统编版高中语文-烛之武退秦师-完美课件2

统编新版高中语文必修下册第一单元统编新版高中语文必修下册第一单元2020年2月，当新冠肺炎袭击我国时，在英国的留学生包机运送防疫物资。我们感慨：同是一家人，同是中国人。当意大利向世界求援，请求抗击新冠疫情，中国第一时间做出了回应，运送防疫物资，派遣专家团援助。当意大利所有的城市都响起了中国国歌时，我们心中会油然升起一种崇高感、敬慕感。我们致敬这些逆行者，他们为民排忧、为国解难、殚精竭虑、置个人安危于度外，他们在人们心中是伟大的。今有之，古亦有之。春秋时期郑国的烛之武就是其中之一。激趣导入2020年2月，当新冠肺炎袭击我国时，在英国的留学生包机运送《左传》是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》全称是《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》，另外还有两本书也是对《左传》的阐发《春秋公羊传》《春秋谷梁传》。因此我们把这三本书叫做“《春秋》三传”。激趣导入《左传》是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸。整体感知课文讲述了一个什么样故事？秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服整体感知故事发生时秦、晋、郑三国的地理形势？战争形势？整体感知故事发生时秦、晋、郑三国的地理形势？战争形势？秦晋围郑研读文本1.齐读第一节。思考写了什么事情？第一节2.秦晋为何围郑？以其无礼于晋，且贰于楚也秦晋围郑研读文本1.齐读第一节。思考写了什么事情？第一节2.补充背景①秦晋围郑发生在公元前630年。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但是，晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。研读文本第一节补充背景研读文本第一节郑伯首先自责，体现了明君风范，然后以国家利益、形势与个人利益的透彻分析感动了烛之武，可谓善于做思想工作。礼贤下士、从谏如流——事到临头才开始求贤。（1）烛之武能言善辩，才智过人。抬出烛之武，既能提高成功的几率，在成就烛之武的同时自己也落个“伯乐”的美名。他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。译文：秦伯高兴了，与郑国订立了盟约。（3）晋强，相对的秦就弱了。（2）所以，烛之武一开始就摆正自己的位置，“郑既知亡矣”，之后，说“若亡……执事”，从形式图中，也可以看出秦晋围郑，受益的就是晋。《左传》全称是《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》，另外还有两本书也是对《左传》的阐发《春秋公羊传》《春秋谷梁传》。②辞曰：“臣之壮……也已。（2）所以，烛之武一开始就摆正自己的位置，“郑既知亡矣”，之后，说“若亡……执事”，从形式图中，也可以看出秦晋围郑，受益的就是晋。秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武采取了什么方式去游说的呢？有没有效果呢？我们看到第三段，写了什么事情？烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸。烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸。《左传》是我国第一部编年体史书。（3）这样一个才华长久没显出来的人，当国家有难的时候他还是出来解国家之围了。课文讲述了一个什么样故事？小结：写晋师撤离郑国。肆其西封

东封郑烛之武最终应允，决定以国家利益为重，只身去见秦伯，体现了他深明大义的一面。2020年2月，当新冠肺炎袭击我国时，在英国的留学生包机运送防疫物资。补充背景②晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直都很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以秦、晋联合也就是必然的了。研读文本第一节郑伯首先自责，体现了明君风范，然后以国家利益、形势与个人利益研读文本第一节①晋军函陵省略了介词“于”；军，名词活用为动词，驻军、驻扎。译文：晋军驻扎在函陵。②且贰于楚也状语后置句，译文：在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。研读文本第一节①晋军函陵省略了介词“于”；军，名词活用为动词研读文本第一节③以其无礼于晋，且贰于楚也其中的“于”是介词，相当于现代汉语中的“对于”。于晋，是古汉语中常见的介宾结构后置，也叫状语后置。按现代汉语的语序：以其于晋无礼。“且贰于楚也”句中的“贰”指从属二主，“于”是介词，引出二主之一的“楚”。贰，数词动用；军，名词动用；以，连词，表因果关系；其，代词，代郑国。译文：因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。研读文本第一节③以其无礼于晋，且贰于楚也其中的“于”是介词，文章开篇就造成一种紧张的气氛：秦晋两大国联合起来围攻郑国，战争如箭在弦上，一触即发，为下文烛之武临危受命埋下伏笔。研读文本开篇交代秦晋围郑的原因，有何作用？第一节文章开篇就造成一种紧张的气氛：秦晋两大国联合起来围攻郑国，战研读文本自由诵读第二节。思考写了什么事情？第二节烛之武临危受命研读文本自由诵读第二节。思考写了什么事情？第二节烛之武临危受研读文本第二节①臣之壮也，犹不如人。之：助词，不译。译文：我年轻时，尚且不如别人。②无能为也已。无能：不能。已：同“矣”，句末语气助词。译文：不能做什么了。研读文本第二节①臣之壮也，犹不如人。之：助词，不译。译文：我研读文本第二节③是寡人之过也。是：这。“也”字表判断。译文：这是我的过错。④佚之狐言于郑伯曰。倒装句，介词结构后置句，还原后的正常句式应为“佚之狐于郑伯言曰”。译文：佚之狐对郑伯说。⑤辞曰省略句，补充完整后为“（烛之武）辞曰”。研读文本第二节③是寡人之过也。是：这。“也”字表判断。译文：研读文本第二节①“佚之狐言于……师必退。”A.形象刻画烛之武的形象，未见其人，先闻其名（声）（即“才”）。B.在此也可窥见佚之狐知人善任的一面。C.还可窥见郑伯善纳谏的一面。②辞曰：“臣之壮……也已。”进一步刻画烛之武的形象，是一位满腹才华，却未能被重用的大臣，人物形象更鲜活。③公曰：“……”许之。A.郑伯首先自责，体现了明君风范，然后以国家利益、形势与个人利益的透彻分析感动了烛之武，可谓善于做思想工作。B.烛之武最终应允，决定以国家利益为重，只身去见秦伯，体现了他深明大义的一面。佚之狐：关心国事的大臣，对烛之武外交才能的信任；烛之武：满腹的牢骚与埋怨；郑伯：一位敢于自责的国君，情真意切，有风度。研读文本第二节①“佚之狐言于……师必退。”A.形象刻画烛之武研读文本烛之武采取了什么方式去游说的呢？有没有效果呢？我们看到第三段，写了什么事情？第三节智退秦师研读文本烛之武采取了什么方式去游说的呢？有没有效果呢？我们看研读文本第三节①敢以烦执事。译文：冒昧地拿（这件事）麻烦你。意思是说，（如果灭了郑国对你秦国有好处）那麻烦你就来灭了我们吧。②焉用亡郑以陪邻。译文：为什么要帮晋国来灭了郑国，而增加你的邻邦晋国的土地呢？研读文本第三节①敢以烦执事。译文：冒昧地拿（这件事）麻烦你。研读文本第三节③夫晋，何厌之有？译文：晋国有什么时候会满足的呢？A.何陋之有？B.莲之爱，陶后鲜有闻。C.菊之爱，同予者何人？D.牡丹之爱，宜乎众矣。④秦伯说，与郑人盟。译文：秦伯高兴了，与郑国订立了盟约。盟，名词做动用，释为订立盟约。研读文本第三节③夫晋，何厌之有？译文：晋国有什么时候会满足的郑秦晋函陵氾南秦军晋军研读文本标出秦晋郑三国的地理位置，结合战略形式图，具体讲解这段说词，围绕“亡”的不利和“舍”的有利。郑秦晋函陵氾南秦军晋军研读文本研读文本第三节（1）“越国以鄙远，君知其难也”从形式图中也可以很明显的看出秦的劣势。（2）所以，烛之武一开始就摆正自己的位置，“郑既知亡矣”，之后，说“若亡……执事”，从形式图中，也可以看出秦晋围郑，受益的就是晋。欲扬先抑，以退为进。（坦言知亡，避其锐气）（3）晋强，相对的秦就弱了。阐明利害，动摇秦君。（亡郑只对晋有利：邻之厚，君之薄也。）（4）要是不灭郑，会怎么样呢？“君亦无所害”。替秦着想，以利相诱。（舍郑会对秦有益：君亦无所害。）研读文本第三节（1）“越国以鄙远，君知其难也”从形式图中也可研读文本第三节（5）晋国曾经有不讲信义的行为，还能相信吗？引史为例，挑拨秦晋。（君之所知也。）（6）（秦——晋——郑）推测未来，劝秦谨慎。（唯君图之。）肆其西封

东封郑（7）从这个图中，可以看出烛之武的一番说词都是围绕一个“利”展开，好像处处为秦着想，其实呢，完全是为了保存郑，秦晋联盟也有损害，这就是“天下之事以利而合者，亦必以利而离”。研读文本第三节（5）晋国曾经有不讲信义的行为，还能相信吗？引研读文本说秦的结果是？第三节①秦郑订立盟约；②秦国驻兵守郑。秦……乃还：秦权衡利害，决定退兵，但却派人留守要塞，体现其老奸巨猾的一面。研读文本说秦的结果是？第三节①秦郑订立盟约；秦……乃还：秦权研读文本自由诵读第四节。思考写了什么事情？第四节晋师撤离研读文本自由诵读第四节。思考写了什么事情？第四节晋师撤离研读文本第四节①微夫人之力不及此。译文：假如没有那个人（秦穆公）的力量，我是不会到这个地步的。②吾其还也。译文：我们还是回去吧。其，语气词，表商量语气。a.其真无马也？b.其真不知马也？③亦去之。译文：也离开了郑国。去，离开。a.游人去而禽鸟乐也。b.则有去国还乡，忧谗畏讥。研读文本第四节①微夫人之力不及此。译文：假如没有那个人（秦穆研读文本小结：写晋师撤离郑国。晋文公是头脑清醒的。他以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，“不仁”只是个冠冕堂皇的理由，如果真讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑。“不知”是实质，“知”是理智，是对现实情况的客观分析，是对动武后果的冷静判断；“不武”，则是因为胜败难以预料。所以，说到底，晋的退兵，是“利”字使然。这是一种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，正是晋文公终成霸业的根本原因。所以故事的结局就是，晋文公毅然撤军作结，郑国转危为安。而这也正是烛之武所想达到的目的。研读文本小结：写晋师撤离郑国。晋文公是头脑清醒的。他以“不仁所以故事的结局就是，晋文公毅然撤军作结，郑国转危为安。抬出烛之武，既能提高成功的几率，在成就烛之武的同时自己也落个“伯乐”的美名。2020年2月，当新冠肺炎袭击我国时，在英国的留学生包机运送防疫物资。他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。（亡郑只对晋有利：邻之厚，君之薄也。（2）所以，烛之武一开始就摆正自己的位置，“郑既知亡矣”，之后，说“若亡……执事”，从形式图中，也可以看出秦晋围郑，受益的就是晋。开篇交代秦晋围郑的原因，有何作用？秦晋围郑，郑国危在旦夕。译文：假如没有那个人（秦穆公）的力量，我是不会到这个地步的。言外之意就是：你出来干活，是帮我的忙也是帮你的忙，你如果不肯帮忙，对你也没有好处。倒装句，介词结构后置句，还原后的正常句式应为“佚之狐于郑伯言曰”。结果，城濮之战以楚国失败而告终。烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸。所以，说到底，晋的退兵，是“利”字使然。人如其名，佚之狐身上的狐味太重。烛之武：深明大义的爱国志士；肆其西封

东封郑（3）晋强，相对的秦就弱了。③公曰：“……”许之。译文：为什么要帮晋国来灭了郑国，而增加你的邻邦晋国的土地呢？已：同“矣”，句末语气助词。（2）从文中可看出，他对国家大事了解得很透彻。合作探究分析文中的人物形象烛之武：深明大义的爱国志士；知难而上、义无返顾的勇士；口若悬河、巧言善辩的辩士。郑伯：善于纳谏；勇于自责；善于言辩。秦伯：贪婪，自私，不讲信用，见利忘义。晋文公：贪婪，但理智，能隐忍不拔，随机应变，审时度势，雄才大略。佚之狐：慧眼识才的伯乐。所以故事的结局就是，晋文公毅然撤军作结，郑国转危为安。合作探合作探究分析文中的人物形象郑伯吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也，然郑亡，子亦有不利焉。礼贤下士、从谏如流——事到临头才开始求贤。然郑亡，子亦有不利焉。言外之意就是：你出来干活，是帮我的忙也是帮你的忙，你如果不肯帮忙，对你也没有好处。话里含有威胁的意味。秦晋攻打郑的原因——当年慢待晋文公，可知郑伯是个目光短浅又自私的人，如今来求烛之武，也不过是临时抱佛脚罢了。

教训——一定要不断挖掘和重视人才，不要等到危机出现后再重用人才。

合作探究分析文中的人物形象郑伯吾不能早用子，今急而求子，是寡合作探究分析文中的人物形象佚之狐国危矣！若使烛之武见秦君，师必退！慧眼识才的伯乐。人如其名，佚之狐身上的狐味太重。只身入虎狼之地，能否说服秦伯谁也不敢打保票，稍有不慎，惹恼了秦伯，自己掉了脑袋不算，还可能被牢牢地钉在历史的耻辱柱上让后人指指点点。抬出烛之武，既能提高成功的几率，在成就烛之武的同时自己也落个“伯乐”的美名。所以说他是一条狡猾的狐狸！

合作探究分析文中的人物形象佚之狐国危矣！若使烛之武见秦君，师合作探究分析文中的人物形象烛之武（1）烛之武能言善辩，才智过人。这样的人为何老不见用？

当权者不注意选拔人才，有权者的嫉妒。（2）从文中可看出，他对国家大事了解得很透彻。既然烛之武一直不被用，他了解得那么透彻想干什么？

尽管怀才不遇，但他没有放弃自己的希望。烛之武不是不想做一番事业，他的心始终没有放弃过“一飞冲天”的渴望，他一刻不停地关注着天下形势，思考着安定天下济苍生一逞抱负的路径。“老骥伏枥，志在千里”的豪情无疑是后人敬仰他们的主要缘由。

合作探究分析文中的人物形象烛之武（1）烛之武能言善辩，才智过合作探究分析文中的人物形象烛之武（3）这样一个才华长久没显出来的人，当国家有难的时候他还是出来解国家之围了。

我们可以想象：这样一个须发尽白的老者，夜缒而出时是怎样的一种情形。当他拄着拐杖走进秦营时又是怎样的大义凛然，视死如归。

（4）在国家危难面前，烛之武深明大义、义无返顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。但是以我们现在的眼光来看，他是不是也有一些小小的缺点呢？

合作探究分析文中的人物形象烛之武（3）这样一个才华长久没显出合作探究探究本文的写作特点1.情节波澜起伏。2.伏笔和照应。3.详略得当。合作探究探究本文的写作特点1.情节波澜起伏。2.伏笔和照应。统编新版高中语文必修下册第一单元统编新版高中语文必修下册第一单元2020年2月，当新冠肺炎袭击我国时，在英国的留学生包机运送防疫物资。我们感慨：同是一家人，同是中国人。当意大利向世界求援，请求抗击新冠疫情，中国第一时间做出了回应，运送防疫物资，派遣专家团援助。当意大利所有的城市都响起了中国国歌时，我们心中会油然升起一种崇高感、敬慕感。我们致敬这些逆行者，他们为民排忧、为国解难、殚精竭虑、置个人安危于度外，他们在人们心中是伟大的。今有之，古亦有之。春秋时期郑国的烛之武就是其中之一。激趣导入2020年2月，当新冠肺炎袭击我国时，在英国的留学生包机运送《左传》是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》全称是《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》，另外还有两本书也是对《左传》的阐发《春秋公羊传》《春秋谷梁传》。因此我们把这三本书叫做“《春秋》三传”。激趣导入《左传》是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸。整体感知课文讲述了一个什么样故事？秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服整体感知故事发生时秦、晋、郑三国的地理形势？战争形势？整体感知故事发生时秦、晋、郑三国的地理形势？战争形势？秦晋围郑研读文本1.齐读第一节。思考写了什么事情？第一节2.秦晋为何围郑？以其无礼于晋，且贰于楚也秦晋围郑研读文本1.齐读第一节。思考写了什么事情？第一节2.补充背景①秦晋围郑发生在公元前630年。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但是，晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。研读文本第一节补充背景研读文本第一节郑伯首先自责，体现了明君风范，然后以国家利益、形势与个人利益的透彻分析感动了烛之武，可谓善于做思想工作。礼贤下士、从谏如流——事到临头才开始求贤。（1）烛之武能言善辩，才智过人。抬出烛之武，既能提高成功的几率，在成就烛之武的同时自己也落个“伯乐”的美名。他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。译文：秦伯高兴了，与郑国订立了盟约。（3）晋强，相对的秦就弱了。（2）所以，烛之武一开始就摆正自己的位置，“郑既知亡矣”，之后，说“若亡……执事”，从形式图中，也可以看出秦晋围郑，受益的就是晋。《左传》全称是《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》，另外还有两本书也是对《左传》的阐发《春秋公羊传》《春秋谷梁传》。②辞曰：“臣之壮……也已。（2）所以，烛之武一开始就摆正自己的位置，“郑既知亡矣”，之后，说“若亡……执事”，从形式图中，也可以看出秦晋围郑，受益的就是晋。秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武采取了什么方式去游说的呢？有没有效果呢？我们看到第三段，写了什么事情？烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸。烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸。《左传》是我国第一部编年体史书。（3）这样一个才华长久没显出来的人，当国家有难的时候他还是出来解国家之围了。课文讲述了一个什么样故事？小结：写晋师撤离郑国。肆其西封

东封郑烛之武最终应允，决定以国家利益为重，只身去见秦伯，体现了他深明大义的一面。2020年2月，当新冠肺炎袭击我国时，在英国的留学生包机运送防疫物资。补充背景②晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直都很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以秦、晋联合也就是必然的了。研读文本第一节郑伯首先自责，体现了明君风范，然后以国家利益、形势与个人利益研读文本第一节①晋军函陵省略了介词“于”；军，名词活用为动词，驻军、驻扎。译文：晋军驻扎在函陵。②且贰于楚也状语后置句，译文：在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。研读文本第一节①晋军函陵省略了介词“于”；军，名词活用为动词研读文本第一节③以其无礼于晋，且贰于楚也其中的“于”是介词，相当于现代汉语中的“对于”。于晋，是古汉语中常见的介宾结构后置，也叫状语后置。按现代汉语的语序：以其于晋无礼。“且贰于楚也”句中的“贰”指从属二主，“于”是介词，引出二主之一的“楚”。贰，数词动用；军，名词动用；以，连词，表因果关系；其，代词，代郑国。译文：因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。研读文本第一节③以其无礼于晋，且贰于楚也其中的“于”是介词，文章开篇就造成一种紧张的气氛：秦晋两大国联合起来围攻郑国，战争如箭在弦上，一触即发，为下文烛之武临危受命埋下伏笔。研读文本开篇交代秦晋围郑的原因，有何作用？第一节文章开篇就造成一种紧张的气氛：秦晋两大国联合起来围攻郑国，战研读文本自由诵读第二节。思考写了什么事情？第二节烛之武临危受命研读文本自由诵读第二节。思考写了什么事情？第二节烛之武临危受研读文本第二节①臣之壮也，犹不如人。之：助词，不译。译文：我年轻时，尚且不如别人。②无能为也已。无能：不能。已：同“矣”，句末语气助词。译文：不能做什么了。研读文本第二节①臣之壮也，犹不如人。之：助词，不译。译文：我研读文本第二节③是寡人之过也。是：这。“也”字表判断。译文：这是我的过错。④佚之狐言于郑伯曰。倒装句，介词结构后置句，还原后的正常句式应为“佚之狐于郑伯言曰”。译文：佚之狐对郑伯说。⑤辞曰省略句，补充完整后为“（烛之武）辞曰”。研读文本第二节③是寡人之过也。是：这。“也”字表判断。译文：研读文本第二节①“佚之狐言于……师必退。”A.形象刻画烛之武的形象，未见其人，先闻其名（声）（即“才”）。B.在此也可窥见佚之狐知人善任的一面。C.还可窥见郑伯善纳谏的一面。②辞曰：“臣之壮……也已。”进一步刻画烛之武的形象，是一位满腹才华，却未能被重用的大臣，人物形象更鲜活。③公曰：“……”许之。A.郑伯首先自责，体现了明君风范，然后以国家利益、形势与个人利益的透彻分析感动了烛之武，可谓善于做思想工作。B.烛之武最终应允，决定以国家利益为重，只身去见秦伯，体现了他深明大义的一面。佚之狐：关心国事的大臣，对烛之武外交才能的信任；烛之武：满腹的牢骚与埋怨；郑伯：一位敢于自责的国君，情真意切，有风度。研读文本第二节①“佚之狐言于……师必退。”A.形象刻画烛之武研读文本烛之武采取了什么方式去游说的呢？有没有效果呢？我们看到第三段，写了什么事情？第三节智退秦师研读文本烛之武采取了什么方式去游说的呢？有没有效果呢？我们看研读文本第三节①敢以烦执事。译文：冒昧地拿（这件事）麻烦你。意思是说，（如果灭了郑国对你秦国有好处）那麻烦你就来灭了我们吧。②焉用亡郑以陪邻。译文：为什么要帮晋国来灭了郑国，而增加你的邻邦晋国的土地呢？研读文本第三节①敢以烦执事。译文：冒昧地拿（这件事）麻烦你。研读文本第三节③夫晋，何厌之有？译文：晋国有什么时候会满足的呢？A.何陋之有？B.莲之爱，陶后鲜有闻。C.菊之爱，同予者何人？D.牡丹之爱，宜乎众矣。④秦伯说，与郑人盟。译文：秦伯高兴了，与郑国订立了盟约。盟，名词做动用，释为订立盟约。研读文本第三节③夫晋，何厌之有？译文：晋国有什么时候会满足的郑秦晋函陵氾南秦军晋军研读文本标出秦晋郑三国的地理位置，结合战略形式图，具体讲解这段说词，围绕“亡”的不利和“舍”的有利。郑秦晋函陵氾南秦军晋军研读文本研读文本第三节（1）“越国以鄙远，君知其难也”从形式图中也可以很明显的看出秦的劣势。（2）所以，烛之武一开始就摆正自己的位置，“郑既知亡矣”，之后，说“若亡……执事”，从形式图中，也可以看出秦晋围郑，受益的就是晋。欲扬先抑，以退为进。（坦言知亡，避其锐气）（3）晋强，相对的秦就弱了。阐明利害，动摇秦君。（亡郑只对晋有利：邻之厚，君之薄也。）（4）要是不灭郑，会怎么样呢？“君亦无所害”。替秦着想，以利相诱。（舍郑会对秦有益：君亦无所害。）研读文本第三节（1）“越国以鄙远，君知其难也”从形式图中也可研读文本第三节（5）晋国曾经有不讲信义的行为，还能相信吗？引史为例，挑拨秦晋。（君之所知也。）（6）（秦——晋——郑）推测未来，劝秦谨慎。（唯君图之。）肆其西封

东封郑（7）从这个图中，可以看出烛之武的一番说词都是围绕一个“利”展开，好像处处为秦着想，其实呢，完全是为了保存郑，秦晋联盟也有损害，这就是“天下之事以利而合者，亦必以利而离”。研读文本第三节（5）晋国曾经有不讲信义的行为，还能相信吗？引研读文本说秦的结果是？第三节①秦郑订立盟约；②秦国驻兵守郑。秦……乃还：秦权衡利害，决定退兵，但却派人留守要塞，体现其老奸巨猾的一面。研读文本说秦的结果是？第三节①秦郑订立盟约；秦……乃还：秦权研读文本自由诵读第四节。思考写了什么事情？第四节晋师撤离研读文本自由诵读第四节。思考写了什么事情？第四节晋师撤离研读文本第四节①微夫人之力不及此。译文：假如没有那个人（秦穆公）的力量，我是不会到这个地步的。②吾其还也。译文：我们还是回去吧。其，语气词，表商量语气。a.其真无马也？b.其真不知马也？③亦去之。译文：也离开了郑国。去，离开。a.游人去而禽鸟乐也。b.则有去国还乡，忧谗畏讥。研读文本第四节①微夫人之力不及此。译文：假如没有那个人（秦穆研读文本小结：写晋师撤离郑国。晋文公是头脑清醒的。他以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，“不仁”只是个冠冕堂皇的理由，如果真讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑。“不知”是实质，“知”是理智，是对现实情况的客观分析，是对动武后果的冷静判断；“不武”，则是因为胜败难以预料。所以，说到底，晋的退兵，是“利”字使然。这是一种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，正是晋文公终成霸业的根本原因。所以故事的结局就是，晋文公毅然撤军作结，郑国转危为安。而这也正是烛之武所想达到的目的。研读文本小结：写晋师撤离郑国。晋文公是头脑清醒的。他以“不仁所以故事的结局就是，晋文公毅然撤军作结，郑国转危为安。抬出烛之武，既能提高成功的几率，在成就烛之武的同时自己也落个“伯乐”的美名。2020年2月，当新冠肺炎袭击我国时，在英国的留学生包机运送防疫物资。他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。（亡郑只对晋有利：邻之厚，君之薄也。（2）所以，烛之武一开始就摆正自己的位置，“郑既知亡矣”，之后，说“若亡……执事”，从形式图中，也可以看出秦晋围郑，受益的就是晋。开篇交代秦晋围郑的原因，有何作用？秦晋围郑，郑国危在旦夕。译文：假如没有那个人（秦穆公）的力量，我是不会到这个地步的。言外之意就是：你出来干活，是帮我的忙也是帮你的忙，你如果不肯帮忙，对你也没有好处。倒装句，介词结构后置句，还原后的正常句式应为“佚之狐于郑伯言曰”。结果，城濮之战以楚国失败而告终。烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸。所以，说到底，晋的退兵，是“利”字使然。人如其名，佚之狐身上的狐味太重。烛之武：深明大义的爱国志士；肆其西封

东封郑（3）晋强，相对的秦就弱了。③公曰：“……”许之。译文：为什么要帮晋国来灭了郑国，而增加你的邻邦晋国的土地呢？已：同“矣”，句末语气助词。（2）从文中可看出，他对