网络环境下大学英语教学改革创新和实践课件

网络环境下大学英语教学改革创新和实践湖北经济学院外国语学院院长邓俊外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班网络环境下大学英语教学改革创新和实践外教社2009年全国外1外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班主要内容1、研究目的、意义2、研究成果主要内容、重要观点3、成果的学术价值、实践意义和社会影响4、研究方法特色、研究成果创新5、不足之处及尚需深入研究问题外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班主要内容2外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班1、研究目的、意义目的探索高效的大学英语教学新模式、完善的大学英语课程设置、个性化的教学大纲、多元化的自主学习监控体系、丰富的英语第二课堂活动以及系统的双语教学质量评价体系，实现个性化与合作化学习方式共同作用、语言与学科知识技能学习相互渗透，进而全面提高英语学习者实际应用能力，为创新本科院校公共基础课教学改革积累宝贵经验。外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班1、研究目的、意义3外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班意义对深化大学英语教学改革，促进教学模式与评价体系的转变，完善大学素质教育综合体系有着重要的实践意义，为我校其他公共课程的教学改革提供了经验，也为湖北高校大英教改提供了示范。同时对深化高校教育改革、优化教育教学的投入与产出具有可参考性和可推广性。

外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班意义4外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班2、研究成果主要内容、重要观点以改革教学模式为途径，探索了个性化的互动教学环境的构建以特色课程体系设置为突破，探索了多元教学目标的实现以实验室建设为依托，探索了网络教学基础平台的搭建外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班2、研究成果主要内5外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班以提高自主学习效能为目标，探索了自主学习多元监控模块的构建以创新教学评价体系为手段，探索了提高教学质量的保障措施外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班以提高自主学习效能6外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班3、学术价值、实践意义和社会影响学术价值实践意义社会影响外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班3、学术价值、实践7外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班4、研究方法特色、研究成果创新研究方法特色：运用文献研究法和调查法研究国内外外语教学理论和大学英语教学现状采用行动研究法和对比分析法研究教学模式采用实证法研究学生的自主学习策略与学习效能运用定性定量结合法研究后续英语课程设置、学生评价及教师参与度等外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班4、研究方法特色、8外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班研究成果创新：探索性提出“常规课堂教学+网络自主化学习+小班个性化辅导+第二课堂”的“四位一体”的教学模式构建了“基础英语+后续英语（高级英语+ESP+双语）”的特色课程设置体系外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班研究成果创新：9外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班创建了由教务部门、教学督导、教师、学习者以及网络管理员共同构成的多主体、多层面、多维度的“五位一体”多元监控体系启动了“双语教学激励政策+四维要素评价体系（双语课程设置+教师资格认定+双语教材选定+课堂教学质量）”构成的双语教学质量工程外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班创建了由教务部门、10外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班5、不足之处及需深入研究问题

加大对自主学习网络资源库的开发；网络安全与管理、网络信息迷航等方面的研究有待进一步开发加快对地方经济类院校后续英语课程设置和课程建设的研究，为后续英语课程的开设储备师资力量进一步尝试、探究、验证新的教学模式、教学方法和教学手段，探求经济类院校外语教学特色与规律外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班5、不足之处及需深11Thanksforyourattention!外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班Thanksforyourattention!外教社12网络环境下大学英语教学改革创新和实践湖北经济学院外国语学院院长邓俊外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班网络环境下大学英语教学改革创新和实践外教社2009年全国外13外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班主要内容1、研究目的、意义2、研究成果主要内容、重要观点3、成果的学术价值、实践意义和社会影响4、研究方法特色、研究成果创新5、不足之处及尚需深入研究问题外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班主要内容14外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班1、研究目的、意义目的探索高效的大学英语教学新模式、完善的大学英语课程设置、个性化的教学大纲、多元化的自主学习监控体系、丰富的英语第二课堂活动以及系统的双语教学质量评价体系，实现个性化与合作化学习方式共同作用、语言与学科知识技能学习相互渗透，进而全面提高英语学习者实际应用能力，为创新本科院校公共基础课教学改革积累宝贵经验。外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班1、研究目的、意义15外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班意义对深化大学英语教学改革，促进教学模式与评价体系的转变，完善大学素质教育综合体系有着重要的实践意义，为我校其他公共课程的教学改革提供了经验，也为湖北高校大英教改提供了示范。同时对深化高校教育改革、优化教育教学的投入与产出具有可参考性和可推广性。

外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班意义16外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班2、研究成果主要内容、重要观点以改革教学模式为途径，探索了个性化的互动教学环境的构建以特色课程体系设置为突破，探索了多元教学目标的实现以实验室建设为依托，探索了网络教学基础平台的搭建外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班2、研究成果主要内17外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班以提高自主学习效能为目标，探索了自主学习多元监控模块的构建以创新教学评价体系为手段，探索了提高教学质量的保障措施外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班以提高自主学习效能18外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班3、学术价值、实践意义和社会影响学术价值实践意义社会影响外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班3、学术价值、实践19外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班4、研究方法特色、研究成果创新研究方法特色：运用文献研究法和调查法研究国内外外语教学理论和大学英语教学现状采用行动研究法和对比分析法研究教学模式采用实证法研究学生的自主学习策略与学习效能运用定性定量结合法研究后续英语课程设置、学生评价及教师参与度等外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班4、研究方法特色、20外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班研究成果创新：探索性提出“常规课堂教学+网络自主化学习+小班个性化辅导+第二课堂”的“四位一体”的教学模式构建了“基础英语+后续英语（高级英语+ESP+双语）”的特色课程设置体系外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班研究成果创新：21外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班创建了由教务部门、教学督导、教师、学习者以及网络管理员共同构成的多主体、多层面、多维度的“五位一体”多元监控体系启动了“双语教学激励政策+四维要素评价体系（双语课程设置+教师资格认定+双语教材选定+课堂教学质量）”构成的双语教学质量工程外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班创建了由教务部门、22外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班5、不足之处及需深入研究问题

加大对自主学习网络资源库的开发；网络安全与管理、网络信息迷航等方面的研究有待进一步开发加快对地方经济类院校后续英语课程设置和课程建设的研