六个矮儿子教案

第第页六个矮儿子教案

六个矮儿子教案1

活动目标:

1、能用判断、推理的方法,知道六个矮儿子不同的生活方式。

2、动的小伙伴长大了,应当做力所能及的事情。

活动预备:

教学挂图、故事录音磁带。

幼儿用书《六个矮儿子》。

活动过程:

1、引起听故事的爱好(出示背景图):

交代故事名称,“为什么叫他们小矮人?小矮人有没有本事?让我们一起听故事。

2、初步熟识故事内容:

听老师有表情的讲解并描述故事,“六个矮儿子是靠什么养活自己的?”

“这个故事和以往我们听的故事有什么不同的地方?”

3、了解六个矮儿子不同的生活方式(谜底):

“你认为第几个矮儿子是靠什么生活的?为什么?(当幼儿清晰的说出理由时,老师出示操作材料以是验证结论。)

“为什么老奶奶说他们都是聪慧勤劳的好孩子?)

“假如你也是一个矮儿子,你会靠什么生活?”

分组争论:

幼儿分组争论,老师分别深入各组倾听幼儿的沟通。

4、完整听赏录音故事,对故事内容进行质疑:

“对故事有什么不明白的地方?”

六个矮儿子教案2

教学目标：

1、认识13个字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思。

3、使同学懂得：在生活中，不能依靠父母，要靠自己的劳动和聪慧去制造生活。

教学重难点：

学会生字词，能正确书写;

理解课文内容，知道六个矮儿子各靠什么生活。

教学方法：

故事激趣法、游戏法、竞赛法、复述法。

教学预备：

课前指导同学找一找八只脚、六只脚、四只脚、两只脚、一只脚、没有脚的生物有哪些。

课时安排：

三课时。

教学过程：

第一课时

一、听录音故事，思索问题。

1、听录音故事《六个矮儿子》，想想他们都靠什么生活?

2、指名同学回答。

3、听了故事，你懂得了什么?

二、初读课文，认识生字。

1、借助拼音读课文，把音读准。

2、学习小组给字找规律，认读生字、生词。

3、组际互动，认读生字、生词，相互检查。

4、指名分段读课文，同学评价。

5、细读感悟。

1)指名分段读课文，其他同学想一想：哪个儿子最聪慧?为什么?

2)同学发言，老师引导。你认为哪个儿子聪慧?从哪些地方知道的?读出来。

3)看来这六个儿子都很聪慧，那么他们只靠聪慧就能自己过日子吗?(还要靠辛勤的劳动。)你从那些地方知道的?读一读。

6、齐读课文。

第二课时

一、游戏巩固生字词。

1、指名读生字，开火车读生字，齐读生字。

2、游戏巩固识字。(火眼金睛游戏、猜字游戏。)

3、认读词语库。留意知道理解：乐呵呵、笑嘻嘻、春暖花开

4、训练说话。

二、精读课文。

1、自由读课文，要读得有感情。

2、小组竞赛读课文。(分段)

3、配乐齐读课文。

三、编演课本剧。

同学依据自己对课文内容的理解，进行语言加工，然后分角色，由老师指导，编排出小型话剧。

选出几组上台表演。

第三课时

一、童话故事会。

1、这样的童话故事你还知道哪些?讲给大家听听。

2、说说听了这些的故事的感受。

二、自主积累词语。

把自己积累的词语抄写在自己的本子上。

三、指导写字。

1、读读要写的字。

2、老师示范板书“远”字。

留意指导书写“走之底”。

3、同学书写，老师指导。

4、同学互评，老师总评。

六个矮儿子教案3

目标：

1、能用判断、推理的方法，知道六个矮儿子不同的生活方式。

2、懂得小伙伴长大了，应当做力所能及的事情。

预备：

自制教学挂图，故事录音磁带，字卡。

过程：

一、先引出故事“白雪公主和七个小矮人”。

师：“小伙伴们，你们知道白雪公主和七个小矮人的故事吗？”

二、初步熟识故事内容。

1、师：“小矮人多么可爱呀！他们不仅可爱而且特别能干呢！今日呢，我们也要来讲一个和小矮人有关的故事，你们想不想听呀？这个故事的名字就叫做————六个矮儿子”告知幼儿故事的题目，并出示字卡。

2、幼儿完整听故事录音一遍。

提问：这个故事和我们以往听的故事有什么不同的地方？

“六个小矮人究竟靠什么生活的呢？我们再来听了猜猜看。”

三、边结合图片边分段讲解并描述，了解六个矮儿子不同的生活方式。〔谜底〕1、从“老奶奶”到“养活自己”。

提问：矮儿子对妈妈是怎么说的？〔学学矮儿子说的话〕2、从“一年过去了”到“可以赚不少钱呢”。

出示图1：a。第一个儿子靠什么养活自己？〔幼儿自由猜谜，出示答案，识字：螃蟹〕b。螃蟹长的什么样？它是怎么爬的？学一学。

3、师：“那第二的儿子又是靠几只脚生活的呢？他又是怎么说的呢？一起听听。”

出示图2：第二个儿子养了什么？〔识字：蜜蜂〕他为什么要养蜜蜂？

4、第四个儿子。

出示图3：a。第三个儿子养的是几只脚的东西？猜猜是什么？〔识字：猪〕b。猪宝宝多可爱呀！那猪是怎么叫的？那个小伙伴能告知我呀？

c。还有什么动物也是四只脚？

5、第四个、第五个、第六个矮儿子。

依次出示图4、5、6：这几个儿子又什么本事？〔识字：鸡鸭、蘑菇、鱼〕6、结尾，归纳主题。

a。老奶奶听了怎么样？她说了什么？

b。为什么老奶奶说他们是聪慧勤劳的孩子？

c。你喜爱六个矮儿子吗？为什么？

四、完整听故事录音，幼儿跟述。

五、延伸：假如你长大了你会靠什么生活？讲给爸爸妈妈和客人老师听。

附：六个矮儿子老奶奶有六个矮儿子，六个总是长不高的儿子。

有一天，矮儿子对老奶奶说：“虽然我们长的矮小，可是我有聪慧的头脑，我们可以自己养活自己。”

一年过去了，六个矮儿回来了。老奶奶笑眯眯地问：“你们是靠什么养活自己的呀？”

第一个矮儿子说：“我一天到晚都八只脚个不停。每当深夜的时候，我就能在池塘里捉到很多只的东西。早晨拿到集市上去卖，还能卖到不少钱呢。”

第二个矮儿子说：“我靠六只脚养活自己，春暖花开的时候，六只脚就开始忙着采花酿蜜。”

第三个矮儿子说：“我特地靠四只脚过日子，每只都被我养的肥肥壮壮的。”

第四个矮儿子说：“我养了几百只两只脚的东西，它们有的尖嘴巴，有的扁嘴巴，每天，还能生下很多蛋呢？”

第五个矮儿子说：“我用稻草搭了一小房子，撒上菌种，铺上马粪，没过一天，一只脚就长出了，白白的，象一把把小伞。”

第六个矮儿子慢悠悠地说：“我呀，特地养没有脚的东西。”

“没有脚的东西？”大家都就的很古怪。

老奶奶听了六个矮儿子的话，兴奋地嘴都合不拢了：“好，好，你们都是些聪慧勤劳的好孩子。”

小伙伴，请你们猜猜看，六个矮儿子究竟是靠什么养自己的？

六个矮儿子教案4

活动目标：

1、能用判断、推理的方法，知道六个矮儿子不同的生活方式。

2、动的小伙伴长大了，应当做力所能及的事情。

活动预备：

教学挂图、故事录音磁带。幼儿用书《六个矮儿子》。

活动过程：

1、引起听故事的爱好〔出示背景图〕：交代故事名称，“为什么叫他们小矮人？小矮人有没有本事？让我们一起听故事。

2、初步熟识故事内容：听老师有表情的讲解并描述故事，“六个矮儿子是靠什么养活自己的？”“这个故事和以往我们听的故事有什么不同的地方？”

3、了解六个矮儿子不同的生活方式〔谜底〕：“你认为第几个矮儿子是靠什么生活的？为什么？〔当幼儿清晰的说出理由时，老师出示操作材料以是验证结论。〕“为什么老奶奶说他们都是聪慧勤劳的好孩子？〕“假如你也是一个矮儿子，你会靠什么生活？”分组争论：幼儿分组争论，老师分别深入各组倾听幼儿的沟通。

4、完整听赏录音故事，对故事内容进行质疑：“对故事有什么不明白的'地方？”

六个矮儿子教案5

教学内容：

新课程人教版《语文》三班级上册▲4课

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解故事内容与角色行为，结合故事情节理解“搬”、“肥肥壮壮”等词汇。

2、体验劳动的美满与欢乐，感受故事所蕴含的幽默感。

3、能够依据自己对作品的理解，大胆在集风光前表述自己的情感与体验。

教学重点：

理解课文内容，引导同学用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式。

教学难点：

引导同学用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式，体验劳动的美满与欢乐，懂得长大后要做力所能及的事情。

学情分析：

三班级的同学在经过两年多学期的学习，能够借助拼音读课文，大致了解课文的梗概。特别是有关童话故事，更能吸引同学。《六个矮儿子》是一篇语言幽默、寓意深刻、充斥欢乐与美满感的儿童文学作品。通过对6个矮儿子靠自己双手获得美满生活的描写，颂扬了他们不畏困难、勤劳能干、爱动脑筋的优良品德。故事以对话贯穿始终，将6个矮儿子赖以生活的动植物以几只“脚”涌现，极富幽默感与趣味性.易感染吸引同学在观赏优秀文学作品的同时发觉生活中、艺术中各种美妙的事物，不断积聚积极健康的情感，促使其行为趋向真、善、美。

教学预备：

1、教学课件

2、丰富同学有关动植物特征与成人劳动方式的阅历

教学设计：

一、设置问题、引出课题

有一对老爷爷、老奶奶，他们有6个长得很矮很矮的儿子，一贯靠老爷爷、老奶奶养活着，现在老爷爷、老奶奶年纪大了，不能劳动了，6个矮儿子靠什么生活呢？〔启发同学发挥想象自由说出自己的想法〕

小伙伴替6个矮儿子想了那么多方法，6个矮儿子究竟靠什么生活呢？〔引出课题，齐读课题〕

二、听录音，初步感知

同学听课文录音，激发学习的爱好。

提问：(一)6个矮儿子是靠什么生活的？

(二)你们是怎么知道的？

(引导同学依据矮儿子的劳动特点，说出“8只脚”、“6只脚”、“4只脚”、“2只脚”、“1只脚”、“没有脚”所代表的6种事物，感受故事所蕴含的幽默感。)

过渡：小伙伴真聪慧，6个矮儿子没有径直说出他们的名称，你们却能听得出来，那么课文讲解并描述了一个什么故事，6个矮儿子究竟又是怎样靠这些东西生活的？让我们走进故事。

三、读通课文，了解内容

〔一〕、同学带着问题自由朗读课文，要求读正确，读流利。

〔二〕、检查读书状况：

指名同学分自然段读课文，同学评议。

〔三〕、争论沟通。

课文讲解并描述了一个什么故事？

四、争当“六个儿子”，深入感悟

小伙伴，你们喜爱这六个儿子吗？情愿演演他们的故事吗？让我们进入理想剧场环节。

〔一〕小组合作

要求：选择你最感爱好的儿子的故事表演，可以自由组合表演，可以个人表演。

〔二〕沟通汇报表演

在表演中，老师以采访的方式询问同学他们劳动的感受，适时通过提问重点引导同学理解6个矮儿子是怎样劳动的，感受他们劳动的辛苦与欢乐

1、6个矮儿子离开爸爸、妈妈时是怎样说的？

2、大儿子是什么时候去捉“八只脚”的？

3、二儿子是怎样照料“六只脚”的？〔理解词“搬”，并用动作表现〕

4、三儿子饲养的“四只脚”长得怎样？为什么会肥肥壮壮？〔理解词汇“肥肥壮壮”〕

5、五儿子要在美丽的草房上铺上马粪，他嫌脏了吗？

6、六儿子饲养“没有脚”是怎样做的？看着“没有脚”在水里游来游去，他心里是怎样想的？

7、组织同学争论、引导同学体验6个矮儿子劳动的欢乐及老爷爷老奶奶欣慰、喜悦的心情。

A、为什么老爷爷老奶奶说6个矮儿子是聪慧勤劳的好儿子？

B、你喜爱6个矮儿子吗？为什么？

8、小结

小伙伴，六个矮儿子用六种方法能过上好日子，其有用的同一种方法，那就是聪慧勤劳，人们只有靠聪慧的大脑，勤劳的双手才能制造财宝。让我们凭我们的聪慧勤劳，去描绘了一幅幅将来五光十色的蓝图吧！

五、拓展练习

〔1〕引导同学创编6个矮儿子今后的劳动故事。

〔2〕读完这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。

板书：

4

六个矮儿子

聪慧

勤劳

六个矮儿子教案6

教学重点：

理解课文内容，引导同学用判断、推理的方法，知道矮日子不同的生活方式。

教学难点：

引导同学用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式，体验劳动的美满与欢乐，懂得张大后，要做力所能及的事情。

教学过程：

一、设置问题，引出课题

1、出示第1、2小节：

山脚下住着老爷爷、老奶奶一家。他们有六个矮儿子，总是长不高。一天，矮儿子们对爸爸、妈妈说：“我们虽然矮小，可是有聪慧的头脑，我们要自己出去过日子。”

一年过去了，六个矮儿子回来了，老爷爷、老奶奶乐呵呵地问：“你们是怎么过日子的呀？”

师：孩子们猜一猜，六个矮儿子是靠什么生活的呢？

2、孩子们替六个矮儿子，想了这么多的方法，那六个矮儿子究竟靠什么生活呢？这节课就让我们一起走进--《六个矮儿子》齐读课题。

二、自由读课文，初步感知

1、读准生字，读通课文

2、边读边想，六个矮儿子都是靠什么生活的？

3、指名分节读课文，提问：六个矮儿子是靠什么过日子的？〔引导同学依据矮儿子的劳动特点，说出“8只脚”、“6只脚”、“4只脚”、“2只脚”、“1只脚”、“没有脚”所代表的6种事物。〕

三、自主读悟、争论沟通

1、请孩子选择你喜爱的矮儿子过日子的故事读读，边读边想：他们是靠什么生活的，你们是怎么知道的？

2、沟通汇报：

预设：

生汇报：生：我知道第一个矮儿子是靠螃蟹生活的？

师：你是怎么知道的？请你读一读〔生读后〕

师：说说你的理由？

生：由于他说：“我从早到晚都为八只脚忙。我傍晚提灯到湖上，投下粗绳，八只脚看见灯光，就顺着绳子爬上来。”我从“八只脚、湖上、爬上来”猜大儿子是靠螃蟹生活。

师：说得真好，送你一那么谜语。

八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

生：螃蟹

师：孩子们，刚才我们通过描绘事物的特征来猜想这事物的，就知道第一个矮儿子是螃蟹生活的。

3、小结学习方法：猜--读--〔说理由〕--抓事物的特征

4、师：你还喜爱哪个矮儿子？你来和大家沟通，他是靠什么生活的？你是怎么知道的？

〔1〕同学自由汇报

〔2〕师预设：

第二个矮儿子，抓春暖，六只脚采花酿蜜，那生活别提有多美呀！

结合古诗：蜂

不论平地与山尖，

无限风光尽被占。

采得百花成蜜后。

为谁辛苦为谁甜？

第三个矮儿子，抓四条腿，肥肥壮壮。师：长得怎么样？为什么肥肥壮壮呢？

〔指导朗读。〕

第四个矮儿子，抓两只脚，有尖尖嘴，也有扁扁嘴，每天能收好多蛋呢？〔指导朗读〕

第五个矮儿子，抓一只脚就长出来了，有大有小像一把把白色的小伞，真好看！

结合谜语：一物生来像小伞，

林中树下把家安。

小伞撑开收不拢，

做汤做菜味道鲜。

第六个矮儿子，抓没有脚，水里游来游去，愉快极了！

师：看着“没有脚”在水里游来游去，他心里会想什么？〔指导朗读〕

5、小结：

孩子们真聪慧，六个矮子没有径直说出他们的名称，你们却能抓住描绘事物的特征，说出了六个矮儿子是靠什么过日子。

四、争当“六个儿子”深入感悟、复述故事

孩子们，你们喜爱这个故事吗？情愿选择你感爱好的矮儿子来讲讲他们的故事吗？

1、自由预备

2、同桌相互说〔选择一个复述〕

3、指名六个孩子复述故事

4、为什么老爷爷、老奶奶说六个矮儿子是聪慧、勤劳的好儿子呢？

五、升华悟道理：

学了这个故事，你从中明白了什么道理？

小结：孩子们六个矮儿子用六种方法能过上好日子，其有用的同一种方法，那就是：板书：聪慧、勤劳。正如老爷爷、老奶奶说得：“为了生活，辛苦一点值得。光吃不做，活着才没意思呢！”〔出示：齐读〕

六个矮儿子虽然矮，但他们并不志短，不依靠父母，他们聪慧，相信会有适合矮人干的活，并且也真正找到了适合自己干的或，靠聪慧的大脑、勤劳的双手制造了财宝。

老师送给你几句关于勤劳的格言：

勤劳是个宝，人生离不了。

花开满树红，劳动最光荣。

一勤天下无难事。

一年之际在于春，一日之际在于晨，一生之际在于勤。

六、拓展练习、写话

引导同学创编6个矮儿子今后劳动的故事。

六个矮儿子教案7

设计思路：

“六个矮儿子”是一个既有童趣、又有教育意义的幼儿教材。通过对故事内涵的理解，达到对幼儿进行爱平凡人劳动的情感。使孩子不断地通过一次次有意义学习活动，懂得劳动最光荣的道理。

活动目标：

1、理解故事内容，通过分析、推理、判断六个矮儿子分别所从事的职业。

2、懂得只有辛勤劳动才能让自己过上美满生活的道理。

活动预备：

图片、贴图、相应字卡假设干。

活动过程：

一、激发幼儿听讲故事的爱好。

出示图一，这些是谁？