人教版四年级下册数学 租船 教案（教学设计）_第1页
人教版四年级下册数学 租船 教案（教学设计）_第2页
人教版四年级下册数学 租船 教案（教学设计）_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用第4课时租船教学内容教材第10页例5。教学目标1.通过解决租船问题渗透优化思想，让学生理解图意，发现问题，提出问题，进而全面理解题意，为分析解决问题奠定基础。2.培养学生理性、周全地考虑问题的能力，培养分析能力和逻辑思维能力，引导学生反思总结解决租船问题的策略和方法。重点难点重、难点：通过解决租船问题渗透优化思想。教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境，导入新课师:小朋友们，大家好！听着动听的歌曲，伴着柔和的春风！今天老师想带着同学们一起去公园划船，你们说好吗？（板书课题：租船）二、主动探索，解决问题1.教学例5：（1）师:我们来到了租船处，在这个图中你们都发现了什么信息呢？（2）现在有了这几个数学信息，老师有个问题想让大家帮着老师解决。根据这些数学信息，我们去租船吧！（出示问题）2.解决问题（1）比较哪种船的租金更便宜。小船：4人乘坐需要24元，每人应付：24÷4=6（元）大船：6人乘坐需要30元，每人应付：30÷6=5（元）比较发现：如果大船坐满，每人只需付5元。如果小船坐满，每人需付6元，所以大船租金更便宜，租大船。（2）制订租船方案。方案一：考虑租大船。考虑租大船，应租船只数：32÷6=5（条）……（人）需要租5条大船，还剩余2人。师生交流后明确：剩余的2人只要再租一条小船。租船费用：5×30=150（元）1×24=24（元）150+24=174（元）思考：观察我们的租船方案，你们有什么发现？得出发现：租5条大船，1条小船时，小船只坐了2人，还有两个空位，没坐满。提出问题：如果不空座位，会不会更省钱？方案二：调整租船方案。（板书）师：那怎样租船才能不留空位？学生交流后反馈：把小船上的2人和1条大船上的6人都安排坐2条小船，这样就可以不留空位，能更省钱。租船费用：4条大船：4×30=120（元）2条小船：2×24=48（元）120+48=168（元）3.回顾与反思：我们是怎么解决这个问题的呢？（先假设，再调整）三、巩固练习教材11页练习三第4题。四、课堂小结今天你们有什么收获？跟大家分享一下。五、作业设计教材第12页练习三4第5题。板书设计租船方案一：考虑租大船。32÷6=5(条)……2（人）5条大船，1条小船一共：5×30=150（元）1×24=24（元）150+24=174（元）方案二：调整租船方案：4条大船：4×30=120（元）2条小船：2×24=48（元）120+48=168（元）教学反思本节课主要学习最佳方案的选取，是一节综合性知识课。教学过程中我注重让学生在练习中体验数学知识与生活的密切联系，培养学生的数学意识，树立学生学好数学的信心。课堂上我以各种数学活动贯穿始终，在各种方案的比较分析中，认识最佳方案选取的技巧以及该知识点在生活中的重要性。这样不仅使学生加深对最佳方案的理解，提高思考能力，而且为学生对生活中存在的同类问题的发掘提供了指导。同时练习题呈现了身边丰富、有趣的实例，让学生充分感

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论