【精华】高三工作计划汇总5篇

【精华】高三工作计划汇总5篇【精华】高三工作打算汇总5篇

日子犹如白驹过隙，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积存新的阅历，来为以后的工作做一份打算吧。那么我们该怎么去写打算呢？以下是收集整理的高三工作打算5篇，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。

高三工作打算篇1

进入高三，师生就已经成为学校、社会、家长重点关注的对象，这无形中对高三师生造成了强大的心理压力。作为高考参加对象的学生，素养的凹凸、成绩的好坏，社会把更多的压力放到了辅导考生的教师身上了，而作为一名高三教师，心理压力的确比拟大，但作为高三备考工作的组织者和治理者的班主任责任重大。面对现实，班主任要为学生营造一个良好的班级气氛和环境，使学生在良好的气氛中到达身心和谐进展、提高学习成绩。本学期必需做好以下几方面的工作：

一、营建高考气氛，让学生尽早进入状态。

1.通过主题班会、讲座，让学生了解和熟悉高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的重量，激发学生的参加热忱和对学问的渴望。

2.通过往届考生的阅历教训和心理体验的沟通，消退学生对高考的恐惊感、生疏感，让学生零距离地感悟高考。

3.通过主题班会和高考抱负的规划，激发学生对抱负追求的欲望和对高考的亲近感。

4.汲取优秀学生组建一个敢负责、有威信、思维活、方法巧、善沟通的班级治理队伍，全方位参加班级治理，让每一位学生都能感觉到时时有人管，事事有人做，到处有监视。

5.强化科代表的职能和作用，使他们真正成为学科的带头人、教师的好帮手、同学的贴心人。

6.树立典范和典型，鼓励学生奋勉向上。

二、学习生活中，让学生保持昂扬向上的心态。

1.亲密关注学生思想动向。

人有智力高潮低潮时，心情也同样，所以作为班主任要亲密关注学生的思想动向。对班级中消失消极悲观思想的学生，要准时做工作，让学生始终保持乐观进取的心态;对班级整体消失思想波动现象时，要准时请心理辅导教师，让心理辅导教师对学生进展心理辅导，使学生到达心理安康的水平。

2.引进竞争机制。

针对学生每一次月考成绩，总分名次来了解学生的阶段学习状况。同时让学生确立下次的目标，通过实现目标，完成目标状况与未完成状况的比拟，找差距、找缘由、以求得在下一次考试中实现突破。

三、日常生活中，帮忙学生解决实际困难。

1.生活有节奏，有规律。

催促学生做好打算，合理安排学习时间，处理好闲暇时间，并且形成生活规律，跟上节奏，不要过快，也不要过慢，在一张一弛中调整状态，以最正确的身心投入学习生活。

2.落实家访，了解学生生活实际。

高三学生大都是住宿生，班主任要到学生的宿舍，真实了解他们的生活实际，学习环境好坏，有无生活困难，适时帮忙学生解除后顾之忧，以使学生全心投入到学习生活中。

一年的时间说短也长，说长也短，让

我们以长久的恒心和毅力去做好每一件小事，信任我们付出汗水定能浇灌出明天胜利的花朵。

高三工作打算篇2

一，依据我校学生的实际状况，根据教务处和政治组的详细要求，高三政治教学针对性的制定如下打算：

1，全面贯彻教学常规，每周三下午为集中备课时间，组员之间轮番主备，按教材的重难点做必要的探讨与突破，选择适宜的教学方法争取提高课堂学习效率。

2，做好传帮带工作，签定师徒关系，相互听评课，定时开课观摩，保持教学的稳定与提高。

3，对重大的时政进展阶段的总结与归纳，找出与理论学问的结合点。

4，不断的探究高三复习方法与规律，找出一条适合我校学生的复习途径。

5，加强学生的学法指导和解法指导，提高学习效率与质量。

二，到目前为止，我们高三的政治教学已完成半册，针对学生当前的实际和高考应有较高的信度，效度，必要的区分度和适当的难度等特点，为了更好的夯实根底，培育力量，沉着应试，提高成绩，应从如下几个方面下功夫。

政治高考备考复习是一项内容繁多，要求很高的系统工程，首先就需要有一个严谨合理的复习打算。在高三的第一次备课组活动中，我们组的2位教师依据本校的实际和本届学生的现状，同时也借鉴以前政治教学上的胜利阅历，制定出了高考二轮复习的具体，系统打算。详细做法是：

1，到20xx年10月中旬左右完成高三政治常识的教学。

2，第一轮复习：安排至20xx年2月份。重点抓好课本根底学问，夯实根底，并留意学问的整和及理论体系的构建，注意点面结合，梳理教材根本学问点，加强学科内综合力量的培育。这一轮复习首先要完成记忆任务，即所需记忆的学问必需以背，默为合格，做到对所学学问特殊是每一个高考考点了如指掌，烂熟于心，绝不能浮光掠影，蜻蜓点水。固然，要做到这样既需要教师细心备课，科学指导，也需要学生自己动手，动笔，动脑进展一些总结活动，要对06年《考试说明》中规定的考点各个击破，进展前面深入的理解，要以节，课为单位构建小的“学问网“，再将一个个小的“学问网“连接成“学问树“，这个工作惟有自己动手才会印象深刻。由于时间紧迫，在第一轮复习中三科（经济常识，哲学常识，政治常识）也应有所侧重，如由于高三的政治常识刚刚学完，因此第一轮复习我们会更注意经济常识和哲学常识的复习。

3，其次轮复习（专题复习）：安排在下学期的3，4月份。主要有三项根本任务：一是强化学问，系统记忆，也就是系统地把握各专题的学问网络，构造，把学问提炼，升华。二是留意培育学生综合运用学问的力量，运用所学各项学问，大跨度，多角度，多层次地分析问题，解决问题。三是提高解题的速度和精确性。从本质上讲，二轮复习是将学过的学问和已经具备的根本技能和方法运用于解决问题的一种复习，因此专题复习我们预备不再注意学问的先后次序，而是根据提出问题，分析问题，解决问题的思路，将学问进展必要的拆分，加工和重组。

二轮复习不行避开要讲到热点问题，对热点问题，首先要留意选材，一是重视年度见的重要会议，二是重视人类共同关注的问题；其次应了解其背景材料，有些背景材料也是答题的素材，该记忆的肯定要记坚固。近几年的高考命题并不考单纯的时政热点，因此，分析热点问题特殊要注意热点和学问点的结合，也马上时政热点与课本学问挂起钩来，力求找到二者的交汇点。通过分析热点问题，拓展学生的学问面，提高学生综合运用学问分析解决实际问题的力量。

4，综合模拟训练：安排在考前一个月（5月份）的冲刺阶段。这一阶段的一个重要任务，就是落实《考试大纲》中的考点，明确哪些内容是常考点，哪些是必考点，同时要求学生回归课本，查缺补漏，有的放矢地进展综合模拟训练。同时应结合历史科，地理科搞好文综的39题的复习（主要依据20xx年的时政热点来定）。这一阶段，考试频繁，外来信息量大，因此，要仔细总结第一，二轮复习中存在的问题，有针对性地依据自己的实际状况查漏补缺，有选择性地进展综合模拟训练，但必需告诫学生不行盲目做题，更不能搞题海战术。这一轮复习，要留意的是消化汲取，逐步过渡到自主复习。

高三工作打算篇3

一、营建高考气氛，让学生尽早进入状态

1、通过主题班会、讲座，让学生了解和熟悉高考形势和动态，以及高考对人生的`影响，强化高考在学生心目中的重量，激发学生的参加热忱和对学问的渴望。

2、通过往届考生的阅历教训和心理体验的沟通，消退学生对高考的恐惊感、生疏感，让学生零距离地感悟高考。

3、通过主题班会和高考抱负的规划，激发学生对抱负追求的欲望和对高考的亲近感。

二、建立班级核心团队，营建乐观向上的班级气氛

1、汲取优秀学生组建一个敢负责、有威信、思维活、方法巧、善沟通的班级治理队伍，全方位参加班级治理，让每一位学生都能感觉到时时有人管，事事有人做，到处有监视。

2、强化科代表的责能和作用，使他们真正成为学科的带头人、教师的好帮手、同学的贴心人。

3、加强班级治理岗位责任制

设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践力量、社会责任感得到提高。

4、加强学生自我治理高三班主任工作打算建立治理小组，由学习委员带头课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作;

开展学习竞赛活动;开展“学习结对，共同提高”的互帮互

助学习活动;努力形成你追我赶的良好学习风气。

5、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增加同学之间的友情，相互推动，共同进步。

6、充分利用班级黑板报和教室空间，通过同学们喜闻乐见的名人名句来鼓励、鼓舞学生，营建良好的学习环境。

三、关爱学生(班主任工作打算中的重点)

1、加强与学生、家长的沟通、沟通，真正成为他们心灵上的贴心人、知心朋友;学习上的好帮手，以自己的身体言行和思想情感潜移默化地影响学生，增加班级的分散力和向心力，提高学生乐观向上的内在动力。

2、加强师生对话

建立师生联系制度，以周记形式有话就说，实话实说

建立师生结对活动，让学生走近教师、了解教师、激发喜爱教师的热忱，让教师走近学生，指导学生直立更远大的抱负、供应更科学地学习的方法、养成更好地生活态度

3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感沟通，学习方法的引导、行为习惯的订正与监视，大力帮忙他们提高自信念、自尊心。

4、全面启动自信念培育的网络体系。树立典范和典型，鼓励学生奋勉向上。每次调考、月考的成绩都以荣耀榜的形式张贴公布，表扬优秀升和奋进生，鼓舞后进生，促进共同进步。

5、加强学生心理训练，促进安康成长。

对心理严峻的学生，赐予更多的关怀和指导，对全体学生进展心理上的辅导、训练，引导学生心理的安康进展。

四、亲密协作科任教师，齐抓共管，形成合力。

1、定期召开班科联系会，总结分析每次月考的成绩并改良打算和训练方法，为下一阶段的工作做指导。课下常常与科任教师沟通沟通，具体了解并时刻关注层面生的状况。

2、合理安排协调学生的自主学习时间，作到有力协调全面提高，注意效率，形成合力。

初次担当班主任，又处在高三的特别时期，我没有豪言壮语，只有丝丝情感;没有轰轰烈烈的行动，只有扎扎实实地工作;我深信天道酬勤，但求无愧于心。

3、连续抓好班风建立，突出一个“实”字，高三这一年更要讲究实效性，不来空洞的，对学生要作细致的思想工作，尽量对学生的错误苗头处理在萌芽之中，对学生要动之以情，晓之以理，常常与学生交谈，使之在高三这一年让全部学生即成才又成人。

4、抓班风建立，突出一个“稳”字，由于高三简单消失思想上的波动，学习上俘澡，班主任工作肯定要有的放矢，从正面训练稳定学生的思想心情，准时发觉问题，假如班上消失这种状况必需准时抓好稳定工作，否则的话会影响到大局部学生的学习心情，严峻会影响到整个班集体，造成班级

混乱，将会消失缺课、旷课等现象发生，所以要求班主任多查堂，下班检查，对于学生旷课一节以上班主任不知道，甚至不问不闻，将在班主任工作中扣去0.2分/人次，要求班主任三次签到制，不限时间，不能带签、提前或推迟签，只要是在规定的时间范围内均可(上午、下午、晚自习各一次，每缺一次扣0.5分/次)。目的要让学生随时见得到班主任，随时让学生感觉到教师在关怀他。

5、抓好学风建立，突出一个“浓”字，在进入高三的起始阶段肯定要让每位学生端正学习态度，形成良好的学习气氛，对成绩略微突出的学生多来一点鼓舞，，对成绩稍差一点的学生不怜惜你的表扬，的确根底差的学生鼓舞他顺当的拿到高中三年的毕业证书。必需给每位学生制定一个目标，并随时依据学生的学习状况进展修正，在订打算时肯定要贴近高考，是那一类学校肯定要详细，这样班级才稳定，学习空气才浓。

高三工作打算篇4

一，学生状况分析：

高三学生学习刻苦，态度端正，自觉性强，但相当多的同学对根底学问把握较差，学习数学的气氛不太浓，差生面特殊广，许多学生从根底学问到学习力量都有待提高，学生的数学学习普遍存在困难。辅差任务特别重，形势特别严峻。

二、目标和措施

1，努力提高课堂复习效率。通过数学复习，让学生熟识数学根底学问和根本基能，以及其中的数学思想方法，从而培育学生思维力量，激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信念。面对全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培育学生的数学素养，全力促进教学效果的提高。

2，深入钻研教材，以教材为核心，“以纲为纲，以本为本”。深入讨论教材中章节学问的内外构造，娴熟把握学问的规律体系和网络构造，把握通性通法，不孤立记忆和熟悉各个学问点，而要将其放到相应的体系构造中，在比拟、辨析的过程中寻求其内在联系，到达理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路。注意根底学问和根本解题技能，留意根本概念、根本公里和定理、公式的辨析比拟，敏捷运用；力求有意识的分析理解力量；尤其是数学语言的表达精确，格式标准，推理论证思路清楚。

3，精确把握考试说明，在整体上要重视根本学问和根本方法，重要的定义定理不但要把握结论，还要把握相关数学的思想方法，做到宏观把握，微观把握，留意高考热点，重视数学的应用，重视数学思想方法的渗透，以拓宽数学学问的广度来求得学问的深度。

4，高考试题将课本学问进展了综合性处理，即在学问交汇的网络处命题，因此在复习时，不但要对每个学问点要把握，还要留意学问的横向和纵向的联系，留意代数学问和几何学问的联系，挖掘课本内容的深刻内涵，构建高中数学数学学问网络体系；不但要重视概念和结论以及方法的要点，还要重视学问形成的过程，领悟每一个定理公式的来龙去脉，把握它的使用条件以及推演过程中表达的数学思想方法，可能到达的效果、需要留意的事项等等，以到达用老方法解决新问题的高度。

5，以“错”纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，标准解题，养成：想明白，写清晰，算精确的习惯，留意思路的清楚性、思维的严谨性、表达的条理性、结果的精确性，注意书写过程，举一反三，准时归纳，触类旁通，加强数学思想和数学方法的应用。

6，协调好讲、练、评、辅之间的关系，合理安排复习中讲、练、评、辅的时间。追求数学复习的最正确效果，注意实效，努力提高复习教学的效率和效益；细心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避开“题海战”，细心预备，讲评到为，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了那些学问点，怎样审题，怎样翻开解题思路，用到了那些方法技巧，关键步骤在那里，哪些是典型错误，是学问和是规律，是方法、是心理上、策略上的错误，针对学生的错误调整复习策略，使复习更加有重点、针对性，加快教学节奏，提高教学效率。

6，精确把握试题的难度，提高复习的针对性。试题表达层次性、根底性，梯度安排合理，坚持多角度，多层次的考察，有效地检测对数学学问中所蕴含的数学思想和方法把握的程度。把握好近6年高考试题，落实好填空体，选择题和解答题的前四道；立足根底，细心选做根底训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试说明的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教材以及考试说明的要求，进展有针对性的训练。严格掌握选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学根本内容选题，不大量选做难度较大的题目。

7，更新教学手段，提高复习效率。

（1）用电脑多媒体技术帮助数学复习教学，提高课堂教学效率，

（2）利用电脑课件和积件，突破教学难点，注意学法指导及心理辅导。

（3）准时向学生介绍学习方法和学习策略，准时收集教学过程中反应信息并弥补学生的缺乏。

（4）针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生胜利情感体验，促进其提高。

（5）解决优生的数学缺门问题，重点稳固与提高中等生的数学解题水平和力量；带动数学困难生努力跟上复习，加强边缘生的个别辅导，课堂重点关注，课后重点辅导。

三、教学活动安排：

第一阶段（20xx年8月下旬-20xx年1月26日）：主要是加强课本根底学问和根本技能的复习，不留死角、盲点，落实好每一个学问点；加强章、节学问过关，训练以根底题、中档题为主；使学生“双基”过关；加强数学思想、方法复习；注意训练的标准性，思索的严密性。适当提升学生综合运用力量，适度提高一轮复习要求。

其次阶段（20xx年2月1日—4月30日）：主要以学科主干学问为重点，在学问交汇的网络处做好综合，组织10个左右专题进展复习，要求专题选取综合性强，有代表性；加强针对性训练，选、填题注意速度和根底训练，以中档题为主的分块训练突中档题精确性；每周一套综合训练，旨在提高学生运用所学学问解决问题的力量，提升学生综合运用力量。专题复习，冲刺训练及处理信息。专题：（1）函数、方程、不等式；（2）数列；（3）三角；（4）解析几何；（5）立体几何；（6）力量问题等等，提高学生分析问题、解决问题的力量，提高综合力量。

第三阶段（5月1日-26日）：主要是查漏补缺和模拟训练，突出适应性训练、应试技巧；梳理试卷，回归课本；加强信息的收集与整理。依据各区的高考模拟题拟训练的模拟试卷，通过标准训练，发觉平常复习的薄弱点和思维的易错点，提高实践力量，走近高考；第四阶段（5月27-6月5日）：回归课本，查缺补漏，再现学问点，学生整理，考前辅导，树立信念，轻松应考。

高三工作打算篇5

一,指导思想

以课程标准,考试说明为指导,以课本为依据,充分讨论高考,不断进展课堂教学改革,探究高三教学模式,增加历史课的针对性和实效性,培育学生分析问题,解决问题和应试力量,从而提高历史课的教学质量.

二,工作目标

1,以课本和课程标准为根本,充分研读考纲,从整体上把握复习的要求,让学生加工教材,理解把握根本的历史概念,历史现象,历史大事,根本的历史进展脉络.

2,转变教学观念,大胆地进展课堂改革,发挥学生的主观能动性,培育和提高学生概括,归纳,分析,综合,比拟,迁移等根本的学科思维力量.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的力量.

3,采纳多种多样的方式方法,让学生学会用根本的史学方法去熟悉和总结历史进展的规律,从而增加民族自尊心和自信念,增加年轻人责任感和爱国主义情感,理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性,培育学生正确的历史观.

4,加强教研,讨论高考和高考试题,注意学问的迁移和运用,习题.

5,进展有效学问落实,把课堂上的根本学问做为落实的主渠道,准时进展“章结“,“单元过关“和“月清“.

6,学生的学科成绩在优秀率,平均成绩和及格率上有明显提升.

三,高三历史课堂教学中存在的问题

1,缺乏对高三教学,复习的整体把握和具体打算及实施措施,对高三只是有大致的阶段安排与复习进度,对每一阶段的教学和复习目标,复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑,这种打算的盲目性,必定导致教学的盲目性,质量提高的盲目性.

2,教师没有对大纲,考试说明进展具体讨论.大纲中对学问把握程度有明确要求,考试说明中也有明确的考核目标和要求,并有具体的解读说明,教师只是在想固然的去教学.

3,教学手段单一,课堂效率低下,对于新的教学方法,模式及新理念缺乏学习和实践,课堂中仍习惯于教师一讲究竟,教师累,学生睡,效果差,成绩低.

4,课堂教学中缺乏针对性,高三教学没有高三的特点.高三复习课,绝大多数教师都在就学问讲学问,缺乏深层分析,只是学问的简洁排列,对主干学问把握不到位;学生理解只偏留在外表上;不能把握历史整体框架,历史根本线索,学生所学的学问是零散的,无序的.

5,缺乏对学生的根底学问理解和思维力量的培育.近几年高考命题思路是特别明确的,就是注意学生的力量培育,注意学生的学科思维及分析问题,解决问题力量,这就要求教师必需注意根底,以大纲,考纲为指导,以课本为本,注意根底学问的迁移与应用,以培育学生思维力量为主线来统领学问.

6,缺乏对学生学习方法的指导,还习惯于只讲学问,不讲方法,学生不会主动学习,结果教师教得辛苦,学生学得辛苦而没有太大的成效.

7,缺乏对习题的筛选和高考试题讨论,许多学校给学生发了许多资料,让学生自己去做,结果铺张了大量的时间和精力,效果也不是很好.

8,缺乏将课本学问与现实热点,重点问题的联系的力量,只是单讲课本上的学问,一遇到解决实际问题就无从下手,不能进展有效的学问迁移.

四,实行措施

1,从整体上考虑和制定教学复习打算,根据打算有条不紊的进展实施.在打算的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施,评价,时间安排,内容安排等内容.

2,在每轮复习中应留意的问题.针对近几年高级的命题特点和历史课实际,一般采纳三轮复习法.

第一轮复习主要是抓课本学问落实,教师提出问题,学生详读课本,围绕主干学问进展梳理,形成内在的主体构造网络,在记忆的根底上对学问进展理解.

其次轮复习主要以主干学问为中心,以专题的形式,对历史学问重新加以梳理和加工,走出课本,让学生从宏观上把握历史进展的规律.不能把每节相关学问简洁列出来放