关于《小熊住山洞》教案4篇

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《小熊住山洞》教案篇1

一、教材说明：

这是一篇以熊为主角的童话故事。讲解并描述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一贯住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告知大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、赞扬。

全文不注拼音，旨在培育同学独立识字、阅读的技能。整篇课文共有8个自然段，其中第3～6段结构相同，都是讲一个季节里，他们走进森林，小熊舍不得砍树。

二、预设目标：

1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。

2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。

3、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，认识"石字旁"。

三、教学重点、难点：

重点：能正确、流畅地朗读课文，懂得爱惜树木、爱护环境，人人有责。

难点：体会小熊一家的爱林之心。

四、教学预备：课件、头饰

五、教学时间：3课时

六、预设过程：

第一课时

课时目标：

1、初步了解课文内容，能独立正确地朗读。

2、学懂课文3～6段，体会大自然的漂亮。

3、认识五个生字：砍、造、满、舍、结。

预设过程：

〔一〕设疑揭题，激发爱好：

1、出示课件：小熊的家--山洞

2、师范背课文第一、二段，随机在课件上出示：砍树、造房子。

3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？

〔二〕初读课文，了解大意：

1、同学自由读全文。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。

自己最喜爱的一段话，多读几遍。

2、检查初读状况：哪段话读得好，读给大家听？

正音：结满了果子、舍不得、一束束

〔三〕细读课文，争论解疑：

1、抛出问题：他们为什么没有砍树造房子？

2、研读课文第3～6段：

⑴课文哪几段写小熊舍不得砍？读3～6段。

口头完成填空：〔〕，他们走进森林。树上〔〕，小熊舍不得砍。

⑵出示课件：四季图。

四人小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样劝服爸爸不砍树的？

想象说话：树上〔〕，小熊对爸爸说："_______________________"。

⑶指导朗读：读出小熊的舍不得。多种形式朗读。

⑷表演朗读3～6段。同桌分工，自由预备，报名表演。〔课件做背景。〕

〔四〕认读生字。

1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满

2、认读词语。

3、出示生字：砍、造、满、舍、结

4、沟通识字方法。

5、游戏：捉迷藏。课件演示字的一部分，请同学猜字。

第二课时

课时目标：

1、读懂课文7、8两段，感受小动物们内心的感恩，了解森林对于动物们的意义

2、巩固生字，学会生字"年、直、动、束、丽"，会写"年、左、右"。

预设过程：

〔一〕复习生字：

1、猜字谜：石头打呵欠。〔砍〕

一口咬掉牛尾巴。〔告〕

2、游戏：小熊找伙伴。课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字。同学认读生字后，该动物移至小熊身边。

〔二〕学习课文7、8段。

1、出示课文插图第六幅，说说图意。

2、找出有关段落，读读议议。

⑴自由读7、8段，想想有没有不明白的地方？理解：感恩。

小动物们是怎么表示他们的感恩？

比较"一束"和"一束束"

比较"一束束鲜花"、"一束束漂亮的鲜花"

认读"漂亮"，说说近义词。

⑵小动物送来一束束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感恩的话。

小组争论,代表汇报。

⑶指导朗读：读出小动物们内心的激昂。

〔三〕认读生字：

1、出示生字：年、直、动、束、丽

2、说说你在什么地方见过？

3、口头扩词。

〔四〕学写生字：

1、出示生字：年、左、右

2、描笔顺，说说会写哪个字？提示大家留意哪一笔？

3、同学练写生字。

4、展示评议。

第三课时

课时目标：

1、梳理课文内容，明白小熊一家爱惜树木、放弃造房的做法爱护了环境，有利于大家。

2、通过表演的形式，提高想象力和口头表达技能。

预设过程：

〔一〕完成课后"读读说说"

1、出示：束一束束一束束漂亮的鲜花

棵一棵棵一棵棵高大的松树

读一读，引导比较。

2、出示课件四季图

用同样的形式说说每个季节树上的东西

例：片一片片____________绿叶

完成课后：个_________________只_________________

〔二〕梳理课文：

1、出示课题：小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。

2、师：从图上，我们可以小熊喜爱住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的？

3、再读课文，评比小熊为_____宝宝。

〔三〕课本剧表演：

1、编排指导：森林里熊爸爸和小熊会说什么？小动物们会说什么？加上动作编排。

2、自由组合。

3、各组表演。

《小熊住山洞》教案篇2

教材分析

《小熊住山洞》是义务教育课程标准试验教科书语文〔人教版〕一班级上册第20课。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林漂亮的景色之中，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类爱护大自然的愿望，最末以动物献上手捧的鲜花来赞扬小熊一家高尚的情操。本文具有深厚的人文气息，是一篇行文精美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。

同学分析

同学已接触过无拼音标注的课文，文中部分内容结构相像，用字重复涌现，因此，课文对同学来说难度不大。此外，一些同学在学之前已读过文章。所以课上大部分同学能在读过四遍左右即达到通顺。在认读生字和读课文上，同学的学可以采用相互援助、以会带不会的方法进行。

设计思路

依据课改精神，以同学为主体，提高人文素养，重视同学的情感、立场、价值观为指导，设计上表达以下几点：

1．依据同学的需求爱好安排教学，尽可能给同学直观的形象感受，把同学领进一个触目可及的童话世界中。

2．考虑同学已会的字，先由同学自主认字，自己想方法记字，再由老师依据同学的学习识记状况进行指导。

3．创设情境，使同学感受大自然的美妙，认同小熊一家的环保行为，着重情感的渗透。

4．在美读课文中，培育同学语感。

学习目标

1认识10个生字，会写年、左、右3个字，认识石字旁。正确流畅地读课文，美读课文，培育口头表达的技能。

2．初步了解边读边勾画的阅读方法。

3．在学习中体会到要爱护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。

课前预备

老师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。

同学：收集环境爱护的资料。教学流程

第一课时

一、导入情境

师：小伙伴们，老师带你们去漂亮的大森林里看一看，好不好？〔播放课讲〕你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今日，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小伙伴去他家做客呢，你们想认识他们吗？请你们打开语文书，自由地读第20课：假如遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。

【通过课件中的图画、音乐、老师有感染力的话外音，把同学带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的沟通。让同学圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。】

二、读课文，识生字。

1．再次自读课文，识字。猜猜生字小调皮的读音，也可以问老师和同学。假如还有不会的，就先放放。

2．听读课文，识字。

〔1〕指名分段读课文。播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。

〔2〕齐读生字。

3．涌现全部生字〔带拼音〕。师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。〔男女生分行读。〕

4．小组合作读课文，读中巩固识字。

5．识记生字。再次涌现全部生字〔无拼音〕，请同学当小老师领读。

师：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好方法记往它？

【在语言环境中识字，通过多读、听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记表达梯度。最末一问加强同学课外识字、自主识字的意识。】

三、读后悟、读后思

1．师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢？

2．师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢？在课文里，你有哪些不明白的问题？

【课堂是同学的，就该让他们把所思、所想、所知的说出来。创设情境，可使同学自然地抒发。】

四、学习1－2自然段。

1．了解山洞的特点。

〔1〕读第一自然段。

〔2〕说说住在山洞里是什么感觉？

2．观测图，感受小熊兴奋的心清，小熊似乎在说什么？

【了解山洞特点，体会到小熊对木房子的憧憬，为后面的学习作铺垫。］

五、小结。

师：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，下节课我们就去小熊家做客。

第二课时

一、复习生字、导入

师：小伙伴，我们一路坐着火车究竟来到小熊家了，他们家住在大森林里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢。〔播放课件〕我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和它比一比。

【把同学从课前的状态快速带入情境中，将入境和复习生字结合起来。】

二、说图意，读课文3－6自然段，感悟自然美与行为美。

1．师过渡：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。〔播放课件，显示文中四个季节的图片。〕

2．说图意，感受森林景色的漂亮。同学喜爱哪一幅就说哪一幅。

3．说完图意，读图画对应的自然段。老师相应点拨。指导：读出景色之美，舍不得三个字轻轻地读，读出疼惜之情。采纳敏捷的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、情愿读的站起来读、男女生竞赛读。

4．指名配乐连读3－6自然段。

【此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感，同学融入其中，把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中。】

三、学习7－8自然段

1．指名读第七、八自然段，老师重点指导长句子的朗读。

2．读完一束束漂亮的鲜花后，练习课后说一说。

3．想像、说话练习。小动物在献花时会说些什么？同学独立思索后，戴头饰表演。

四、口语交际：记者采访小熊一家。

小组合作模拟练习。指名表演。

【用同学感爱好的形式进行口语训练，给同学提供说话的机会和素材。】

五、汇报收集的资料，并询问同学从哪里知道的信息。

第三课时

一、读整篇文章。

二、巩固识字。

1．自由读生字。用生字组词或说话。

2．把生字编成阅读材料，换环境识字。

三、学写生字。

1．了解字义，给生字组词。

2．学写年。同学独立看书，了解年的笔顺；老师范写，强调在田字格内的位置。请同学书空、练写。

3．学写左、右两个字。让同学观测字形，老师问：你发觉了什么？指名说。老师范写，生书空、练写。

【让同学去发觉，去探究，结果会掌控得更好，进而培育同学的自学技能。】

作业

1．画一画你心目中的大森林，在上面写上你想说的话。

2．实践活动：爱护环境，从我做起，为社区和学校里的花草树木做点事。

板书

20小熊住山洞

〔板画：一棵大树。在树冠处写上春夏秋冬，在字的下面为树叶、小花、果子、小鸟的图片。在树干的旁边写上舍不得砍。〕

课后反思

积极地创设情境，让同学始终处在一个童话般的世界里，在学习中感悟，是这节课的胜利之处。这也是符合语文教学要求及同学年龄特点的。教学中要留意给足同学练习、预备的时间，小组合作绝不是走走样子。另外，当同学读不好的时候，要再给他机会和指导，让他自信地坐下，在带有竞赛性质的读文中更是这样。这一点值得我在今后的教学中留意。

《小熊住山洞》教案篇3

教材分析

这是一篇童话，讲解并描述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得吹树，多少年过去了，他们仍旧住着山洞。文章最末用动物们给小熊一家献花告知大家：小熊一家做得对，值得敬佩、赞扬。

课文不注拼音，要鼓舞同学独立认字、阅读

教学要求

1、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字。认识1个偏旁"石"

2、正确、流畅地朗读课文

3、理解课文内容，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。

教学重点

认识生字，懂得要爱惜树木，爱护环境

教具预备

1、森林四季景色的.课件

2、轻快的乐曲录音带

教学时间

2课时

第一课时

教学要求

1、认识10个生字，认识1个偏旁"石"

2、正确、流畅地朗读课文

3、理解课文内容，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德

教学重点

认识生字，懂得要爱惜树木，爱护环境

教学过程

一、谈话引出课题

有一只熊它们一家住在一个山洞里，它们想要造一间木头房子，可是却没有造成这是为什么呢？今日我们学习第20课、小熊住山洞。

二、初读课文

1、自读课文

要求：读准字音，读通课文，说出每幅图画的是什么。

2、检查初读状况重点是读准字、音，读通课文

三、抓住重点语段，读读议议

1、看图，说说小熊一家住在哪里，他们在做什么？

2、读3-6自然段

每个季节树上是什么样子的，请同学们把有关的句子画一画，然后沟通。

3、看图6，说说小熊一家住在哪里，动物们在做什么？

4、读课文7、8自然段，。说说动物们为什么很感恩小熊一家。

小熊一家为什么没有砍树造房子？你懂得了什么？

四、指导朗读

1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一贯"说明小熊一家始终没有砍树造房子爱护了森林。

2、最末一个长句子，需适当停顿

森林里的动物/都很感恩/小熊一家，给他们送来/一束束/漂亮的鲜花。〔示范、领读〕

五、播放森林四季

边播放.课件听老师朗读课文，感受林中环境之美，小熊一家行为之美。

六、老师小结

第二课时

教学要求

1、巩固课文，进一步指导朗读

2、练习正确书写3个生字

3、指导完成课后练习，读读说说

教具预备：

生字卡片

教学重点

1、识字教学，指导书写

2、巩固课文，做课后练习

教学过程

一、有感情地朗读课文

1、接读课文，齐读课文

2、配乐朗读课文

3、回答课后练习题：动物给小熊送鲜花时，会说些什么？

二、分小组自同学字

要求：1、读准字音，留意"年、丽、束、舍"几个字的音

2、分析字形，说一说你怎样记住这些生字？

指导写字

年：提示笔顺，第四笔"竖"要略短些，轿向右斜。

左：第一笔"横"短，第二笔"撇"长，最末"长横"起笔高于"撇"的收笔。

右：与"左"比较，第一笔"横"要长，下面的"口"扁些，不宜写大。

3、同学书写，老师巡回指导

4、"左、右|"怎样区分？

三、完成课后练习，读读说说

1、理解题意，是学用量词的练习

2、先读一读

3、让同学说说练习

个只比较好说，说与其他不一样的，不合适的`老师予以订正。

四、讲评小结

《小熊住山洞》教案篇4

【教材分析】

《小熊住山洞》是义务教育课程标准试验教科书语文〔人教版〕一班级上册第２０课。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林漂亮的景色之中，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类爱护大自然的愿望，最末以动物献上手捧的鲜花来赞扬小熊一家高尚的情操。本文具有深厚的人文气息，是一篇行文精美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。

【同学分析】

同学已接触过无拼音标注的课文，文中部分内容结构相像，用字重复涌现，因此，课文对同学来说难度不大。此外，一些同学在学之前已读过文章。所以课上大部分同学能在读过四遍左右即达到通顺。在认读生字和读课文上，同学的学可以采用相互援助、以会带不会的方法进行。

【设计思路】

依据课改精神，以同学为主体，提高人文素养，重视同学的情感、立场、价值观为指导，设计上表达以下几点：

１、依据同学的需求爱好安排教学，尽可能给同学直观的形象感受，把同学领进一个触目可及的童话世界中。

２、考虑同学已会的字，先由同学自主认字，自己想方法记字，再由老师依据同学的学习识记状况进行指导。

３、创设情境，使同学感受大自然的美妙，认同小熊一家的环保行为，着重情感的渗透。

４、在美读课文中，培育同学语感。

【学习目标】

１、认识１０个生字，会写“年、左、右”３个字，认识‘石”字旁。正确流畅地读课文，美读课文，培育口头表达的技能。

２、初步了解边读边勾画的阅读方法。

３、在学习中体会到要爱护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。

【课前预备】

１、老师：

多媒体课件、动物头饰、麦克风。

２、同学：

收集环境爱护的资料。

【教学流程】

第一课时

一、导入情境

师：小伙伴们，老师带你们去漂亮的大森林里看一看，好不好？〔播放课讲〕你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都