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本文格式为Word版,下载可任意编辑——大数据时代下小学语文海量阅读教学赖丽红
阅读以其多样的色调丰富了学生的生活。阅读在发展学生想象力和表述能力上有着重要的作用。海量阅读应用在小学语文教学中,不仅能丰富课堂内容,而且能有效提升学生的表述能力。大数据背景下的阅读教学,为学生创造了更多的机遇。本文分析大数据时代下的小学语文海量阅读教学策略,将从四个方面论述,仅供相关教育工参考。
一、大数据时代小学语文海量阅读的意义
语文这门学科具有很强的应用性,主要表现在听、说、读、写四个方面。阅读既是学生积累生活经验的一个重要方式,也是学生积累知识的有效途径。新课程改革对语文阅读教学提出了更高的要求,在教学中,教师要重视激发学生的阅读兴趣,提升学生的阅读量,引导学生爱读书、读好书,鼓舞学生积极阅读。随着大数据时代的到来,如何增加学生的阅读量,成了当今探讨的热点话题。那么,如何在大数据时代打造高质、高效的语文课堂呢?良好的阅读习惯是提升学生阅读水平的根本,而大数据时代的到来,为学生的海量阅读提供了更多的可能,在这一背景下,教师要抓住契机,根据教材内容和学生的实际状况开展丰富的阅读活动。
二、大数据时代小学语文海量阅读教学策略
在传统的小学语文阅读教学中,教师十分关注阅读方法的教授和对学生兴趣的激发,但受传统教学理念的束缚,教师并未将其落实到实际教学中,也并未激发学生的阅读兴趣,更不要提海量阅读了。而大数据时代的到来,打破了这一局限,能帮助教师取得良好的阅读教学效果。
(一)丰富课堂内容,读取精华
大数据时代的到来为小学语文阅读带来了更多的可能。因此,教师要抓住这一契机,合理利用大数据资源,积极拓展阅读内容,让学生读取精华。大数据背景下阅读内容的形式,由原来的文字渐渐地向音频、视频转变。一方面,教师可以借助大数据探寻适合小学生阅读的书籍,让学生有更多的阅读选择;另一方面,在大数据背景下,教师可以搜集一些音频资料播放给学生听,更好地锻炼学生的语言表述能力,这也是发展学生语文学科核心素养的一个有效方法。
(二)通力合作,展示阅读风采
通力合作就是让学生在海量的阅读中发挥合作的作用,学生不仅可以根据自己的意愿选择自己喜欢的书籍,还可以和同学共享自己的阅读心得。大数据时代下的学生、家长、教师都是受益者,网络可以实现家长和教师的完美协同,教师通过各种各样的方式寻觅适合学生的书籍,通过有效的筛选,能深入了解班级学生的爱好,这也是实现“家校合作〞的一个有效途径。
(三)角色扮演,体会阅读乐趣
在小学语文海量阅读中,教师可以根据教材内容采用角色扮演等教学方式,让学生真实地感受文本角色,进入阅读情境,使学生成为文本的主角。和一般的舞台剧表演有所不同,角色扮演不需要事先安排,不需要排练,大多是学生真实的情感流露。大数据时代下的角色扮演方式更加丰富,教师不仅可以通过网络搜集音频、视频資料,还可以制作微课,让学生观看一些具有代表性的角色扮演视频。例如,《没头脑和不愉快》这一绘本故事就十分适合作为角色扮演的剧本,教师在带领学生完成日常阅读之后,让学生扮演其中的角色,阅读和表演相结合的教学方式能有效提升学生的阅读能力,加强学生的语言表述能力。
(四)有效评价,交流阅读体会
评价是课堂的一个重要环节,在这一环节中师生会有众多收获。为此,教师和学生都要高度重视评价,教师要积极了解学生的阅读体会,而学生则要学会和同伴共享,以在阅读中获得更深的发展。在大数据背景下,小学语文海量阅读还要突出自身的特征,教师要定期将学生的阅读心得共享到班级网站或微信群,这样能实现阅读方法和资源的共享。这对小学生来讲,是一个不断深化认知的过程,对家长来说也是一个自我提升的过程。
总之,小学语文教师要抓住时
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