比赛赛课-完整版课件

剑桥小学英语JoinIn

Grade5Unit5Time(11)钢城十一小曾春一、教学指导思想.

问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

——卢梭

二、教学理念本节课旨在通过学生自主探究的方式，组织大量的活动，调动学生学习英语的主观能动性及英语学习的兴趣，并引入真实的情境，引导学生自主地改编对话，有效完成教学任务。教师引导自主探究有效活动完成教学任务三、教学背景分析1.教材分析●本课是JOIN剑桥小学英语供五年级学生学习的内容，是Unit5Time单元的第11部分，也是本单元最后一课时。●两段对话将本单元重点句型全部编入，内容符合学生年龄特点，贴近学生生活，能充分调动学生学习兴趣。10%城镇居民子女90%农民工子女三、教学背景分析1.教材分析2.学生分析三、教学背景分析1.教材分析2.学生分析3.学情分析●通过本单元的学习，学生已较熟练地掌握有关时间的问答，能听、说及书写Whattimeisit?It’s…，对于句型How…，Timefor…有一定了解。

四、教学内容与重难点1.教学内容

●本节课是一堂会话教学课，通过两段对话的教授，巩固本单元的重点句型Whattimeisit?及It’s…，同时教授新句型：How…！及Timefor…四、教学内容与重难点1.教学内容2.教学重难点●教学重点：复习巩固句型Whattimeisit?

It’shalfpast…/It’s…o’clock.●教学难点：理解与表达新句型:How…!及Timefor…，能运用新句型表演对话。（一）语言知识●掌握How…,Timefor…的正确发音●能正确运用相关单词、句型表达简单的意思（二）语言技能能交流简单的个人信息，能用How…表达对他人的赞美能根据所学内容表演小对话（三）情感态度培养学生学会赞美他人的良好品质，以及珍惜时间，学会管理时间的优良品德。对英语有持续的兴趣和爱好。（四）学习策略

采用四人小组合作学习的方式，培养学生在英语学习中乐于参与，积极合作，主动请教的学习态度。了解英语交际中常用的体态语，如手势，表情等能正确使用英语国家常用的称谓语问候语与告别语对别人的赞扬做出恰当的反应（五）文化意识（一）启动环节1.RevisionReviewthechant.【设计意图】复习句型I’ve/You’ve/He’s/She’sgot…,为教学第一段对话做铺垫。

（一）启动环节2.Warming-upWhattimeisit?【设计意图】复习本单元重点句型：Whattimeisit?It’s…O’clock./It’shalfpast…,为新课教学热身。（二）呈现环节1.教学Hownice！【设计意图】How…是新句型，也是第一段对话教学中的难点。教师采取情景教学的方式，有助于学生理解句意。（二）呈现环节2.呈现对话，朗读表演。【设计意图】英语新课程标准注重面向全体学生，激发学生学习英语的自信心，这部分练习主要针对学习基础一般的学生，帮助他们建立学习的成就感。对于基础较好的学生，熟悉文本也有利于他们扩充对话，进行表演。

（二）呈现环节3.拓展How…句型。【设计意图1】引导学生通过讨论、探究等方式学习文本，自主学习，深入了解句型。【设计意图2】黑板上板书只有三个句子，却有四个钟面，引导学生自己思考，引起并保持学习兴趣。（二）呈现环节4.教学Howcheap!【设计意图】cheap是新单词，教师通过教授单词引出句子Howmuchisit?既复习了学过的内容，也提示了学生扩充对话的方式。（三）操练环节活动1：熟悉句型，巩固新知。【设计意图】通过教师示范朗读及学生练习，使学生熟悉读音及词义。（三）操练环节活动2：理解词意，熟练运用【设计意图1】再次复习句型It’shalfpast…/It’s…o’clock.练习学生的听力。【设计意图2】充分理解新学单词及句型的含义，为进一步扩充对话奠定基础。（三）操练环节活动3：扩充对话，进行表演【设计意图】熟悉课文文本的基础上充分发挥学生的主观能动性，自如运用重点句型，深入挖掘教材。Howmuchisit?It’s….Goodmorning!Goodmorning!Ilikeitverymuch.（三）操练环节1.自然过渡，引出新句。【设计意图】Timeforbed是本单元故事教学中出现的句子，由已知经验引入，引出句型：Timefor…（四）应用环节2.出示表格，学生自学。TimeWhattodo7:30Timeforschool12:00Timeforlunch5:00Timeforhome9:30Timeforbed【设计意图】由教材延伸至真实生活，引导学生自主思考表格内容，丰富课堂教学。（四）应用环节3.TPR教学，激趣学习【设计意图1】示范表格中单词的正确读音，培养学生良好的发音习惯【设计意图2】引起并保持学生的学习兴趣，熟悉新句型Timefor…（四）应用环节4.播放片段，模拟表演【设计意图】由教材的文本内容向真实的生活情景拓展、延伸，解放学生的思维，启发他们创造性地运用两段对话（四）应用环节

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评价方式1.组与组的竞争2.学生之间的竞争评价语言学生发言时，教师通过及时有效地评价，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。（五）教学评价本节课通过采取教师引导，学生自主探究的方式教授新单词、句型，整节课围绕着四个钟面进行教学，四人小组内每个学生都有机会发言，拓展了句型How…！并自然过渡到句型Timefor…,最后将两者结合在一起，引入真实生活情境，引起学生表演兴趣，完成教学目标。（六）教学小结在评价语言及手段方面，紧密结合本单元重点，同时也从侧面提醒了学生要珍惜时间，提高学习效率。注意小组竞争的同时也注重组内每位同学的发展，评价手段多样化。（六）教学小结作业：1.改编第一段对话。2.参考Tony的时间表，制作自己的时间表。TimeWhattodo7:30Timeforschool12:00Timefo