《拿来主义》课件-统编版高中语文必修上册

鲁迅拿来主义1、了解作者及写作背景2、整体把握全文结构，理清作者的写作思路3、学习本文的论证方法，品味鲁迅杂文的语言风格学习目标鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有:作者简介杂文集:《华盖集》《坟》《南腔北调集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》短篇小说集:《呐喊》《徬徨》《故事新编》散文集:《朝花夕拾》散文诗集:《野草》写作背景清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。针对这些错误认识，鲁迅写了这篇杂文文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化的正确态度。杂文现代散文的一种，一般以议论为主，是直接而迅速的反映社会事件的文艺性论文。特点：1.篇幅短小，取材广泛2.说理形象，议论精辟3.语言生动幽默、尖锐深刻鲁迅杂文：“匕首”“投枪”“嬉笑怒骂皆成文章”议论文立论文:以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张。(立)驳论文:针对错误的观点加以批驳(破)，在批驳的同时提出自己的观点(立)。(破→立)驳论文的结构:列现象→揭实质→论危害→提方法整体感知在文章中理出与“拿来主义”有关的概念闭关主义送去主义送来主义整体感知第一部分（第1——7段）：揭露批判“送去主义”为提出拿来主义作铺垫。第二部分（第8——9段）：阐明“拿来主义”的具体内容。第三部分（第10段）：总结全文，并提出实行“拿来主义”的人应具有的条件，以及实行“拿来主义”的重要性和紧迫性。思考分析课文——第一部分1.下列句中加颜色的词语都运用了反语，请分析其表达效果。(1)总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。答案

“进步”本指人或事物向前发展。在这里表示用活人代替古董，更表现了国民党政府崇洋媚外的行为进一步升级。(2)当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。答案

“大度”本指人气量宽宏，能容人。讽刺了国民党政府盲目自大。(3)我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。答案“摩登”本指时髦，合乎时兴样式。这里是作者幽默地自嘲反对“送去”显得不合时宜。(4)只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹……答案

“国粹”原指我国固有文化中的精华。这里说烟枪和烟灯是旧文化中的精品，有揶揄的意味。1.讽刺辛辣，妙趣横生2.诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表语言特色作者是怎样批判送去主义的呢？2.文章中说侵略者按其心意给我国送来了什么?送来英国的鸦片德国的废枪炮美国的电影日本的小东西糟粕渣滓靡靡之音经济、军事、文化侵略、掠夺送来的实质作者是怎样批判送去主义的呢？

拿来主义——运用脑髓，放出眼光，自己来拿

（立）闭关主义——盲目排外，抱残守缺（破）送去主义——投降卖国，媚外求宠（破）送来主义——嗟来之食，强加侵略（破）分析课文——第二部分作者是怎样论述“拿来主义”的主张的?分组讨论下列问题:1.送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样“拿”?

2.第八段中的“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的？作者是怎样批判送去主义的呢？“送来”不等于“拿来”。“送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取;“送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西。我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!--有思考--有鉴别1.送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样“拿”?

--有选择第7段：“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”怎么理解?

“运用脑髓”：用脑筋独立思考，有主见“放出眼光”：要看得清，有辨别力“自己来拿”:要有选择，自己拿思考：用自己的话来下个定义，50字以内。格式：拿来主义是一种……的态度和方法。拿来主义是一种对中外遗产时，独立思考，懂得辨别，主动选择的态度和方法。拿来的具体做法。“取其精华，弃其糟粕”思考：第八段之后的内容是什么？第8段：

譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。比喻论证作者是怎样批判送去主义的呢？2.第八段中的“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的？大宅子文化遗产形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”作者是怎样批判送去主义的呢？怕被染污徘徊不敢走进门比喻害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者

对待文化遗产的三种错误态度第一种错误态度指哪类人？勃然大怒放一把火烧光比喻割断历史,盲目排斥的虚无主义者第二种错误态度指哪类人？欣欣然蹩进卧室大吸鸦片比喻崇洋媚外全盘西化的投降主义者第三种错误态度指哪类人？三类人的行为该如何理解？先破后立“拿来主义”者是全不这样的。不敢进害怕继承，决绝借鉴（逃避主义者）否定一把火烧光盲目排斥（虚无主义者）否定接受一切全盘接受（投降主义者）否定鱼翅鸦片烟枪烟灯姨太太吃掉展览毁掉走散拿来主义者具体要怎么做？——占有、挑选大宅子里的遗产送药房喻文化精华部分喻精华与糟粕共存部分喻文化遗产中的旧形式喻文化中的糟粕部分取其精华，去其糟粕作者是怎样批判送去主义的呢？思考：“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”“烟灯和烟枪”、“姨太太”这些比喻分别与最后一段中的哪些词相对应？使用：（鱼翅）吃掉，（鸦片）供治病存放：（鸦片）送到药房里去，（烟具）送一点给博物馆毁灭：（烟具）大可以毁掉，（姨太太）请它们各自走散

态度

具体所指

对象鱼翅烟枪烟灯鸦片姨太太如何正确对待文化遗产？文化遗产中的精华文化遗产中的旧形式文化遗产中精华、糟粕互见的部分文化遗产中的糟粕吸收(使用)适当保存(存放毁灭)批判地吸收(使用毁灭)坚决抛弃(毁灭)“拿来主义”者对待文化遗产是:吸取精华,剔除糟粕!先占后挑。我们怎样“拿来”？我们对待文化遗产的态度是什么？拿来有何意义或作用？拿来主义者是什么样的人？总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。最后一段的五句话分别回答了哪些问题？没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。拿来的最终目的？第七段才开始全面直接谈“拿来主义”。（驳论）先破后立的论证结构。先破后立：先指出错误的做法，否定错误做法，再提出正确的观点。破立沉着勇猛有辨别不自私拿来主义者新人→新文艺(推陈出新，创造新文艺)总结结构闭关主义(排外)破送去主义(媚外)送来主义(经济、军事、文化侵略)羼头消极逃避

破昏蛋完全否定废物全盘接受

立拿来主义占有使用:鱼翅、鸦片

立新人挑选存放：鸦片、烟枪烟灯毁灭:烟枪烟灯、姨太太创新拿来主义论证艺术1.比喻论证（8、9段）——用有相似点事物打比方。2.类比论证（第3段）——用同类事物相比较。3.对比论证（8、9段）——用性质相反事物作比较。评价以及成就毛泽东：“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上的民族英雄。”“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。胡适：“鲁迅是个自由主义者，绝不会为外力所屈服，鲁迅是我们的人。”王蒙（前任文化部长）：“我们的作家都像鲁迅一样就太好了么？完全不见得。文坛上有一个鲁迅那是非常伟大的事。如果有五十个鲁迅呢？我的天！”

深度探究本文写于20世纪30年代中期，当时中国是半殖民地半封建社会，现在中国已经是经济强国，“拿来主义”还有没有现实意义？答案作者所论述的“拿来主义”的主