【2019最新】苏科版八年级物理上册《第一章声现象》单元教学设计

---/15声音的特征》教学设计设计者：万爱俊设计者单位：云林中学设计日期：2011年11月15日设计思想声音的知识可以帮助我们解决日常生活中许多的问题，解决这些问题的关键在于这些发声体所发出声音的特性各不相同，但是学生对于声音的特性的有关知识（尤其是音调和响度）十分模糊，甚至存在错识理解，而本节课能否完成教学任务就看能否顺利改正学生的错误理解，真正理解音调和响度。本节课的教学，可通过学生自己的听、看、想、做等探究活动，使学生体验声音的特性，并能在实际中分辨这些特性，不宜过分强调概念的记忆与辨析。其中响度及音调的相关因素的探究应是本课的重点，且学生已具备前面的经验，因此本课的学习过程让学生乐于接受并会主动研究。教学过程中可以淡化一些专业术语的概念，可更多地强化探究过程在教学中的功效。探究过程中对对教材中的资源进行加工，并与学生的前概念有机地融合。通过师生对话，让学生明晰概念且能应用于实际。教学目标一、知识与技能1．了解声音的特性。2．知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。3．不同发声体发出的声音的音色不同。二、过程与方法1．通过做“响度跟发声体的振幅有关的实验”和“音调与频率有关的实验”，进一步了解和学习物理学研究问题的方法——探究法。2.了解探究学常用的方法一一转换法。三、情感态度与价值观1、通过体会现实世界中物体发出的丰富多彩的声音，欣赏美妙动听的。乐曲，充分享受科学的美感。2．通过参与实验活动，培养学生积极主动参与科学探究实践的思想意识和互相配合协作的精神。■教学重点和难点教学重点：让学生在探究中体会和理解声音的音调、响度和音色通过实验探究音调和响度与什么因素有关教学难点：声音的音调和响度的区分学习者特征分析一、本节内容是与学生的生活息息相关的、与生活联系紧密的一节应用型知识。二、学生学习积极性高，有浓烈的学习兴趣。活动时间安排本课两课时进行教学。■教学过程预设：本节课设计了五个教学环节：响度；音调；音色；小结；检测。第一环节响度活动内容：活动1.3探究声音的强弱与什么因素有关在敲鼓的时候，为什么有时觉得声音大（响），有时觉得声音小（不太响）？鼓声的响度与什么因素有关呢？动手小实验：1．用手轻轻摸着喉头，第一次你用与别人耳语般的声音说话，第二次你大声喊叫，前后两次手的感觉有什么不同？2．让系在细绳上的乒乓球在竖直方向静止不动，将正在发声的音叉慢慢移近乒乓球且轻触乒乓球，观察现象活动目的：在实验中通过观察、体验等方法得出结论。活动的注意事项：要关注学生是否积极投入到探索活动中，以及在活动过程中表现出来的思维水平。第二环节音调活动内容：活动1.4探究决定声音高低的因素学生活动1：用一张卡片分别去拨动木梳的粗齿和细齿，所听到声音的高低是不同的。声音音调的高低与什么因素有关？动手做一做：使钢尺伸出桌边，拨动钢尺，同时注意观察钢尺振动的快慢。使钢尺伸出桌边的长度长一些，再次拨动（注意使钢尺前后两次振动的幅度大致一样）。比一比：比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调，它们之间有怎样的关系活动目的：通过学生实验，体验探究决定声音音调的高低与什么因素有关活动的注意事项：提示学生用控制变量的的方法去做实验，用比较的方法去观察实验过程中的现象第三环节音色活动内容：活动1.5辨别声音准备一些乐器。事先可与同学一起商量准备哪些乐器，在选择乐器的时候，最好选择那些既可以独奏又可以合奏的乐器。试一试：1、用你们准备好的不同乐器先后演奏同一首乐曲，听一听它们发出的声音有什么不同？2、请两位同学躲藏在讲台后面，让他们先后唱同一首歌。你能辨别出哪个歌声是谁发出的吗？你是怎么辨别出来的？活动目的：利用身边的人和物做实验，亲切、自然，让学生能感觉学习物理是件很愉快的事情，通过辨别声音，来认识声音的本质——音色第四环节当堂小结活动内容：学生总结本课所学知识。活动目的：加深巩固。第五环节当堂检测活动目的：加深巩固本课所学知识。活动的注意事项：关注学生是否能够运用所学的知识解决实际问题.《令人厌烦的噪声》教学设计设计者：万爱俊设计者单位：云林中学设计日期：2011年11月15日设计思想本课从学生听到乐音和噪声后的不同感受入手，通过对比得出噪声和乐音的区别，通过学生举出生活中遇到的噪声将噪声分为四类。学生在世界范围内测定脉搏跳动的基础上结合日常生活的经验得出噪声对人的心理、生理的危害。通过生活中遇到噪声时的具体处理方法的讨论，归纳出控制噪声的三条途径。教学目标一、知识与技能1、了解噪声的来源和危害。2、知道防止噪声的途径，能强环保意识。二、过程与方法通过体验和观察，了解防止噪声的思路。三、情感态度与价值观通过乐音秘噪声间的辩证关系，渗透辩证思想的教育。通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”意识。■教学重点和难点教学重点：噪声的控制。教学难点：噪声的危害。难点突破：通过测定安静时和放强度大的噪声，测出1分钟的脉搏跳动次数，从而体验到噪声的危害。■学习者特征分析一、本节内容是与学生的生活息息相关的、与生活联系紧密的一节应用型知识。二、学生学习积极性高，有浓烈的学习兴趣。■活动时间安排本课分一课时进行教学，首先以研究讨论问题的解决入手；然后总结出控制噪声的方法。■教学过程预设：本节课设计了七个教学环节：乐音与噪声的分类；噪声来源；噪声等级和危害；噪声控制；应用；小结；检测。第一环节什么是乐音与噪声活动内容：先播放一段乐音，再播放一段噪声。（1）小溪流水，森林中鸟鸣声，配乐诗朗诵，谈谈对这些声音的感受（2）机器的轰鸣声、公路汽车过路声、建筑工地上的打桩声讨论：请同学们各抒己见。谈一谈听到的上述声音，有哪些方面是不同的？在平时,同学们你们认为哪些声音让你心情愉悦,哪些声音让你心烦,活动目的：体验中去比较活动的注意事项：注意两种分类标准。第二环节噪声来源活动内容：演示：播放一段噪声。归纳结果—噪声的来源。活动目的：通过演示，使学生对噪声有一个全面的理解。活动的注意事项：体验实验过程。第三环节噪声等级和危害活动内容：在教室安静的情况下测量脉搏每分钟的次数，然后播放强度较大的噪声（如节奏强烈的摇滚乐），再测量脉搏每分钟的次数。比一比，脉搏有什么变化活动目的：使学生对噪声有一个全面的理解。活动的注意事项：体验实验过程。第四环节噪声控制活动内容：举例：生活中治理噪声的例子。活动目的：思维发散，理论联系实际，学以致用。理论与生活实际紧密联系，加强学生的环保意识。活动的注意事项：学会总结现象。第五环节噪声的应用第六环节当堂小结活动内容：学生总结本课所学知识。活动目的：加深巩固。第七环节当堂检测活动目的：加深巩固本课所学知识。《人耳听不到的声音》教学设计设计者：万爱俊设计者单位：云林中学设计日期：2011年11月15日设计思想由于本堂课以了解为主，所以本堂课以多媒体展示为主，教师阐述为辅，让学生对本堂课在感兴趣的前提下掌握所学的内容。本节课以演示实验引入新课，让学生掌握超声波和次声波的频率范围，接下来主要运用多媒体和教师的阐述让学生对超声波和次声波有进一步的了解，选用的例子大多选自我们身边所熟悉的现象，使学生能理论联系实际，能运用所学的知识去大概的解释大自然的现象。教学目标一、知识与技能（1）了解超声波的特点及现代技术中的应用。（2）了解次声波的产生和危害。二、过程与方法通过实验（音频发生器）以及有关文字、图片，获得超声波利用方面的知识和次声波的产生和危害。三、情感态度与价值观通过学习，了解超声波在现代生活中的应用，拓宽学生视眼，进一步增加对科学的热爱。■教学重点和难点教学重点：超声波、次声波的概念。教学难点：超声波、次声波的特点以及应用。■活动时间安排本课分一课时进行教学。■教学过程预设：本节课设计了五个教学环节：可听声；人耳听不见的声音的分类；超声波、次声波特点及应用；小结；检测。第一环节可听声活动内容：阅读课本P21生活.物理.社会，了解人和一些动物听觉的频率范围提出问题：人耳所能听到声波的频率范围通常是多少？活动目的：引导学生自己阅读，了解人耳所能听到声波的频率范围。第二环节人耳听不见的