一年级数学下册复习计划（4篇）

一年级数学下册复习计划（4篇）小学一年级数学下册期末复习规划篇一

一、复习的主要内容。

1、会数、会读、会写100以内的数；会比拟数的大小，并能结合实际进展估量。

2、能正确地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数，会用加减法解决简洁的生活实际问题，进展估算。

3、识别长方形、正方形、三角形、和圆，能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形。

4、熟悉元、角、分，了解它们之间的关系，会用钱款实际购物并进展简洁的计算。

5、100以内的加法与减法，把握算理，会用竖式计算。

二、复习的主要目标。

1、引导学生主动整理学问，回忆自己的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。稳固所学的学问，对于缺漏的学问进展加强。

3、通过形式多样化的练习，充分调动学生的学习积极性，让学生在生动好玩的活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮忙学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进展。

三、复习的详细设想。

1、首先组织学生回忆与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最好玩，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比拟困难的是什么内容等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习状况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习状况，为有针对性地复习辅导指明方向。

2、以嬉戏活动为主进展总复习。嬉戏是一年级儿童最喜爱的活动。嬉戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中进展。如复习100以内数的熟悉，让学生玩猜数、对口令、接龙等嬉戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能消失单纯的题海练习，这样学生会厌倦的，可以设计爬梯子、找朋友、搭积木、打地基等嬉戏活动，学生边玩边娴熟加减法的正确计算。

3、与生活亲密联系。复习时同样要把数学学问与日常生活严密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观看，提出数学问题，解决数学问题；可以让学生到生活中查找数学问题，然后在全班沟通，学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了进展。

4、设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，创设给学生比拟全面地运用所学学问的时机。

5、以实践操作为主进展总复习。实践操作也是学生最喜爱的数学学习活动形式之一。如拼图、折纸等操作活动加深长方形、正方形、三角形和圆的熟悉。模拟购物、兑换零钱的操作活动学会使用人民币，进展简洁的钱款计算，解决简洁的实际问题。

四、复习措施：

1、加强学习目的的教育，做好学生的思想教育工作，提高学生的学习积极性，让学生想学习、爱学习、会学习。

2、做好学困生的转化工作，学问补差与思想补差双管齐下；并依据他们的实际状况，有针对性地补差，开好“小灶”，让他们有进步。

3、时刻关注学生的学习状态，多做家访，与家长亲密协作，共同催促学生学习。

五、复习时间安排。

1、生活中的数（100以内数的熟悉）1课时

2、加与减（两位数加减法，连加、连减、加减混合运算，用加减法解决简洁的生活问题。）2课时

3、好玩的图形（熟悉长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆）1课时

4、购物（熟悉元、角、分，进展简洁的计算。）1课时

5、解决简洁的问题。1课时

6、综合练习。1课时

一年级数学下册复习规划篇二

一、复习资料：

20以内的数的熟悉；20以内的加减法；比拟物体的多少、大小、高矮、长短、轻重等；会根据必需标准或自定标准进展分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与挨次；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情景以及简洁的象形统计图和简洁的统计表。

二、复习目标：

1、能正确读、写20以内的数，把握其挨次，并能比拟大小。

2、能正确娴熟地计算20以内数的加减法。能依据图画正确列式解决问题

3、会比拟多少、大小、长短、高矮、轻重等、会根据必需标准或自定标准进展分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与挨次；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情景。

4、初步体验数据的整理过程，熟悉象形统计图和简洁的统计表，能依据图表中的数，答复一些简洁的问题。

三、复习重点：

1、把握数的挨次和大小，会读写0——20各数。

2、娴熟计算20以内加减法。

3、能娴熟运用加减法的学问解决简洁实际问题。

4、会认四种时刻、四种图形。

四、复习难点：

1、分清数位与计数单位；

2、分清几时半、快几时了与几时刚过；

3、提高计算的正确率与速度。

五、复习课时安排：

1、20以内数的熟悉……1课时

2、20以内的加减法……1课时

3、比拟…1课时

4、位置与挨次…………1课时

5、熟悉物体……………1课时

6、熟悉钟表……………1课时

7、统计…1课时

8、综合练习……………4课时

六、复习措施：

1、引导学生主动整理学问。本年级的学生是一年级刚入学的儿童，他们学习数学是刚刚入门。为使学生养成良好的学习习惯，提高他们整理与复习的本领，可依据复习的资料，适当地引导学生主动回忆自我的学习进程和收获，能够让学生自我说一说哪些资料最趣味，哪些资料最有用，哪些资料的学习最困难，自我学到哪些学问等。

2、开展多种形式的复习。依据一年级学生的年龄特点，教师在组织复习时，要充分讨论到低年级学生学习的需求，要重视学生的情感体验，尽可能设计一些生动活泼的练习资料，采纳多种活动方式调动学生的学习进取性。

3、关注学习有困难的学生。由于每个学生的家庭背景、学前教育、生活积存以及认知本领等方面的差异，学生很可能会产生学习理解的差异。所以，在复习中，教师应重视学生的个体差异，安排不一样层次的练习，一般的学生要保证根本要求做一些根本形式的练习，比拟优秀的学生能够增加一些富有思索性的练习。对学习有困难的学生还要进展有针对性的辅导，使全部学生经过复习都得到进一步的进展。

小学数学一年级下册期末复习规划篇三

一、学生根本状况分析：

本班共有44名学生，其中男生26名，女生18名。大局部学生经过将近一年的学校生活，养成了较好的学习习惯，上课能较用心的听课，书写工整，能按时完成作业，口算力量较强，能用学过的学问解决一些简洁的问题。一小局部学生的书写还不够工整、标准，口算速度较慢，特殊是进位加法和退位减法，学生们的根底学问不够扎实，对学过的学问有回生现象，比方：个别学生对于人民币的熟悉和换算有肯定的难度，不能娴熟的进展换算，还有的学生对“大约几时”的推断比拟模糊，学生运用学问敏捷解决问题的力量还较弱。还有局部学生没有养成做题之前先仔细审题、理解题意以及细心做题、仔细检查的好习惯，常消失抄错数字、看错符号。通过三次测验，及格率在95%左右，优秀率在80%左右。有两名学生始终是考不及格，其中一名学生第一次考了6分，其次次考了5分，第三次考了10分。在接下来的复习中，我盼望有针对性地帮忙学生梳理学问，查漏补缺，使学生更好、更快地稳固所学学问。

二、复习目的：

学问与技能：进一步理解、稳固本学期所学的100以内数的熟悉、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等学问。

过程与方法：经受整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理学问的力量。加深理解学问间的内在联系，能综合运用所学学问解决简洁的实际问题。

情感态度与价值观：通过对学问的整理与复习，逐步养成回忆和反思的习惯，感受学习数学的欢乐，增加学习数学的自信念和胜利感。

三、复习内容：

数与代数：100以内数的熟悉、100以内数的加减法、熟悉钟表和人民币的熟悉。

空间与图形：方位与图形及厘米、米的熟悉。

统计与概率：简洁的数据整理方法及熟悉简洁的统计表和条形统计图。

实践与综合应用：图形的拼摆、数100以内的数；搜集信息、整理信息及100以内数的加减法。

四、复习重点：100以内数的熟悉和加减法及应用，人民币的熟悉，时间的熟悉。

五、复习难点：100以内数的加减法，人民币的简洁计算和时间的熟悉。

六、复习措施：

充分考虑学生身心进展特点，结合学生通过各种途径猎取的学问和积存的生活阅历，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的时机从四周熟识的事物中学习数学、理解数学。

1、大胆采纳自主整理、合作沟通的复习方式。

整理复习时，要给学生充分的时间和空间，让学生自主地回忆整理所学的学问，然后通过小组整理、争论沟通等方式进展补充完善。只要学生用自己喜爱的方式进展了整理，教师都要赐予鼓舞，并对学生的整理提出合理化建议，使每个学生都有收获，提高回忆与整理的兴趣和主动性。

2、加强回忆整理学问的方法指导。

全册的学问点比拟多，学生在整理学问时，教师可充分利用综合情境图，依据学生的认知水平和思维特点，引导学生进展有序的思索和整理，可以按教材供应的方法进展回忆与整理，这样便于加强学问间的内在联系，帮忙学生形成比拟完整的学问构造

3、敏捷运用练习题，提高复习效率。

复习时要突出重点，不能平均用力，做到既全面系统，又重点突出。还可以适当补充一些课外练习题。

4、敬重学生的差异，重视查漏补缺。

无论是学生回忆整理学问，还是应用学问解决问题，教师都要留意加强有针对性的指导，尤其是对学习有困难的学生进展个别帮忙。教师要帮忙他们准时地查漏补缺，稳固所学的学问，使各个层次的学生都能在原有的根底上有所提高。

5、。通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。

6、改良对学生的评估，重视学生自身的纵向比拟，关注学生已经把握了什么，具备了什么力量，在哪些地方还需努力。然后进展有针对性的辅导，帮忙学生树立学习数学的信念，使每个学生都得到不同程度的进一步进展。

一年级数学下册复习规划篇四

一、学生状况分析

大局部学生对本学期的学习任务根本完成，但也有个别学生在某一方面上比拟薄弱。本年级一局部学生在口算力量薄弱、人民币的熟悉、用数学等方面还欠缺，理解力量较差；张佳雯、顾笑天、施张晓、张锦杰、陆恺嵘、曹天宇等理解力量较差，对于稍难的题目理解较困难；邵莺莺、曹天宇、宋林玉等学生在口算和用数学这些学问还需准时补上；顾澄垚等马虎、字迹潦草；曹天宇速度很慢；其他学生根本学问把握的较为抱负；一局部学有余力的学生还需多加一些拓展性的题目加以进展。

二、复习总要求

1、引导学生主动整理学问，回忆自己的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。稳固所学的学问，对于缺漏的学问进展加强。

3、通过形式多样化的练习，充分调动学生的学习积极性，让学生在生动好玩的活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮忙学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进展。

三、复习措施

1、扎扎实实打好根底学问和根本技能，同时重视培育学生创新意识和学习数学的兴趣，把握好学问的重难点以及学问间的内在联系，使学生在原来的根底上有所提高。让数学与生活有机结合，让学生学习有用的数学，群众的数学，提高学生解决简洁实际问题的力量。

2、充分考虑学生身心进展特点，结合他们学前通过各种途径猎取的学问和积存的生活阅历，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的时机从四周熟识的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和详细模型的操作，使学生获得最初步的学问和技能。多给学生供应自主学习的时机，培育学生的自办法识，教给学生好的学习方法，让学生真正成为课堂的仆人。

3、充分发挥学具的作用，让学生通过动手操作，手、口、眼、脑各种器官协调并用，帮忙学生理解，把握学问，培育学生的实践力量。身的纵向比拟，关注学生已经把握了什么，具备了什么力量，在那些地方还需努力。

5、留意面对全体学生，因材施教，做好优生优培和学习困难生转化。

4、改良对学生评估，重视学生自做好学困生的转化工作，学问补差与思想补差双管齐下；并依据他们的实际状况，有针对性地补差，让他们有进步。

6、为学生创设民主和谐的学习环境，让学生在公平合作中学习新知。时刻关注学生的学习状态，多做家访，与家长亲密协