间的摸索之后，发觉例题的重要性之后，更加看重例题，在做作业之前先把例题分析一遍，鉴于本科目是开卷考试，有时在面对着题目实在无任何思路的时候还是可以对比例题来查找相像点，从而来结题。

这个课程讲究运用的特色其实不止从课程本身中邮体现，从张老师上课的方式我们就可以非常清楚的感觉的到。总共进行了两次的实践，每一个实践，为了达到之后的效果，都是需要我们把理论力学的学问充分运用到实践中。而且在巩固学问点的同时，还为了我们一次沟通力量，执行力上的提升。

综上所诉，不知道是不是由于张老师把这门课程的特色真正的发挥出来了，我认为这是一门非常有收获的课，作为一门基础课，真正发挥了他的作用，为我们之后的学习奠定了基础，也实现了从理论到运用的过渡。

理论力学学习心得篇三

篇一：理论力学学习体会

理论力学学习体会

——理论力学所培育的力量

学习每一门科目都会给我们带来一种力量的培育，学习数学是去学习思维，学习历史是去学习才智。.。.。.那么学习理论力学呢？

许多人觉得理论力学很枯燥，学起来的时候感觉彻底颠覆了自己的思维，像高中学习的物理什么的都变成错的了，有时候解下一道题时又感觉上一道的理论是错的，最终都不知道究竟该用哪种方法去理解了。其实，这只是在初学的时候全部的感觉。

理论力学的学习本身就是一种思维的学习，不过又不仅仅是这样，其中的实际问题的探讨又能关心我们提高解决实际问题的力量，看待事物的敏捷性等等。

学中，一题多解的例子更多，可以用动力学普遍定理求解，也可以用达朗贝尔原理求解，或用动力学普遍方程求解．我们在学习过程中，相同题型尽量用不同方法求解，做到各种方法融会贯穿．久而久之，就会使我们的思维变得敏捷，遇到问题勤于思索、擅长思索，广开思路，通过自己的探究，找出最佳方案．

利用学问之间的内在联系增加创新意识。

抓住概念与定理之间的规律关系培育规律思维力量。

杂的肯定运动，先将其看作由相对运动、牵连运动组合而成，然后讨论三种运动之间的速度关系、加速度关系，再利用这些关系求解肯定运动的速度、加速度．在学习这些内容时，我们要擅长思索，然后留意分析的过程和解决的方法．一旦理解了这些解决问题的思路，就可以触类旁通，并敏捷应用．

借助多种形式培育表达力量。受力分析时，需要精确     、清楚地画出受力图；运动分析时，需要精确     、清楚地画出速度图、加速度图；计算求解时，需要列出各种方程式。通过这些，可以培育我们的图像以及数学语言的表达力量。

理论力学的学习是一个多种力量的培育过程，在学习过程中我们要注意这些力量的培育，不要一味的为了学习而学习，不满意于仅仅是完成作业。上面的论述中对理论力学的各个部分进行了分析，它们之间有着不行分割的联系，理论力学本身就是一个统一的整体，学习的时候可以把各部分联系起来进行比较，既带着这些目的去学习它，又从学习的过程中获得自己的东西。篇二：《理论力学》学习心得

《理论力学》学习心得

02022316陈鑫在过去的一学期的高校学习中，我们已经把三大力学中的理论力学学习完了。这半年的力学学习让我了解了很多有关于力的新学问和计算的新方法，董老师的教学风范也让我感觉得很好，特殊是学习的方式，让我的学习成果有了提高。还记得第一节课，老师给我们叙述了有关于力学的一些基本学问，并阐明白学习的目标和宗旨。从今我们开头了半年的理论力学的学习，每周有四节课时，每节课都上的非常的精彩，老师首先会带着我们学习所要学的理论学问，了解公示的推导演化；接着会挑几道典型例题细细讲解如何正确运通公式；最终再挑一至两道有代表意义的习题给我们同学现场做，由于他会随便抽同学上黑板做，所以大家上课时都很仔细听讲，仔细做题。当然，大家也有点可怕被抽到上黑板做题目，总之每节课都必需百分百的投入才可以把握老师的学问。课后，肯定要仔细完成老师布置的作业，并准时上交。老师非常看重作业的仔细程度，和作业的正确率，并常常表扬作业优秀的同学。

在半年学习理论力学的过程中，一开头，我以为结构力学不肯定很难，由于部分内容以前在高中里学过，所以我认

为可以把握好的，但经过一段时间的学习后，我发觉它并不那么简单的学习，首先，我们学习内容许多，量大，而且有些部分非常的难，所作的习题虽少但包括的学问量很大也不宜解，所以不当心就会做错，所以在做练习之前肯定要先把书上的学问认真复习一遍，还肯定要把所要作的题目好好的念几遍，把握住题目中的关键，然后在着手做题，并且在做题时，一步步仔细看清。其次，在学习力学的过程中，我们必需学会画图，然而这画图也是一门学问，比如我们画受力图，肯定要精确     地画出力的方向，不能多力或少力。

总结半年的学习，我发觉要学习好力学，首先肯定认清自己，把自己的实力认清晰，设立一个对自己可以达到的目

的，并且不断地向着它努力。其次，也是最重要的就是要有动力，即压力，我们可以通过和自己的好伴侣比较学习成果和学习的努力程度来刺激自己，激励自己，使自己有压力，有动力，不断的努力，那样才能达到更高的层次，使自己在考试是得到好成果。篇三：理论力学学习心得

理论力学学习心得

在理论力学学问章节中，前面的静力学章节属于基础部分比较简洁但也是后面的基石，盼望大家在一开头学习的过程中不要掉以轻心。值得强调的是整个理论力学学习的核心是运动分析，因此肯定要学好运动学这一章，能精确     找到各运动要素之间的几何关系，建立好相应的加速度方程才能解题，这也是解其他类型题目的基础。请大家在此肯定要留意，盼望大家在学习的过程中能认真仔细的琢磨这一章的例题和习题，肯定会对你有所关心。至于动力学中的动量定理、动能定理只需学会建立方程即可，他们往往是某一个大题目中的一个步骤，真正需要大家留意把握的是动力学中的动量矩定理和达朗贝尔原理，他们会结合运动学出题，属于难题类型，不过考试的题目难度不会超过书上例题的难度，大家只要会把书上的例题弄懂会做即可。虚位移章节其实深度挺深的，但对我们的要求不高，因此弄懂两道典型的杆件系统题目虚位移的关系足矣，以上就是我对整本理论力学学问的也许解读。清理论力学当中的一些基础概念和基本方法，不要混淆，否则它会让你解题感到混乱和无从下手，因此有不懂的地方要准时弄懂，可以询问老师或者身边的同学，考前做一写典型题目熟识基本的方法即可。

前面说的都是应付考试的话，对于要求更高的同学我再提一些建议。

最终我觉得学习这件事只要态度端正，对于我们大禹班的同学没有什么学不好的！盼望这些建议能对你们有所关心，祝大家理论力学考试能获得一个好的成果！篇四：理论力学学习体会

理论力学学习体会

我们一开头学这门课程时，就听学长学姐们说这门课程有多么难学，挂科的多么的多，当时的我们真的是不以为意，抱着“车的山前必有路”，“兵来将挡，水来土淹”的轻松心态对待。

刚开头学时，觉得这门课和高中的物理力学没啥大的区分，都是有关力学问题。但是随着深化的学习，渐渐的发觉了这门课程没那么简洁，并不只是简洁的学习高中的学问的延长，而是对力学的熟悉与讨论更加深刻。其内容主要有静力学，运动学，动力学，不同的内容有不同的学习方法。静力学是讨论物体在力系作用下的平衡规律的科学，动力学主要讨论了点和刚体的简洁运动和合成运动，动力学讨论物体的机械运动和作用力之间的关系。理论力学不像是生物化学，许多学问要靠记忆去扩展，这是一门更多得靠规律和推理去构建学问构架的学科。我对需要大量记忆的课程并不擅长，但我喜爱在错综简单的力学体系中用最基本的东西去思索，解决问题，并想出自己真正有共性的方法，我也觉得这样对自己的智力和思维方式才是有关心的。而理论力学又不同于以前作为基础学科的物理，其分析的问题更加简单，更加接近实际，对问题的剖析也更加深刻，因此对思维也提出了更多的挑战，激起人的爱好。

从我个人而言，理论力学的难点不在于学问的多，而是真刚要学好这门课，对其中没一点学问必需有足够深的理解，然后综合性交叉性的题目也便能很自然得想到用书中不同的学问去解决。

二.d8qu.c.om力的是没有外力的作用下、不计重力、两端可以自由转动的轻杆。我们知道，杆压缩形变，也可以发生弯曲或扭转形变，因此杆的弹力不肯定沿杆的方向。

二力见于桁架结构，若：1.桁架的节点都是光滑的。2.线都是直线并且通过铰。3.荷载和支座反力都在节点上。则该桁架的全部杆件都为二力杆。二力杆件：指的是一个杆件只在两端受力，且处于平衡状态。

共3页第3页

平面圆柱约束分析可知，二力到约束力与，它们分别通过各自的几何中心。假如二力杆，两力必大小相等，方向相反，且共线。二不同，它不是单面约束。

方向

如图所示，滑轮本身的质量可忽视不计，滑轮轴o安在一根轻木杆b上，一

根轻绳ac绕滑轮，a端固定在墙上，且绳保持水平，c端挂重物。

共3页第3页

(b)只有角θ变大，弹力

才变大

(c)不论角θ变大或变小，弹力都是变大(d)不论角θ变大或变小，弹

第四，乐观主动地培育创

在学习理论力学的过程中：

1、要留意：

①正确理解有关力学概念的来源、含义和用途；②有关理论-公式推导的依据和关键，公式的物理意义及应用条件和范围；共3页第3页

③理论力学分析和解决问题的方法；④各章节的主要内容和要点；

而且这门课最有特色的地方就是将理论和实际结合起来了，我们不仅在可以学到课本上的内容，同时，我们还可以亲自动手在试验中检验理论。这与我们以前的学习过程中有很大的不同，也更加激起了我们的学习爱好。理论力学理论性强且与专业课工程实际紧密联系，是科学、合理选择或设计结构的尺寸、外形、强度校核的理论依据。

经济技术学院12级车辆工程3班12558066共3页第3页

篇五：理论力学课程学习心得

理论力学学习心得

当我第一次拿到理论力学这本书，我就有种很剧烈亲切感。这倒不是由于书里的内容跟高中物理或高校物理有多少相像，而是我感觉到这是一片适合我思维去发挥的天地。

经典力学是已经进展非常完善的一门学科，其基本的理论非常的简洁，但其演绎又非常得简单，深刻。几个屈指可数的基本定理就可以描述我们宏观低速世界全部物体的运动规律。老师上过的一堂复习课也给我留下了非常深刻的印象。整本理论力学，除了下册的分析力学部分，上册就简洁分为静力学，运动学，动力学三部分，而每一部分归纳起来就是几个简洁的方程。老师最终还开玩笑说整本书复习完了，可一黑板都没有写完。那是我也会心笑了，这是一种简洁中的美感。理论力学不像是生物化学，许多学问要靠记忆去扩展，这是一门更多得靠规律和推理去构建学问构架的学科。而我就是喜爱这种在少的基本定理中演绎浩大理论体系的学科。我对需要大量记忆的课程并不擅长，但我喜爱在错综简单的力学体系中用最基本的东西去思索，解决问题，并想出自己真正有共性的方法，我也觉得这样对自己的智力和思维方式才是有关心的。

当然在详细学习的过程中，自己还是遇到了许多的困难的。虽然我喜爱这门课的思维方式，可要学好这门课的确是需要付出精力的。正如老师在学期始所说的，理论力学学问并不多，但是很敏捷，有时可能一道题目要花半个小时或一个小时来做，在学习过程中，我也的确经受了这样的做题过程。有时觉得会烦躁，但最终静下心来好好把书上的内容系统地过一遍，有时甚至往复地看好多遍，直到自己真正理解，成为让自己接受的学问。这样就似乎给自己装好了武器，再去做题往往就会顺当得多。理论力学的难点不在于学问的多，而是真刚要学好这门课，对其中没一点学问必需有足够深的理解，然后各种综合性交叉性的题目也便能很自然得想到用书中不同的学问去解决。

在学理论，哪怕是试验课，也只是根据既定的试验步骤进行操作，几乎没有经受过这种彻底得需要自己想方法，这样天马行空得想方法，去攻克各种困难。实话说，在开头知道我们冬学期要做这样一个课题时，我感到一点排斥过，可能是觉得有一丝的烦。

在这个实践性题目结束之后，我也对自己这些年的学习生活做了一些总结和反思。读书那么多年，或许我可以说我脑袋里装了许多学问，可我发觉自己的确没有很好的力量把这些只是运用到实践中去。并没有理由认为我博学。这次拿到这四个纸杯和十双竹筷，设计一个运水装置。这的确是一个比较小的项目，它需要我们用力学学问和试验去设计一个比较好的方案，但在真正动手过程中许多问题还是始料不及的。

现在一学期的理论力学课程学习已经进入尾声。我始终很观赏爱因斯坦对教育的理解，他认为当你把书中所学的学问都忘掉时，此时还剩下的就是教育。对于书中的学问，我想时间久了我可能会忘掉许多。

《理论力学》学习心得篇四

《理论力学》学习心得

02022316陈鑫

在过去的一学期的高校学习中，我们已经把三大力学中的理论力学学习完了。这半年的力学学习让我了解了很多有关于力的新学问和计算的新方法，董老师的教学风范也让我感觉得很好，特殊是学习的方式，让我的学习成果有了提高。还记得第一节课，老师给我们叙述了有关于力学的一些基本学问，并阐明白学习的目标和宗旨。从今我们开头了半年的理论力学的学习，每周有四节课时，每节课都上的非常的精彩，老师首先会带着我们学习所要学的理论学问，了解公示的推导演化；接着会挑几道典型例题细细讲解如何正确运通公式；最终再挑一至两道有代表意义的习题给我们同学现场做，由于他会随便抽同学上黑板做，所以大家上课时都很仔细听讲，仔细做题。当然，大家也有点可怕被抽到上黑板做题目，总之每节课都必需百分百的投入才可以把握老师的学问。课后，肯定要仔细完成