关于《海底世界》教案4篇VIP

第第页关于《海底世界》教案4篇

《海底世界》教案篇1

教学目标：

理解词语和句子的意思。抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的,有感情地朗读课文并背诵自己喜爱的段落。让同学了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发同学探究大自然的爱好。

教学重点：

了解海底世界是一个景色奇异、物产丰富的地方。

教学难点：

抓住重点句子，并体会这段话是怎样写的。

教学具预备：

课件

教学课时数：

2

第1课时

教学要求：学会本课生字新词，大体了解课文内容，能正确、流利的朗读课文。

一、了解已有知识、激趣导入：

1、板书：“海底世界”。你对海底世界有多少了解，谁能为大家介绍介绍？

2、大海深处是怎样的呢？打开书，读读看。

二、初读全文，了解课文。

1、同学自由读课文：你对海底世界又有了哪些新的了解？

2、学习生字新词：

小组学习：看来你们读的很仔细，我想你们从这篇课文中也认识了很多生字新词，结合你的预习，相互沟通一下你在字词上的收获。

检查：你们掌控的怎么样呢？

请看――是否窃窃私语嗡嗡啾啾收缩攻击

一般长途隐藏煤矿陆地贮存稀有

你们能读正确吗？

自由读——指名读

重点指导读音：啾啾〔jiū〕隐藏〔yùn〕

哪个字难写易错？重点指导字形：“湃”、“储”

还有哪些不理解的词语吗？

引出近义词：隐藏－贮存

齐读词语；还有不理解的字词吗？

这回你们能把课文正确流畅地读下来吗？二人互查。

谁情愿接受大家的检查？请7名同学分读课文。

三、统观全文，理清层次。

1、他们读的时候大家想一想：哪几个自然段具

体介绍了海底世界？那么你们认为全文可以分几部分呢？分别讲了什么？

四、课堂作业：

生字组词：看看谁写得既正确又工整。

第2课时

教学要求：

能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的,有感情地朗读课文；背诵自己喜爱的段落。使同学了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发同学探究大自然的爱好。

教学重点：

了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。

教学难点：

抓住重点句子，并体会这段话是怎样写详细的。

教学过程：

一、揭题

今日让我们和潜水员一起到海底世界深入探寻一番。齐读课题：你现在最想知道什么？

海底是的世界？(板书)

二、自由读一读课文

看看你了解到的海底世界是一个怎样的世界？〔老师留意比较同学感受的不同点：个别感受与整体感受，最末归结“景色奇异、物产丰富”。〕

三、精读课文。

1、从文中的哪些地方可以看出“景色奇异、物产丰富”呢？生自学

2、〔随机学习2——5自然段〕

学习第二自然段：

1、那好，我们都来读读第二自然段，看看海底怎样奇异吧？

2、同学自由读。

3、感受到了吗？有谁情愿把你感受到的给大家读读

4、多奇异啊!师生对读“海上波涛澎湃”――“海底清静”。

5、还有哪些地方也让人感到奇异？谁想读读？〔海底一片漆黑——光点闪耀〕

6、我们一起走到海底，看看这奇异的景象吧。

7、这次我们找2名同学读，该怎样读呢？

为什么要这样读？〔体会“奇异”是对比出来的。〕其他同学闭眼想象一下。

8、海底真是奇异，让我们男女生分读感受一下吧，留意各自应读到哪里。

学习第三自然段：〔评读〕

1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？〔海底是有声音的。〕大家都体会着读一读。

2、指读、评读：你们感觉他读得好不好？为什么？

3、都谁认为应当声音大些？那你就大声地读给大家。你觉得海底的声音是这样的吗？你怎么知道声音小？〔“窃窃私语”〕,那么应当怎样读？再读读。

4、那我们也窃窃私语一回？同学表情朗读。

5、海底动物发出的声音还像什么？有的像……？谁来接着说?(有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩……)

自学第四自然段：〔默读〕

1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？

2、悄悄地读一读，看看这一自然段是围绕哪一句来写的呢？

用直线画出来。各种动物的活动方式有什么不同呢？想一想，标一标，把他们都相互比一比，看看谁有所发觉。

3、谁情愿把你刚才的学习成果展示给大家？

4、师随机点拨：你们看海参收缩爬行；梭子鱼游；他们是——〔一快一慢〕他们两个和乌贼、章鱼比较一下？就这样接着往下谈。它们的活动方法各有什么不同？

海参：爬慢前进

梭子鱼：游快自己动

乌贼和章鱼：喷后退

贝类：爬自己不动

5、假如分读的话，这段应怎样分更好？〔大家齐读首句，接着4人分读。〕

6、段落中的句子之间假如具有这样的关系，我们就把这段的形式称为“总分”段式。

五、学习五、六自然段：〔自由读〕

1、还有哪些地方可以看出景色奇异、物产丰富呢？

六、总结全文。

1、假如把全文分读的话，应当怎样读？齐读首尾两段，5人读中间五段。体会总分总的文章结构。

2、学完这一课，你有什么想和大家要说的吗？

作业：背诵自己喜爱的段落。〔2-4任选〕

板书设计：

10、海底世界

深海景象

景色奇异声音

物产丰富活动方法

物产

《海底世界》教案篇2

教学内容：

P38-P39

学情分析：

有前面10以内数做基础，同学对11-20的顺次是理解的，需要把每个数学的组成搞清晰，能比出大小，找到规律和顺次。

教学目标：

1、认识11-20的数

2、会计数与表达11-20各数

3、知道两个5是10，两个10是204、通过对于海洋各种动物的了解，提高同学对于爱护海洋环境的环保意识。

教学重点：

通过数板上小圆片的操作来探究5个一数的计数方法。

教学难点：

通过探究了解5个一组，两个5是10，10个一大组的计数思想。

教学过程：

一、动画引入

出示《海底总动员》海报

小伙伴，你们喜爱大海吗？你能给大家介绍一下海底世界的漂亮与奇异吗？

今日老师就带你们一起去傲游神奇的海底世界。

1、数9的组成〔出示9条鱼〕

我们已经认识了10以内的数，现在请小伙伴数一数，这里有几条鱼？你是怎么做？怎么数的？〔有顺次〕

2、数9的表示方法

9还可以用哪些方法来表示？〔数杠、圆点，语文字、数字〕

看着小圆片，你能找到方法，很快知道它是几吗？5个一组，一个5是5，两个5是10，三个5是15，四个5是20

3、数10的表示和组成

〔又游来1条鱼〕这是几条鱼？你是怎么数的？怎样表示数？两个5是几？

4、揭题：让我们一起参观海底世界，看海底生物，学习11-20的数

二、合作探究

〔一〕认识11-20的数，计数与表达〔强调5个小圆片一组〕

1、认识11的计数与表达

小伙伴，看谁来了？你能很快输出11只蟹吗？怎么表示数呢？用小圆片怎么表示？

11是由1个十和1个一组成、从左往右画圆片，5个一行，满格画下一行

2、认识12的计数与表达

出示12条鱼请你们来当小老师，在一组里说一说共有几条鱼？可以怎么样数？用什么表示？

3、观测认识13-19的数和海底生物的图片，你们发觉了什么？〔小组争论〕

小结：11是10和1组成的，10加上几就是十几

4、20的计数与表达

观测20，它是几个10组成的？

小结：两个10是20

〔二〕比较十几和几的组成

出示：5、154、146、169、19每组数之间你发觉了什么奥秘？〔多了1个10〕

三、综合应用

1、说说数海洋生物群有什么好方法？

完成书练习〔留意书写，圈怎么圈，小尾巴〕

2、比大小

3、海底图中，蟹多还是章鱼多？

出示：11＜15，或15＞11〔小圆片表示〕

12○1713○1119○1712○15○1920○154、

接龙游戏

13、__、15、16、__、__、__、2010、12、__、__、18、____、13__、17、__四、总结

这节课你学会了什么本事？用什么方法，进行11-20各数的`计数与表达？

板书设计：

11-20的认识

2个5是102个10是2011是由1个十，1个一组成

《海底世界》教案篇3

一、复习导入

1、小伙伴们，今日我们继续学习23海底世界。

2、这些词语你还会读吗？

肌肉伸缩攻击景色奇异

旅行蜜蜂爬行物产丰富

3、有小伙伴去过海底吗？开动开动小脑筋，想象一下那神奇的海底是什么样子的，说听，好吗？〔同学自由说。〕

过渡：小伙伴们的想象大胆而又丰富，那么你们想去景色奇异、物产丰富的海底看看吗？好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶，出发。

二、学习第二自然段

1、请同学们自由读读这一小节，从哪些方面可以看出海底世界的景色奇异、物产丰富？〔出示第二小节〕

2、沟通

1〕海面上———————，海底——————〔课件出示〕

2〕声音。

带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。〔课件〕

听到了哪些声音？

这么多的声音，还有其它声音吗？谁来说说还有什么声音。

3〕这些都是海底动物在“窃窃私语”，所以很轻很轻，我们几乎听不到。

4〕谁能通过朗读来体会这种声音？

5〕这些声音都是海底动物在什么时候发出的？〔课件出示〕

6〕：海底的动物发出的声音可真是形形色色，各式各样，真奇异，真丰富啊，给我们的耳朵以美的享受。那我们的教室当作海底世界，谁情愿做那些可爱的小动物，分角色来朗读。

听，他们仿照的多好啊，就想真的海底世界一样。让我们一起来读读第二自然段。

听到了海底那么多奇异的声音，我们不由地感叹：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。〔出示中心句〕

三、学习第三自然段

过渡：听了海底世界的声音，想认识海底世界的动物吗？

1、自由读，选出你最感爱好的一种小动物多读几遍。

2、谁来介绍一下你最喜爱的小动物？

相机出示图片与文字，指导朗读。

：海底动物真是各有各的特点。我们一起来和这些小动物们活动一下，把你的喜爱大声读出来。

所以说，——————————〔出示中心句〕

四、学习第四自然段

过渡：海底世界的奇异很物产丰富还能从什么地方体会到？

从哪些方面可以看出植物的差异？

1、颜色不同。

2、形态不同。

指导朗读。

五、学习第五自然段

海底除了有动物和植物，还有什么？

1、出示图片〕我们一起去看看。

2、有那些矿物？这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。一起读这一小节。

六、拓宽延伸

1、学到这里，你们大略了解海底了吧？那么你觉得海底是一个怎样的世界？能用一句话概括吗？

〔出示最末一段〕你能围绕课文说说吗？

2、老师还找了些有关海底的资料，下面就请大家一起来共享一下。

3、面对这么迷人的海底世界，你想对大海说什么？

把你的话写下来。

其实，人类对海底还没有完全的认识，就等着你们去挖掘，去探究，去讨论，去发觉了。

七、板书

声音各式各样

动物各有各的活动特点

景色奇异、物产丰富植物颜色多彩，形态各异

矿产丰富

《海底世界》教案篇4

大班美术《海底世界》

活动目标：

1、尝试用剪影的方式表现海底世界，感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸张的造型艺术风格。

2、大胆地表达对作品的认识和感知，体验创作剪贴的乐趣。

活动预备：

1、阅历预备：课前组织幼儿观赏有关海底世界的图片。

2、材料预备：课件、剪刀、胶棒、各色调纸。

活动过程

一、认识剪影，感知剪影的艺术形式

1、出示图片

――猜猜它是谁？

――说说这张图片和我们平常看到的图片有什么不一样？

小结：图片是黑的，虽然只有轮廓，但是我们还是可以依据图片上的一些特征推想出他就是喜羊羊。这种黑色的只有轮廓的图片就叫做剪影。

2、出示剪影――海底生物

――依据它的形状，说说你觉得是什么？为什么？

小结：这个剪影由各种外形组成，我们推想可能是海马、海龙；从曲曲折折的长条外形看像是海底的植物，我们推想可能是海草、海带，也有可能是其它的海底生物。

二、观赏马蒂斯的剪贴画《海底世界》

1、幼儿观赏《海底世界》，沟通对作品的感受和认识。

▲出示《海底世界》，说说海底生物的不同形态。

――你还找到了什么海底生物？

――你为什么觉得它是××？学学它的样子。

――请大家一起来扮演自己喜爱的海底生物。

小结：你们扮演了很多有趣的海洋生物，都有着不同的形态。

▲感受画家运用色调表现海底五彩缤纷的手法。