汉语拼音教案模板3篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——汉语拼音教案模板3篇汉语拼音教案模板3篇小学语文教学过程中，拼音教学是最基本的教学环节，也是学生学习的重点。拼音可以为学生提供识字的工具，也是学生学习语文知识的基础。一起和工作范文网我看看汉语拼音教案模板3篇！欢迎查阅！

汉语拼音教案模板1

教学目标：

1.学会复韵母ie、e和特别韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。能正确拼读声母与复韵母ie、e组成的音节。

2.认识"雪、儿'2个生字，学会儿歌。

教学重点：

学会读写复韵母ie、e及其与声母组成的音节。

学前准备：

1.制作拼音卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教学过程：

一、复习导入，引出课题。（用时：5分钟）

1.（出示：ui、ou、ai、ei、ao、iu、ie、e、er）你都认识它们吗?

2.引导学生复习。

3.板书课题：ieeer。

二、学习ieeer。（用时：10分钟）

1.引导学生学习er的音和形。

（1）课件出示第3幅插图，引导学生试读。

（2）教师范读，指名读。

（3）小结：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小顽皮，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

（4）板书：ērrěrr，引导学生试读。

（5）引导学生开火车读、齐读。

2.引导学生用同样的方法学习ie、e。

三、学习整体认读音节ye和yue，拼读音节。（用时：15分钟）

1.板书：ye、yue。引导学生对比韵母ie、e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?

2.启发思考：音节yue中"'的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规矩。提醒学生小有礼貌，见了大y就摘帽。

3.引导学生运用多种形式读准韵母ie、e和整体认读音节ye、yue。

4.出示n、l与e，j、q、x与e相拼的音节。强调j、q、x与e相拼时上两点省略规矩。

5.引导齐读。

四、学习句子。（用时：5分钟）

1.课件出示插图，指导学生看图：小朋友们都在干什么呢?

2.课件出示带拼音的句子，引导学生试着读一读。

3.引导同桌互读、互评。

4.指名读。

5.组织全班齐读。

五、朗读儿歌。（用时：5分钟）

1.课件出示图片，播放儿歌《月儿弯弯》的朗读录音。

2.引导学生拼读儿歌。

（1）指名读红色音节。

（2）引导同桌互读儿歌。

（3）教师指导读。（提醒学生注意："儿'在词语的前面读其次声，在词语或句子的末尾读轻声。）

（4）引导学生自由读儿歌，圈出生字。

3.指导识字。

（1）引导学生自己认读生字。

（2）师生共同交流。

汉语拼音教案模板2

课前准备

1.制作关于an、en、in、un、n的多媒体课件。（教师）

2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、n，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。（教师）

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、观测拼音，尝试发音

1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是an、en、in、un、n，请你们细心观测它们，你们有什么发现?

2.学生发现都有n，尝试发音。

设计意图：通过学生自己对拼音的观测，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。

二、观测图片，学习韵母和整体认读音节

（一）教学an和整体认读音节yuan。

1.出示图片引导发音。

师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢?（生：看电视呢）电视上演的是哪儿啊?（生：_）_的"安'就是旁边这个韵母的发音。谁来试试?发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再逐渐往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形谁看明了了?

2.多种方式练读。

学生自由练读、指读、齐读、开火车读。

3.探究发音方法。

学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。

4.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么?（生：球）它是什么外形的?（生：圆的）把"圆'的声调变成一声，试一试。

5.学习发音，yuan是整体认读音节。教师范读、领读。

6.yuan的声调标在a上，进行四声练习：

yuān（冤案）yun（起因）

yuǎn（远方）yun（医院）

7.学习介母是u、的三拼音节。

（1）学生自由拼读。

g-u-anguank-u-ankuanh-u-anhuan

（2）回忆j、q、x和相拼时的读法，学生拼读三拼音节。

j--anjuanq--anquanx--anxuan

（二）教学en。

1.出示图片引发音。

师：再来看，图上妈妈的手在干什么?（生：摁遥控器）"摁'遥控器的"摁'发成一声就是这个韵母的发音，谁来试试?很棒！发这个音跟发an的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头逐渐向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形谁来试试?

2.多种方式练读。

男生读读，女生试试，同桌相互读一读。

3.探究记发音方法。

编个顺口溜记记。（摁个门铃enenen）师生一起加上手势说一说，记一记。

（三）学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。

1.看插图说话，引出in和yin：茶几上放着什么?（生：饮料）"饮'的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。

2.练习发音。

师：谁能学着发in的音?（学生试读，师生共同正音。）

3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。

4.整体认读音节的四声练习。

树阴下面多阴凉，yīnyīnyīn。

十五的月亮洒银光，ynynyn。

夏天热，喝饮料，yǐnyǐnyǐn。

杯上有个小手印，ynynyn。

5.拼读音节练习。

（四）教学un和n，整体认读音节yun。

1.学习发un的音。

（1）教师引言：现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，大家认识这个韵母吗?它怎么读?

（2）教师范读。

（3）学生指读、小组读，男女生互读。

2.学习发n的音。

（1）小朋友们假如不提防，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。

（2）指出发这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。教师范读。

（3）学生跟读、齐读。

（4）编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是n。

3.探究发音方法。

编个顺口溜记忆：一只蚊子，nnn；头晕头晕，ǖnǖnǖn；白云白云，ǘnǘnǘn。

4.学习整体认读音节。

（1）大y看到我们教室里这么喧嚷，也过来了，这时带着n头饰的小孩找不到妈妈了，大哭起来，y阿姨走过来问她："小朋友，你为什么哭呀?'"我找不到妈妈了。'y阿姨说："擦去你的眼泪，我带你去找妈妈。'她们手拉手去找妈妈，就组成了整体认读音节yun。（指名读，齐读。）

（2）yun也喜欢戴美丽的帽子，小朋友看。（出示：yūn、yn、yǔn、yn）指名读，齐读。

（3）读一读，说一说：

a.（读到yn时，师述。）你能给"云'找朋友吗?（生说，随机出示音节词认读。）

biynwūynyncǎicǎiynynduǒ

b.老师把这几朵云请到了我们的教室里，你能把它们安全地送回家吗?（出示白云、乌云、彩云的图片，做游戏送云儿回家。）

三、稳定新知，练习拼读

1.我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好朋友。

2.你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。请大家开启书48页，自己试着读一读。

3.运用各种形式检查拼读状况。

四、指导书写

引言：同学们，你们能确切地拼读这些音节吗?（lnchun）

1.说说它们是由哪些拼音组成的。

2.请同学们细心观测，四线格里的拼音朋友都占哪一格。教师范写，边写边提醒：（课件出示拼音写法，老师范写，学生书空）写一个音节的几个字母要靠紧一些。

3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡查，改正书写姿态、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。（提醒：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。）

4.在实物投影上展示学生作业。（写得好的给予勉励，写得不好的给予指正。）

5.修改自己书写的音节，同桌互查是否书写正确、规范。

其次课时

一、情境导入，激发兴趣

昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗?看，她们很快就到了郊外。

二、看图识字，学词练句

1.郊外的风景美吗?你能介绍一下这里的漂亮风景吗?

请小组同学之间相互说一说。

2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。随机出示词语及音节：蓝天lntiān、白云biyn、草原cǎoyun、森林sēnln。

3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。同桌相互读、指读、齐读。

4.去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组比赛读。

5.你能选一个词练习说一句话吗?

6.出示"草'生字卡片，让学生再读一读。

7.你用什么方法记住这个字呢?全班交流。请学生用自己喜欢的方法记一记。

8.你能给这个字找朋友吗?或者用它说一句话也可以。

三、学习儿歌，稳定拼音

1.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢?你们想知道吗?让我们一起来看一首儿歌吧！（透露题目"家'，跟读。）

2.出示儿歌。

（1）找找儿歌中已学过的字，读读。（点击出示。）

（2）还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读。（点击出示。）

（3）出示字卡"家、是'，你是用什么方法记住这两个字的呢?（生交流汇报）用这两个字各说一句话。

（4）剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里。

（5）自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作。

（6）四人小组互帮互学，合作学习儿歌。

（7）检查朗读。（能做动作的小朋友上台展示。）

（8）小朋友们还知道谁的家呀?

四、稳定字词

1.卡片认读字词。

2.摘苹果游戏。

汉语拼音教案模板3

教学目的要求：

1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。

2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能确切拼读音节，正确书写音节。

3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。

教学难点：enging的发音和三拼音节的拼读。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一、复习检查。

抽读卡片an、en、in、un、n。提问：它们都叫什么韵母?（前鼻韵母）

二、教学新课。

1.教学ang。

a引导看图。提问：图上画的什么?（山羊）领读yang。羊的声母是什么?（y）韵母是什么?ang，ang的第一声怎样读?指名试读。（板书：ang）

示范发音，领读。告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

b领读，让学生用手在鼻前感受气流。指名读。

c练读音节：gan_缸的"缸'yang山羊的"羊'fang纺线的"纺'wang希望的"望'。

d拼读书上的音节。

2.教学eng。

a指导看书上的图，提问：图上画的是什么?（蜜蜂）指名读图下的音节词mifeng，b

领读feng，指名说一说feng的韵母是什么?（板书：eng）

c学生试读，领读，齐读。探讨eng的发音方法。

d小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

e指名读：eng、mifeng

f拼读书上的音节

3.教学ing、ying。

a指导看图，图上画的是什么?（老鹰）领读词卡laoying。（板书：ing）

b范读，指名读ing。小结：发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。练习ing的发音方法。

c告诉学生：ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。

d抽读卡片：yingyingyingying

练说：ying老鹰的"鹰'；ying营长的"营'；ying电影的"影'；ying允许的"应'。

e拼读书上的音节

4.教学ong。

a看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词：gua、zhong。

b抽读卡片zhong，提问：zhong的声母是什么?（zh），韵母是什么?（板书：ong）

c指名试读，范读，齐读。探讨发音方法。

d小结：发ong音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。

e练读词卡：guazhong。

f拼读书上的音节。

三、稳定练习。

1.游戏（苹果丰收）：ang、eng、ing、ying、ong。

2.听一听下面音节的韵母是什么?看谁辨别得又对又快。

guan