关于《李时珍》教案三篇

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《李时珍》教案篇1

教学要求：

1、理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛楚的好思想和严谨的科学立场，加强民族骄傲感。

2、根据提供的段意练习给课文分段。

3、学习本课的生字新词。

4、朗读课文。背诵课文第五自然段。

教学重点、难点：

理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作预备。在理解课文内容的过程中进行分段训练。

教具预备：

鹏博士软件、自制软件

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，提出预习要求。

今日要学的课文《李时珍》讲的是我国闻名的医学家和药物学家的故事。同学们仔细读读课文，留意读准字音，再想想每个自然段的意思。

二、检查预习状况。

三、深入了解课文内容。

1、李时珍从小立下什么志愿？他立志学医的缘由是什么？

2、开始父亲同意李时珍学医吗？为什么？后来怎么才同意的？

3、读读第二、三自然段，体会体会。

4、李时珍为什么决心重新编写药物书？旧的药物书有哪些缺点？旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果？

5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书，怎样的药物书才是完善的药物书？

6、为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了预备？

7、李时珍是怎样到各地采药的？把讲他到各地采药的句子找出来读一读。这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药状况的？〔到了许多地方；钻进大山找药材；拜见了很多人；亲口品尝药材。〕李时珍为什么要这样采药？

8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书？

9、李时珍是什么时候、什么地方的人，他是个什么样的人？读读第一自然段。

四、课堂小结。

第二课时

一、复习上节课所学内容。

二、学习第四段。

1、自由读。

2、这一段告知我们《本草纲目》是一部怎样的药物书？

3、和旧的药物书对此，我们可以说《本草纲目》是一部怎样的药物书？你为什么这样说？

三、联系全文想一想，李时珍能写成闻名的《本草纲目》的缘由有哪些？

先争论后总结。

四、练习有感情地朗读课文。

五、总结全课。

为什么说李时珍是一位伟大的医学家？

板书设计：

6

李时珍

医学家

药物学家

行医

采药

写书

留心学习

走万里路

整整27年

暗自记方

访千百人

一百多万字

尝很多药

世界流传

《李时珍》教案篇2

一、教材分析〔说教材〕：

1.教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《李时珍》是北师大版学校三班级下册第九单元观测与发觉中的一篇课文。在此之前同学已学习了《大自然的语言》，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容为同学学习其他学科和今后的学习打下基础。

2.教育教学目标：依据上述教材分析，考虑到同学已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：〔1〕知识目标：学习本课的生字词，有感情地朗读课文。〔2〕技能目标：通过教学初步培育同学分析问题，解决实际问题，图文分析，收集处理信息，团结协作，语言表达技能以及通过师生双边活动，培育同学运用知识的技能。〔3〕情感目标：通过《李时珍》的教学培育同学不怕困难，勇于探究、实践，的精神。以及树立长大后做一个对国家，对社会有用的之才的'人生价值观。

3.重点，难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：抓住重点词句理解课文内容，学习李时珍不畏艰险、勇于实践的精神。难点：学习通过详细事例来描写人物品行的写作方法。

下面，为了讲清重难点，使同学能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：

二、教学策略〔说教法〕

1.教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：应着重采纳引导读文、读中感悟、争论教学的教学方法。

2.教学方法及其理论依据：坚持“以同学为主体，以老师为主导”的原则，依据同学的心理进展规律，采纳同学参加程度高的学导式争论教学法。在同学看书，争论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，问答式，课堂争论法。在采纳问答法时，特别着重不同难度的问题，提问不同层次的同学，面对全体，使基础差的同学也能有表现机会，培育其自信心，激发其学习热忱。有效的开发各层次同学的潜在智能，力求使同学能在原有的基础上得到进展。同时通过课堂练习和课后作业，启发同学从书本知识回到社会实践。提供应同学与其生活和四周世界亲密相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培育同学学习爱好和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动同学的学习积极性，激发来自同学主体的最有力的动力。

3.学情分析：〔说学法〕我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌控学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。〔1〕同学特点分析：学校生心理学讨论指出，抓住同学特点，积极采纳形象生动，形式多样的教学方法和同学广泛的积极主动参加的学习方式，能激发同学爱好，有效地培育同学技能，促进同学性格进展。生理上表少年好动，留意力易分散〔2〕知识障碍上：通过详细事例描写来表现李时珍人物品行的写作方法同学不易理解，所以教学中老师应予以简约明白，深入浅出的分析。〔3〕动机和爱好上：采纳导学案的形式，让同学明确学习的目标，又用小组互助、小组积分的评价嘉奖机制在课堂上充分调动同学的学习积极性，激发来自同学主体的最有力的动力。

最末我来详细谈谈这一堂课的教学过程：

4.教学程序及设想：

〔1〕由检查预习状况，复习导入，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让同学产生剧烈的问题意识，使同学的整个学习过程成为“猜想”继而焦灼的深思，期盼查找理由和证明过程。同学利用已有的知识与阅历，同化和索引出当前学习的新知识，这样猎取知识，不但易于保持，而且易于迁移到生疏的问题情境中。

〔2〕自主学习，同学通过自主学习，掌控和解决课文中比较简约的问题。

〔3〕沟通协作，同学在小组内互助学习，相互沟通各自的学习方法，解决课文中比较困难的问题。

〔4〕展示激励，对组内和全班生成的有共性的问题，各小组竞赛展示，争强了同学的竞争意识和熬炼同学演讲，沟通等方面的技能。老师在这个过程中可适当的加以点拨引导。

〔5〕技能训练。达标检测使同学能巩固所学知识，自觉运用所学知识与解题思想方法。

〔6〕拓展延伸，重视课文的写作特点和方法，适当对这种写作方法作简要的讲解，有利于同学对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。

〔7〕板书，采纳画知识结构图的方法归纳总结。

〔8〕布置作业，本课作业由于在课内已经解决，课后作业就是预习下一课。

以上是我对《李时珍》这节教材的认识和对教学过程的设计，再整堂课中，我引导同学回顾前面学过的知识，并把它运用到对李时珍精神的认识和理解上，并且通过对课文的学习，熬炼同学的下作技巧，使同学的认识活动逐步升华，及掌控了知识又陶冶了情操，还学会了方法。

《李时珍》教案篇3

第一课时

一、揭示课题

1．板书课题。

问：你知道李时珍是一个怎样的人吗？

2．简介李时珍。

谁能向大家介绍李时珍这个人物？

二、初步感知课文内容、理清层次

投影出示思索题。〔同学自学〕

1．轻声读课文、读准字音、联系上下文学习本课生字、新词，勾画出不懂的问题。2．课文主要讲了李时珍的哪两件事，分别在哪几个自然段讲的？

三、检查预习

1．出示幻灯片认读生字词。

谈自己对生词的理解。说出自己用的什么解词方法？

重点：

①完善：完满。

②口尝：认真辨别，尝尝味道。

③疑难病症：指缘由不明、很难医治的疾病。

④寒冷酷暑：特别寒冷的冬天，特别酷热的夏天。

⑤流传：传下去，传开去。

2．指读