送动物回家教案6篇VIP

Word———送动物回家教案6篇教案在撰写的过程中，老师需要考虑文字表述规范，通过写教案，从而提升大家的教学力量，以下是我细心为您推举的送动物回家教案6篇，供大家参考。

送动物回家教案篇1

教学目的：

1、通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类，大胆表述自己分类的理由。

2、乐于探究、沟通与共享。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

材料预备：

两个交集图，与交集相配套的动物卡片，剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干

教学过程：

一．说一说

动物住的地方都一样吗？请你举个例子（如：鱼喜爱住在水中；小狗喜爱住在陆地上；鸟喜爱在天上飞……）

二．送动物回家

1、观看第一组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并大胆说明理由。

陆地上生活的动物：猪、狗、鸡水里生活的动物：虾、鱼、陆上水里都能生活的动物：龟、鸭、鹅

2、观看其次组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并说明理由。

会飞的动物：蜜蜂会走的动物：兔、狗、羊、牛、猴、又会飞又能走的动物：大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子

三．争论

检查幼儿间相互检查动物居住的地方是否正确，自由谈论进入交集处动物的理由。

四．延长活动：添上其他的动物，试着分一分，画一画、说一说。

活动反思：

活动前，我为幼儿预备了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小伴侣帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽视了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中消失很大的困惑。

其次个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思索力量。

本次活动对幼儿来说总体还是比较感爱好的，参加性也比较高。但是不足的是平常幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。

送动物回家教案篇2

活动目标：

1、初步了解九宫格的结构，熟悉行和列。

2、能说出九宫格中某一格的位置。

3、激发幼儿探究九宫格的爱好。

活动重点：熟悉九宫格中的行和列。

活动难点：说出九宫格中某一格的位置。

活动预备：

1、大九宫格图一张。

2、小九宫格图若干。

3、数字卡片和动物卡片每名幼儿一套。

活动过程：

一、熟悉九宫格

1、老师出示大九宫格图：“图中有什么？一共有几个正方形？”

2、老师与幼儿一起点数正方形，介绍图的名称——九宫格。

二、老师引导幼儿熟悉九宫格中的行

1、引导幼儿看大九宫格图，熟悉九宫格中的行。

2、幼儿自由探究九宫格，自己找一找九宫格中一共有几行？每行有几格？

3、同幼儿一起和九宫格中的行做嬉戏“鲨鱼游过第几行”

三、老师引导幼儿熟悉九宫格中的列

1、引导幼儿看大九宫格图，熟悉九宫格中的列。

2、幼儿自由探究九宫格，自己找一找九宫格中一共有几列？每列有几格？

3、同幼儿一起和九宫格中的列做嬉戏“蜗牛爬过第几列”

四、引导幼儿说出九宫格中某一格的位置

1、老师把小动物放入九宫格中的某一格，请幼儿说一说它在第几行、第几格。

2、请幼儿为其他小动物找家，自由摆放在九宫格中。

3、请幼儿说一说小动物在九宫格中的位置。

五、整理九宫格，指导幼儿把九宫格投放到区角中

送动物回家教案篇3

【活动意图】幼儿喜爱做嬉戏，边唱儿歌边做嬉戏更是孩子们愿意干的事。为了进展幼儿的跑、跳力量、培育运动的爱好、增加其看信号标志做动作的意识，我特设计了送小动物回家这一嬉戏活动。

【活动目标】

1、培育幼儿运动的爱好。

2、进展跑、跳的力量。

3、练习看信号标志做动作。

【活动预备】

头饰（小兔、小鸭、小狗）、贴有图片的房子（胡萝卜、小鱼、骨头）、拱形门、垫子、《走路》音乐磁带

【活动过程】

1、预备活动

（1）幼儿随音乐一边唱《走路》一边仿照歌曲里的小动物，自由地走走、跑跑、跳跳。（2）玩猜猜猜、变变变嬉戏

先请幼儿猜猜小兔”、“小鸭”、“小狗”的家分别在哪儿，再引导幼儿戴上自己喜爱的小动物头饰，变成“小兔”、“小鸭”、“小狗”，找找自己的家。（小兔的家贴有胡萝卜图片、小鸭的家贴有小鱼的图片、小狗的家贴有骨头图片）

2、玩送小动物回家的嬉戏

“今日，天气真好！小动物都到森林里玩，可是它们玩遗忘了回家的路，我们把这些小动物送回他们的回家，好吗？

（1）介绍嬉戏玩法及规章

在送小动物回家的路上有很多的标志，要按标志信息走，看到山洞（用拱形门代替）要钻过去，看到红色的垫子要像小兔子一样地跳过去，黄色的垫子要跑过去，选择自己喜爱的一种小动物，把小动物送回他的家里。

（2）老师示范玩法

幼儿带小动物到森林里玩，把小动物放在森林的地板上，然后跑回来（老师跟幼儿合作嬉戏1~2次），练习时留意提示幼儿看标志做动作。

（3）男、女孩子各玩1次

老师对做得好的幼儿准时表扬，同时鼓舞仔细做嬉戏的幼儿，增加其自信念，使之乐于参加嬉戏。

（4）全班幼儿一起玩1次

小结：刚才你们做得真棒，把小动物都送回了家，他们很兴奋，想和我们一起来跳舞，让我们一起动起来好吗？

幼儿一边听音乐一边做放松运动。

【活动延长】

幼儿回家和其他小伴侣连续玩送小动物回家的嬉戏。

送动物回家教案篇4

［设计意图］小动物始终是孩子们所宠爱的，特殊是我们小班的小伴侣，对动物的叫声、喜爱吃什么等等特别奇怪。，因此，我依据孩子们的爱好，支配了这次活动。

［活动目标］

1、知道比较熟识的几种小动物的叫声以及它们喜爱吃的食物，培育孩子喜爱小动物、爱护动物的欲望。

2、引导幼儿练习听信号向指定的方向跳或走，愿意与同伴一起嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

［活动预备］

动物图片、幻灯片、魔棒、几种常见小动物喜爱吃的食物图片。

［活动过程］

1、导入：出示幻灯片，和小伴侣一起说说这些动物怎么叫，它们喜爱吃什么。

2、魔棒变变变：用魔棒把小伴侣变成一种动物，然后让小伴侣学出这种动物的叫声。

3、和小动物做嬉戏：讲解嬉戏内容：嬉戏开头，老师说“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵！”这时，幼儿马上向小猫家跑去，边跑边学小猫叫。老师提到什么动物，幼儿就向什么动物家跑去。（规章：幼儿要在老师说完儿歌以后才可以跑。嬉戏反复进行3—5遍，看孩子嬉戏的爱好结束嬉戏。）

4、嬉戏：给小动物送食物。依据动物图片，找到动物的家，并把喜爱吃的食物贴到相应的家里。

5、看几种动物图片，回家查资料看看这些动物喜爱吃什么？引起孩子们连续探究的爱好，活动结束。

送动物回家教案篇5

教学目标：

1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉力量的进展。

2、学习用语言清晰、精确地表达坐标点的详细位置，并学习记录坐标位置。

3、培育幼儿对数学活动感爱好，喜爱使用数学语言。

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

5、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。

活动预备：

房子图一幅、动物图片、分组操作材料若干份教学过程：

一、基本部分：

（一）用谈话引出课题，激发幼儿学习爱好老师：森林里新造了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都特殊兴奋，我们也一起去看看吧！

（二）出示楼房，老师引导幼儿观看。

1、鼓舞和支持幼儿的种种想法。

（1）师：哗，好高的楼呀！这个楼房有什么不一样的地方？我们来数数是几层楼？你们是怎么知道？

（2）每一层楼里有几间房？你们又是怎么知道的？

（3）老师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以关心我们知道有几层楼；看横着的数字从左到右可以关心我们知道有几间房。

2、练习坐标点位置的口头表达。

（1）老师出示各种动物边操作边提问："这座大楼里住着许多小动物，你们看小熊家住在第几间？小鸡呢？"

（2）幼儿回答后，老师与幼儿一同检查。

（三）学习记录坐标点位置的`表达形式。

1、师："刚才我们都知道小动物们住在哪里啦，那么有什么方法让我们永久记住它们住在哪里呢？"

2、出示地址记录单，引导幼儿观看。

师："你们发觉了什么东西?"3、横线表示什么？帮我们记录什么？竖线呢？

师：横线记录第几间？竖线记录第几层?

4、老师讲解记录坐标点的记录方式。

师：小鸭住在第几间第几层？我们一起来看一看。小猴呢？谁来记录？

（四）配对嬉戏通过嬉戏关心幼儿巩固识记坐标。老师出示操作挂图，随机请个别幼儿依据提示进行操作。

1、师：刚才经过大楼时，发觉有些小动物哭起来，它们找不到自己的家在哪里？不过，没关系，我们小伴侣呀！把它们家的地址登记来啦！我们一起来帮帮忙，把动物们都送回家吧！

2、嬉戏后，老师与幼儿检查，并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如："小狗家住在第一间第五层……"（五）分组操作活动。

1、记录地址。

2、送小动物回家。

老师巡回指导，发觉有幼儿记录错误的，要准时赐予引导。

二、结束部分：

老师小结，对操作力量强的幼儿进行表扬，对操作力量弱的幼儿进行鼓舞。

活动反思：

本次活动对幼儿来说总体还是比较感爱好的，参加性也比较高。但是不足的是平常幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

送动物回家教案篇6

目标：

1、幼儿愿意尝试以旋转的方式打开瓶盖，并能一一对应的把动物宝宝送回家。

2、情愿参加集体嬉戏，获得开心的情感体验。

预备：猫妈妈、羊妈妈、兔妈妈(包括容器)

小猫、小羊、小兔若干;大小不同的螺口瓶若干

难点：

1、幼儿自立开瓶盖

2、一一对应的将动物送回家

过程：

1、激发幼儿爱好

(1)宝宝们你们看谁来了?它是什么颜色的?

(2)我们和小动物的妈妈打招呼：你好!

(3)妈妈们真焦急!今日早上她们的宝宝不见了，我们帮她们找