关于《打电话》教案汇总五篇

第第页关于《打电话》教案汇总五篇

《打电话》教案篇1

【学习目标】

1、边听录音边阅览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感爱好。

【学习重点】

在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

【学习难点】

了解相声语言表达上的特点。

【课时安排】

1课时。

【课前预备】

一个挂钟、事先录制相声《打电话》片断。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1、同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们体味了机敏应对的语言魅力。今日我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢?

2、揭题：打电话。

3、谈打电话：

⑴导语：

同学们肯定都打过电话，电话使人们的沟通变得方便快捷，打电话的时候最需要留意的问题是什么呢?(尽量地节省时间)

⑵假如你要给你的好伙伴打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢?

⑶模拟计时表演。

(两个同学上台模拟表演，老师计时。)

板书特写：

____分钟

小结板书：简练、得体、明白。

⑷这么一点儿事，假如有人打了两个多小时，你们信不信?让我们一起观赏相声《打电话》。

二、初读课文，整体感知

1、读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容：

⑴同学自学，自由读课文。

⑵检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

⑶沟通：

这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?

2、分角色朗读课文，读通顺：

⑴找一个小伙伴分角色练习对话，并相互评价。

⑵擂台赛：

各小组推举两人，竞赛读。(老师、他生当评委)

三、再现课文，深入领悟

1、争论：

甲、乙说话各有什么特点?从哪些方面可以看出来?

⑴甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着用劲猜。呃，猜不着我告知你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是够啰嗦的。

甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：废话，可不是女的嘛。

⑵甲：我正找你呢。今日晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。

乙：废话。

甲：争论吗?不争论。

乙：人家没事。

甲：太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

乙：他在这报账呢!

2、归纳：

在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

3、小组练习：

小组内练习表演《打电话》。

4、集体推举两人上台表演相声《打电话》，老师计时。

板书特写：

____小时

小结板书：啰嗦、耗时、误事。

5、畅所欲言：

通过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启迪?

6、小结：

说话太啰嗦不但糜费自己和他人的时间，还会耽搁事情，我们平常说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

四、同学选读，了解相声

1、同学选择自己最喜爱的片断阅览，体会相声特点。

2、同学谈自己对相声语言特点的感受。

3、老师小结：

通俗易懂发，如话家常;幽默、风趣、夸张。

4、观赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。

播放事先录制的该相声表演录像，一边观赏一边感受相声艺术的魅力。

5、小结：

相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容;相声经常在最末要“抖包袱”;相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……

五、自选作业

(选择自己喜爱的一项完成。)

1、创设情境，尝试创作：

⑴语言情境一：

甲没有太高的文化水平，而又喜爱夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。

⑵语言情境二：

悦悦是一个冒失鬼，又是一个机智鬼，他经常用机敏奇妙的语言帮自己摆脱窘境。

⑶语言情境三：

有两个小伙伴经常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。

⑷语言情境四：

小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。

选择自己喜爱的话题，和同桌一起创作几句。

2、熟读《打电话》，想象当时的情景，用表达的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。

《打电话》教案篇2

活动目标：

1、初步观赏不同性质的音乐，尝试联想相关的'生活情景。

2、情愿听音乐，对不同风格的音乐产生爱好。

活动预备：

课件《打电话》、相关视频

活动过程：

一、活动导入：

师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以听声音，本事很大！你们喜不喜爱听音乐？今日我要和你们来玩听音乐的游戏。

二、观看课件，记忆电话号码。

1、出示课件：四幢房子。

师：看看有什么？〔房子、数字〕告知你们哦，这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是什么意思呢？〔请2、3名幼儿回答〕没错，这些就是电话号码。你们打过电话吧？和对方打电话时要先……拨号码。

2、师：一起看看蓝色房子的电话号码是……，绿色房子的电话号码……，红色房子……。〔蓝色、绿色〕记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦！

三、观赏感受不同音乐并能进行联想。

1、绿色的房子〔5555〕，音乐：《加油歌！》

〔1〕师：看，这是什么？〔电话〕那我们先打哪一幢房子的电话啊？〔幼儿争论〕那好，我们就打绿色的吧，绿色小屋的号码是什么？几个5？谁能告知我5在哪里？5的前面是？后面是？按几下五？帮我一起数好吗？

听听他家的声音。——播放音乐〔半分钟左右〕

〔2师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？〔走路、跳、跑、做操〕

〔3〕原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！〔观看视频〕给哥哥姐姐加加油！你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！来到中间找一个空的地方。〔带领幼儿走走、扩胸、甩手、跳跃、打拳〕

〔4〕小结：真棒！你们运动起来也很神气！平常你们运动时有没有听过这么有力气的音乐。是的，听到这种有力气的音乐会让人想动起来。

2、蓝色的房子：1234。音乐《摇篮曲》

〔1〕师：还记得蓝色房子的电话号码吗？是吗？我们来打个电话听一听！/真棒，你记住了！——播放音乐

〔2〕〔音乐调轻〕师：都休息啦！〔你在休息啊，你也在休息，好舒畅啊〕刚才听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？谁来说说？〔……〕你听到音乐想睡觉了，原来是这种感觉/你呢？觉得很宁静、很美所以想睡觉了/你也是一样的，想睡觉。那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行？。〔边走边说，你的娃娃睡觉啦！你的也睡着了！**很会哄娃娃的〕

〔3〕小结：原来，听着宁静的，舒畅的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。

3、红色的房子：〔9966〕音乐《扮家家》

〔1〕师：还有哪家电话没打过？记得电话号码吗？〔9966〕9和6似乎啊，他们有什么不一样？圈在上面的是？在下面是？现在你们分清晰了吧！那我们来打电话，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐〔老师变唱边做做动作〕

〔2〕他们在玩什么游戏？你们有没有做过娃娃家，喜爱当谁？〔3、4名幼儿〕

〔3〕一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀？〔炒菜、喂娃娃〕你们想不想来做爸爸妈妈？小手伸出来一起试一试！真棒！

〔4〕幼儿跟着音乐一起做动作。

师：那我们跟着音乐唱一唱、做一做。〔放音乐〕

师：看来，你们真的都很会玩娃娃家游戏。

4、刚才我们听了几段音乐？这三段音乐听上去一样吗？〔不一样〕

与幼儿一起小结：是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉似乎要做运动。第二段音乐听上去很宁静、很舒畅，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样？是啊，这段音乐听上去很欢乐很兴奋。是啊，不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。

四、倾听音乐，感受大自然的美妙。

1、我这儿还有一个声音？要不要听？播放音乐

2、刚才你听到什么，又看到了什么呢？

3、小结：是啊，天空、树林、草地、河流，鸟叫、虫鸣，大自然中的声音可真美好啊！

好了，孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗？

《打电话》教案篇3

一、教学目标

１、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。

２、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清晰。

３、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。

二、教学重点、难点

１、重点：打电话的一般步骤。

２、难点：打电话内容集中，语气简洁。

三、教学过程：

１、提问激趣，导入课题。

小伙伴，三〔1〕班王小红同学由于学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个方法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿？〔引导同学明白打电话比较快、方便〕

２、读一读。

〔１〕读１２自然段，想想打电话首先要做什么？

〔２〕你知道怎么样拨号码吗？

〔３〕怎样知道号码已经拨通了？

３、听示范电话，思索问题。

〔１〕听录音电话对话。

〔２〕思索争论：

Ａ、录音是谁与谁的电话对话？

Ｂ、王小红想告知妈妈什么？

Ｃ、改：你觉得打电话中应留意什么？

〔３〕师小结：Ａ、通话时，做到内容集中，语言要言简意赅。

Ｂ、通知时要留意运用礼貌用语。

４、试一试〔分角色〕

同桌之间同学上台表演师检查〔选２名中下生演〕

５、练一练。

〔１〕阅读课文第３部分，思索：

Ａ、王林要打电话给谁？怎样称呼？

Ｂ、告知王林妈妈什么事？

Ｃ、这个电话你该怎么打？

〔２〕检查

〔３〕在说Ｃ的基础上，各自设计对话。

〔４〕自愿上台表演，共同评议。

〔５〕师小结。

〔６〕同桌练习。

６、作业

〔选择一题〕

〔１〕给班主任打个电话，告知自己家的电话号码。

〔２〕给远方的亲戚打个电话，告知自己学会了打电话。

〔３〕给本地少年宫打个电话，问问有关事项。

《打电话》教案篇4

一、学习目标。

1、能正确朗读儿歌。能在阅读中认读“打、你、哪、里、东”5个生字。

2、能认读声母dtnl，初步学会拼读5个音节，能读准第三声。

3、认识笔画撇折，并在田字格中正确描写“东、里”。

4、体会小伙伴交往的快乐。

二、学习重难点。

1、正确朗读儿歌，认读5个生字。

2、认读声母，正确区分bd，读准音节的第三声。

3、“里”的正确笔顺。

三、教学预备。

1、课文插图投影片

2、生字卡片、拼音卡片〔师生均预备〕

3、同学预备写有上海风景点名称的卡片。

四、教学设计。

〔一〕揭示课题。

1、出示投影片〔课文插图〕，请小伙伴说说图上的小伙伴在干什么？

2、板书课题：15、打电话

3、学习生字：打组织沟通各自的识字方法

4、谈话：平常你会和谁打电话？会说些什么？

〔二〕学习儿歌。

1、看图，听录音。要求：听一听两个小伙伴在说什么。

2、看着课文，再听录音，并轻声指读。要求：认真听听两个小伙伴说的是什么。

3、自由指读课文。

4、指名读课文，其他同学认真听。

5、组织沟通：儿歌中的小伙伴讲了些什么？

6、相机出示儿歌：“喂——你在哪里呀？”“哎——我在东方明珠电视塔。”

7、学习生字。

〔1〕同学在书上生字表圈诞生字。

〔2〕指导读准生字字音。

①读准“你”：师领读“你”留意第三声。

②读准“哪、里”：师提示，还有两个生字宝宝“哪、里”，他们的声调和“你”是一样的，谁愿做小老师领大家读？

③读准词语“哪里”：“哪”和“里”组成词语时又该怎么读？〔师领读开火车读、叫号读〕

④读正确“东方明珠电视塔”：开火车读。

〔3〕记住生字字形。组织沟通识字方法：你用什么好方法记住这些字？

8、熟读儿歌。

〔1〕自由指读。

〔2〕做动作读。

〔3〕小组分角色读、小组竞赛表演读。

〔4〕师生协作表演读。

9、改编儿歌，拓展识字

〔1〕师示范指导改编儿歌，拓展识字。

咱们上海不仅有漂亮的东方明珠电视塔，还有很多值得去的地方。

请一位小伙伴和老师打电话。例如：师：“喂——你在哪里呀？”生：〔举起课前预备的卡片〕“哎——我在东方绿洲。”小伙伴一起读：“东方绿洲”

〔2〕拿着卡片，找各自的好伙伴去“打电话”，读卡片。

〔3〕把卡片贴在黑板上，同学齐读这些景点名。

〔三〕复习巩固。

1、开火车抽读生字卡片。2、扩词：打东

〔四〕学习拼音。

1、出示声母：“打电话”的“打”、“东方明珠”的“东”，这两个字的声母都是d；“你”和“哪里”的“哪”声母都是n；“哪里”的“里”声母是l；“电视塔”的“塔”声母是t。老师边说边出示四个声母。

2、老师领读。

3、启发同学自己编顺口溜。〔看图，仿照上节课的四个声母，不会有困难。〕

左下半圆ddd；像个伞柄ttt；一个门洞nnn；一根小棒lll。

4、师生合作念顺口溜。

5、找伙伴游戏：看谁找得快，找得准。师读声母，同学从卡片中找出来，并大声读一读。

6、拼读音节。〔1〕出示音节：da老师领读，边做“打”的动作边拼读音节

〔2〕出示音节：ninalita自由拼读——打擂台——开火车抽读音节

〔五〕学笔画，描红。

1、认识笔画：撇折

2、描写“东”。

〔1〕看书找出“东”的正确笔顺。

〔2〕老师范写，重点指导“撇折”的书写。

〔3〕同学描写，老师巡察，订正写字、握笔姿态。

3、描写“里”看书找出“里”的正确笔顺。

〔1〕老师范写，特别要提示第五笔是“竖”。

〔2〕同学描写，老师巡察，订正写字、握笔姿态。

《打电话》教案篇5

教学目标：

1、正确、有感情地朗读课文。学习阅览的阅读方法。

2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感爱好。

教学重点：

在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

教学难点：

了解相声语言表达特点。

课时安排：

1课时

课前预备：

1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。

2、收集其他经典的相声段子。

教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题

相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜欢。今日，我们就一块来学习由我国闻名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，体味相声这门艺术独特的语言魅力。〔板书课题〕

二、阅览课文，初步感知

1、阅览全文，想想这那么相声说的是件什么事？

2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？〔说话啰唆、废话连篇〕

三、再读课文，深入品悟

1、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先阅览课文找找依据，说说你的理由。

2、同学自主学习。

3、集体沟通：(这样的例子课文中比比皆是，只要同学能找到并说明理由均可)

例如：

(1)你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

是耗子呀。……

(2)甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着用劲猜。呃，猜不着我告知你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是够啰嗦的。

甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：废话，可不是女的嘛。

(3〕甲：我正找你呢。今日晚上有什么事吗？学