高中语文必修3《琵琶行》导学案

琵琶行审定课题 琵琶行（第二课时） 月日学习目标知识与技能背诵第一、二节;理解分析诗中描写音乐的诗句的特色。过程与方法掌握作者描与音乐的高超技巧。情感态度价值观反复诵读,合作探究,通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象。学习重点背诵第一、二节；理解分析诗中描写音乐的诗句的特色【知识导学】导学过程【琵琶行】中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声〞,侧面描写的句子是二次当“四弦一声如裂帛〞结束弹奏后【知识导学】导学过程【琵琶行】中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声〞,侧面描写的句子是二次当“四弦一声如裂帛〞结束弹奏后,诗人用;第〞来进行侧面描写;最后一次“凄凄不似向前声〞,作者又用“满座重闻皆掩泣〞,〞作侧面描写。【基础演练】1.下面句子中加线的熟语的使用,不恰当的一项是（）A.这些老屋确实有些味道,“夕阳无限好,只是近黄昏〞,新的预习小区要开发了,不得不推倒啊!（识刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天,就:门前记）冷落鞍马稀'了,真是人走茶凉啊!〞昔日同学三年,今天终得一聚,“相逢何必曾相识〞,我提议,十杯!D.轮到中国选手申雪、赵洪博出场了,大家都屏住呼吸,场内一片寂静,真是“此时无声胜有声〞啊!2.对【琵琶行】中词句的理解,不恰当的一项是（）“嘈嘈〞形容琵琶声的粗重,“切切〞形容琵琶声的轻细。“间关〞形容鸟声婉转,这里指音乐的流畅悦耳。“别有幽愁暗恨生〞,是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。“银瓶乍破刀枪鸣〞形容音乐的激越雄壮,惊心动魄。

3.对下血'的诗句赏析不恰当的一项（）浔阳江头夜送客,枫叶获花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件（主人送客人）。第一句描写环境,有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。第四句中的“无管弦〞三字为琵琶女的出场和弹奏张本。第五、六句写出了与朋友分别时的悲惨心情。思考探究有感情地诵读第二段,回答下边的问题,品味诗中的意境。1.在琵琶女演奏之前,诗人先写她的调弦动作和神情,这有什么作用？2.诗人运用了哪些手法来直接表现琵琶女出神入化的演奏技巧？3.说说琵琶女所演奏的乐曲有个怎样的发展变化过程,并指出乐曲高潮之所在。思考4..第二段用“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白〞结尾,有什么探究作用？5.朗读、背诵诗的第一、二节,体会诗人描写音乐的高超技巧。（一）课内检测1.诗句默写填空：浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。 ,举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别, 。忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？ 。 ,添酒回灯重开宴。训练 ,犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦二两声,未成曲调先有情。 ,似诉平生不得志。 ,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑,初为【霓裳】后【六幺】。 ,小弦切切如私语。 ,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 ,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生, 。银瓶乍破水浆迸, 。 ,四弦一声如裂帛。 ,唯见江心秋月白。2.【琵琶行】序言中有“因为长句,歌以赠之〞一句,说明了诗人的写作动机。对诗人的写作动机理解最恰当的一项是（）是为了排遣自己谪居江州后的郁闷心情。是为了抒发对琵琶女不幸遭遇的深切同情。既是为了表达对琵琶女悲惨遭遇的同情,又是为了抒发自己与琵琶女共有的“天涯沦落人〞的感情。以上—种都不是,与此诗只是种偶然事件引起的灵感的触发。（二）课外拓展1.阅读下面这首诗,然后回答下面问题。送杜十四之江南白居易荆吴相接