向语文更深处漫溯

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一直很庆幸，我是一名语文教师，可以有更多机遇去阅讀、去思考、去沉淀、去写作。语文课本质上是阅读课，无论是教学抑或评讲试题，都在亲历阅读，都在做世界上最美好的事情——与每位交流，与每位智者对话。

有人说，既要读万卷书，更要行万里路;有人说，要做到“下笔如有神〞，必先“读书破万卷〞;我说，勤读诗书气自华，最是书香能致远。央视有名节目主持人董卿说：“我始终相信我读过的所有书都不会白读，它总会在未来日子的某个场合帮助我表现得更卓越，读书是可以给人以力量的，它更能给人开心。〞事实的确如此，当你的才华撑不起梦想时，就去多阅读。由于阅读，可以养雅气、去俗气，可以养才气、去迂气，可以养朝气、去暮气，可以养大气、去小气，可以养底气、去怯气。

不要小看你做过的每件小事、读过的每本书以及你养成的每个好习惯。其实，你的气质里就藏着你读过的书，而你的每个好习惯会成就未来的自己。向语文更深处漫溯，去阅读、去感受，提升自己的精气神。

向语文更深处漫溯，我们会发现大量语文之美。

曾无数次，我和学生们迷醉于作家的诗情画意。“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流〞，这是璀璨的橘子洲头;“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘〞，这是靓丽的康桥;“撑着油纸伞……我希望逢着，一个丁香一样的，结着愁怨的姑娘〞，这是古韵的雨巷;“春水碧于天，画船听雨眠〞，这是闲适的江南;“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯〞，这是壮阔的钱塘;“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举〞，这是别致的荷塘。

曾无数次，我和学生们欣赏着一路的美景。陶渊明的朵朵菊花，点缀着朦胧的南山;杜甫的一行白鹭，装饰了寂寥的青天;王安石的数枝腊梅，美化了颓圮的墙角;龚自珍的片片落红，幻化为软软的春泥。大江东去浪淘尽，让我们领会到大气磅礴;凄凄惨惨戚戚，让我们读懂了凄清孤寂;杨柳岸晓风残月，让我们离愁伤感;金戈铁马气吞万里如虎，让我们大方昂扬。

也曾无数回，我和学生们受益于古人的睿智思想。孟子“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身〞，教育我们学会吃苦、自强不息;杜牧的“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙〞，至今还引发我们无尽的思考;欧阳修的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身〞，还在警示我们要居安思危、防微杜渐;王安石的“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣〞，鼓舞着我们勇往直前无怨无悔;范仲淹的“不以物喜，不以己悲〞，告诫我们既不沾沾自喜，也不妄自菲薄。

更曾无数回，我和学生们陶冶于前人的胸襟情怀。有诸葛亮的忠，“鞠躬尽瘁，死而后已〞;有李密的孝，“乌鸟私情，愿乞终养〞;有王湾的乡思，“乡书何处达？归雁洛阳边〞;有王勃的友情，“海内存知己，天边若比邻〞;有李白的自信，“天生我材必有用，千金散尽还复来〞;有陆游的悲愤，“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑〞;有少陵野老的气魄，“会当凌绝顶，一览众山小〞;有东坡居士的豁达，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生〞;有半山老人的远见，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层〞。

向语文更深处漫溯，徜徉的是文字，沐浴的是身心;俯仰的是天地，捡拾的是情怀;开阔的是视野，提升的是格局;享受的是阅读，洗涤的是灵魂。

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。抛开考试和教学压力，我觉得做语文教师真是天底下最幸福的事，这份职业可以和学生们一起读书。无论对教师或学生，静心阅读、终生阅读，并使之成为一件赏心的乐事。

最记得在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中，孔子曾问弟子们的志向，他最赞许的回复是：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。〞阳春三月，脱掉厚棉衣，轻装盈步，几个成年人带上一群小儿，在河水里嬉戏，然后吹吹风，晾干肌肤，唱着歌回家了。

天地间，一群知时节的人，一群纯真无忧的人，一群热爱生命的