课堂教学设计方案

课堂教学设计方案课题名称：系统的概念所属科目：通用技术教材版本：河南版必修2教学内容：第三章系统及其设计第一节系统的概念教学课时：一课时教学对象：本溪县第一中学高一二班所在学校：本溪县第一中学授课人：程雪梅一、教学内容分析：本单元以系统为争论对象，既是前两个单元内容的延长和肯定程度上的综合，又是最终一单元的基础。本单元集中了许多核心概念和重要的思想和方法，学好本单元可以使同学运用系统的思想与方法，学好本单元可以使同学运用系统的思想与方法处理和争论问题，使同学把握分析、设计系统的基本方法和步骤。本单元是本册教材的重要内容之一。这单元的内容分别是“一、系统的概念、“二、系统的结构与层序分析”、“系统的设计工第一节"系统的概念”包括什么是系统、系统的基本特性，系统的分类及系统的分析四个局部。本节课的内容主要是理解什么是系统，系统的类型以及系统的基本特性。这些概念抽象，同学理解起来有些困难，因此应从系统的应用角度来理解系统的含义。通过看得见，摸得着的简洁案例来进行分析，理解系统的概念与基本特性。二、教学对象分析：同学在学习了系统后，很想连续了解系统的特性。课本的理论学问同学可通过阅读、争论等方法理解，而对于同学来说较难的是运用理论进行详细的案例分析。因此，如何用系统的基本特性解决有关问题是本节的难点。在教学过程中应多列举同学身边的事例，并加以说明。有条件时可让同学通过争论（或辩论）的方法解决有关问题。让同学充分参加到教学中来,做学习的仆人。三、教学目标：.学问与技能：1）从应用的角度理解系统的含义。2）通过简洁的系统的案例分析，理解系统的基本特性。•过程与方法：通过争论，案例分析，把握系统的基本特性，构成系统的基本思想。.情感态度价值观：初步熟悉系统，感受系统科学的魅力。四、教学重难点：.教学重点：1）系统的构成。2）系统的基本特性。.教学难点：应用系统的基本特性分析问题。五、教学概述：本章的教学结合详细的教学内容采纳“生活体验一问题提出一教学内容一案例分析一练习巩固一总结提升”的模式绽开。在教学中把概念含义的学习置于详细的问题情景当中，通过丰富的案例使同学从生活体验到理性分析的思维升华过程。同时关注同学能否用不同的语言表达、沟通自己的体验和想法。通过富有吸引力的现实生活中的问题，使同学回想和分析详细的生活案例，激发同学的奇怪心和主动学习的欲望。让同学本着“回想一联想一猜测”的思维过程，对教学内容进行步步绽开，使同学亲历自主探究和思维升华的过程。六、教学过程：-）引入新课：过渡：在日常的生活中，系统存在于我们的四周，下面请同学们，观看以下几幅图片，通过观看，初步总结系统的含义。多媒体展现：选取汽车、太阳系、人体的呼吸系统等多个案例，让同学充分感受系统的表象,进而总结出系统的含义。二）新课教学：1.什么是系统？老师：系统究竟是什么？如何更深化理解系统？下面我样以对“自行车”的结构分析，来更深理解系统和子系统的概念。屏幕上展现自行车。思索：1）自行车是同学们最常用的交通工具，提问同学，自行车由哪些构件组成。车架、车把、鞍座、前叉、脚蹬、链轮、车闸等主要部件组成。2）它们的作用:车把的作用：掌握车的方向。脚蹬的作用：将人脚踩的力传递到链轮链条上。链轮和链条的作用：将动力机的运动和动力传递给执行系统的中间装置。前后车轮的作用：当脚踩脚蹬时，带动中轴，使大链轮转动起来经链条传动传给小链轮,再传到后轮，使其转动起来与地面产生摩擦,从而实现前进，而前轮在这时还起到导向作用，还可以起到防振，及地面对轮子的直接影响，又提高了舒适度。车闸的作用：采用摩擦力使得自行车减速或停止。3）结合生活阅历和案例，分析当自行车消失以下状况时会导致什么状况？⑴车闸的橡皮松了刹车不灵（自行车将不能减速，更不简洁停止，简洁发生交通事故。）（2）车把固定螺钉松了方向把不准（车的行使方向不简洁掌握。）⑶链条断了无法行进（动力将不能传递给执行系统，车子就不能行使。）（4）车轮的辐条断了受力不均简洁引起车圈变形（车轮简洁变形。）过渡：经过了上面的练习，我们知道，组成系统的某局部消失了问题会影响到系统的整体功能，同时也会引起其他局部的无法正常工作。那这样我们对系统的含义可以总结为：这种由相互联系、相互作用、相互依靠和相互制约的假设干要素（element）或局部组成的具有特定功能的有机整体，称为系统（system）o系统依据肯定的标准可划分为假设干个子系统（subsystem）。子系统（subsystem）：子系统是相对于大系统而言的，它是大系统中相对独立且具有肯定功能的组成局部。系统有大有小，有简单有简洁。对于较大型的系统和比拟简单的系统，依据肯定的标准可划分为假设干子系统（subsystem）：地球生态系统:海洋生态系统、森林生态系统、陆地生态系统等子系统。交通系统：航空运输系统、铁路运输系统、大路运输系统等子系统。管理系统：生产管理系统、营俏管理系统、财务管理系统等子系统。任何系统又是更大系统的子系统。老师：老师依据局部同学的分析进行总结同时强调，对系统正确分析的重要性，我们要改进产品、提高产品的质量就必需正确分析系统的结构及其在整个系统中的作用。然后，提出组成系统必备的三个条件：（见课件）构成系统，必需具备三个条件：第一、至少要有两个或两个以上的要素（局部）才能组成系统；其次、要素（局部）之间相互联系、相互作用，依据肯定方式形成一个整体；第三、这个整体具有的功能是各个要素（局部）的功能中所没有的。.系统的分类1依据系统的形成来源分：自然系统、人造系统和复合系统。自然系统——原始的系统都是自然系统，如天体、海洋、生态系统等。又如召唤系统、消化系统、循环系统、免疫系统等。人造系统——如人造卫星、海运船只、机械设施等。又如：交通系统、商业系统、金融系统、工业系统、农业系统、教育系统、经济系统、文艺系统、军事系统、社会系统等等。复合系统——既包含人造系统又包含自然系统。2依据系统与环境的关系：开放系统、封闭系统和孤立系统。开放系统——是指在系统边界上与环境有信息、、物质和能量交互作用的系统。例如商业系统、生产系统或生态系统，这些都是开放系统。在环境发生变化时，开放系统通过系统中要素与环境的交互作用以及系统本身的调整作用，使系统到达某一稳定状态。因此，开放系统常是自调整或自适应的系统.。封闭系统——是一个与外界无明显联系的系统，环境仅仅为系统供应了一个边界，不管外部环境有什么变化，封闭系统仍表现为其内部稳定的均衡特性。封闭系统——的一个实例就是密闭罐中的化学反响，在肯定初始条件下，不同反响物在罐中经化学反响到达一个平衡态。留意物理上讲，还有严格划分，往往仅把没有物质来往的系统称封闭系统；而把没有物质、能量和信息来往的称为孤立系统。3按学科领域就可分成自然系统、社会系统和思维系统；4按范围划分那么有宏观系统、微观系统；5按状态划分就有静态系统和动态系统；稳态系统和非稳态系统；平衡系统、非平衡系统、近平衡系统、远平衡系统等等。阅读：系统论老师进一步提问：假设干要素之间是否相对独立？请同学们阅读课文后回答。.系统的基本特性：系统的基本特性有：整体性、相关性、目标性、动态性、环境适应性。1）整体性：系统是一个整体，他不是各个要素（局部）简洁相加，系统的整体功能是各要素（局部）在孤立状态下所没有的。整体性是系统最基本的特性，也是观看和分析系统最基本的思想和方法。O（1）巴尔扎克的塑像：传奇，法国闻名雕塑家罗丹曾经给文学家巴尔扎克雕了一座塑像。塑像雕好之后，大受人们的赞扬，人们特殊对雕像上巴尔扎克的一双手赞不绝口，都说这双手太逼真、太生动了。罗丹听到人们的谈论后，却毫不迟疑地从塑像上砍去了这双手。请解释，罗丹这样做的目的何在，雕塑家的这一行为给你以怎样的启示？同学阅读后争论：让人们看到其它的美所在。不能离开整体去分析任何一个组分，一个系统组织的好不好，就看它的整体功能实现的怎样。罗丹砍去雕塑双手的目的在于使人们留意雕像的整体，而不仅仅是留意这双手。【系统思路】做任何事情都要重视整体效应，必要的时候要舍得抛弃局部而保存整体。中国有一句成语就表达了这个意思：“弃卒保车工（3）三个和尚的故事说明白什么？“三个臭皮匠顶个诸葛亮”又说明白什么？【系统思路】系统不是各个元素（组分）的简洁相加。假如将它们之间的相互联系和相互作用协调好，就能得到“11>2”的效果。反之亦然。辩论：在一个系统中，各要素好，那么整体性能是否好？①某球队有的是球星，但他们各打各的，最终这个球队打不赢一支一般的球队。说明白什么？②某校毕业班同学学习很紧急,有一位老师为了提高自己所教学科的成果，他充分采用自习、晚修等时间给同学补课。请你谈谈他的做法是否正确？为什么？2.依据系统的整体性特征，解释右表中所列的现象：现象原因“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”不符合整体性的原那么、各组分之间，组分与整体之间协调的不好，不能形成良好的功能。三个臭皮匠顶个诸葛亮各组分之间，组分与整体之间协调的好，形成良好的功能。一着不慎、全盘皆输各组分之间相互联系、相互作用，任何一个元素或组分的变化都会影响其他元素和组分实现其功能。“弃卒保车”系统有许多的子系统，各子系统之间有肯定的层次性，首先要保证主要组分，再考虑次要的。2）相关性：相关性是指组成系统的各个要素之间或整体之间相互作用、相互联系。系统的各组分或元素只要有一个变化都会影响其他元素和组分实现其功能。⑴为了保护草原植被，当地政府公布了禁止大量捕杀野狼的法令，这是什么道理？狼捕杀羊、野兔等食草性动物，使其数量削减，从而起到保护植被的作用。【系统思路】系统的各个元素、组分的变化会对其他的元素、组分起影响。］相同的道理，为了使野生动物园的羚羊更有活力、生命力更强，可以引进狼或豹子等肉食动物。（2）如何理解“一着不慎，满盘皆输”？不管什么棋类竞赛，关键的一着下错，都很有可能输掉整盘棋。【系统思路】要重视关键因素。在一个系统中关键局部的变化，甚至会对全局产生打算性的影响。3）目的性:系统都是以实现某种功能为目的的，这是区分这一系统与那一个系统的标志。设计和分析一个系统时，必需先弄清其目的，否那么就无法构成一个良好、有序的现实系统。系统的多个目标有时不完全全都，甚至冲突，这就需要协调，寻求平衡或折衷的方法，从而更好地实现其目的。【系统思路】系统的详细目标之间有冲突时，要从系统的目的动身，进行协调。4）动态性：事物都是不断变化，因此系统是一个动态的系统。在分析熟悉系统时，不仅要看到它的现在，还要看到它的将来，把握系统的进展规律，从而猜测系统的将来。O5）环境的适应性：一个系统与其所处的环境之间通常都有物质、能量和信息的交换，外界环境的变化会引起系统特性的转变，并相应地引起系统功能和系统内部各局部相互关系的变化，系统要适应环境的变化而变化。系统只有具有对环境的适应力量，才能保持和恢复系统原有的特性。⑴家用电冰箱不能紧贴墙壁放置，汽车在雪地行走轮胎要加链条，这是都为什么？冰箱放置与墙保持距离，目的是有一个适当的散热空间，从而保持正常工作。一般汽车在雪地上会由于打滑而无法正常行走，因此在轮胎上加链条是起防滑作用。结论：系统只有在肯定的环境条件下才能保持（或恢复）其原有的特性。（2）自行车为什么要不断地进行更新换代？当外部环境条件变化时（路况转变一跋山涉水，市场需求变化一舒适休闲），自行车就必需更新换代（如增加新的功能，提高性能、舒适度），才能连续存在和进展下去。【系统思路】要不断完善系统，使系统能适应新的环境。立刻行动.谈谈“春捂秋冻”的含义：这是环境适应性的表达:由于人自身就是一个系统，春天多穿一些是对冬天的一种适应和连接，秋天穿少一些是对夏天气候的连接和向冬天过渡的一种预备。两者都是为了使人的身体渐渐适应外界气温的变化而不至于生病。（随着外界气候的变化，人们必需能适应四周的环境，借助物质资料,，才能保持和恢复人的活动。）.家用电冰箱不能紧贴墙壁放置。冰箱放置与墙保持距离，目的是有一个适当的散热空间，从而保持正常工作。即：系统只有在肯定的环境条件下才能保持（或恢复）其原有的特性。3系统必需适应外部环境的变化。只有能够适应外部环境的变化并保持最优适应状态的系统，才能发挥自身作用，实现可持续的进展，否那么是没有生命力的。思索：以下的事例表达了系统的什么特性？（1）人们往往吩望汽车跑得又快又省油，但车速过快会非常耗油，有个折中的最适当的速度叫经济速度，最省油。（相关性）（2）过度进展畜牧业，导致绿洲变成荒漠。（相关性）（3）一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。（整体性）（4）三个臭皮匠顶个诸葛亮。（5）要常常给机械手表上链，即拧发条。（6）春捂秋冻（参考解答：环境适应性。由于人自身就是一个系统，春天多穿一些是对冬天的一种适应和连接，秋天穿少一些是对夏天气候的连接和向冬天过渡的一种预备。两者都是为了使人的身体渐渐适应外界气温的变化而不至于生病。）补充：木桶理论：一只沿口不齐的木桶，其存水量的多少？不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板。管理学中的“木桶理论，，是指：人的力量大小是由他身上最劣质的素养打算的，一个企业胜利的概率大小也是由这个企业的最薄弱的环节打算的，就像木桶的容水多少是由木桶最短的一块木板打算的一样。木桶理论的外延还可