北师大版小学语文第十册《种子的梦》教学设计

PAGEPAGE11北师大版小学语文第十册《种子的梦》教学设计 一.教学要求：1．阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。2．学习本诗的比喻、拟人的表现手法。3．学会本课的生字新词。4．有感情地朗读诗歌。5．在学习中，大胆交流自己的感受，说出自己的梦想。二.教学重难点：1．阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。2．了解诗人以种子比喻自己以及文中的拟人手法。3．引导学生大胆交流，说说自己的梦想。课时安排：两课时教学过程第一课时一、谈话引入1．同学们，你们有什么梦想呢2．是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。二、板题读题三、简介作者和写作背景1．生介绍资料。2．互相补充。（1）简介作者柯岩，当代女诗人、作家。出版专著50余部。中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长，柯岩是笔名。柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为黑帮、反动权威，被关了起来。有一天，她看见总理关于王不是的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于黑帮、反革命之流。1976年10月，粉碎四人帮后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。（2）关于写作背景。这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。当时正值文化大革命后期，噩梦将结束，光明即将到来，诗人用种子的梦为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。四、初读诗歌1．自由读，数一数共有几节诗。2．划出生字词拼读，理解。（1）注意下列字的读音。①吮（shǔn）吸，不读yǔn。②积攒（zǎn），平舌音。还有一个音念（cuaacute;n），攒钱，攒凑。③絮（xū）、碌（lugrave;），韵母写诗相同，读法却不同。④酿（niagrave;ng）：容易读成lagrave;ng，要反复读几遍。（2）要注意的字形。①褐：左边是衣部。②攒：第一个先的最后一笔是竖提。③瓣：与辩、辨、辫进行形近字组词。④碌：右边是录。⑤酿：左边是酉。（3）词意。①憩睡;一;;一;憩qigrave;。休息，睡眠。②躯壳;一;;一;身体表面。③孕育;一;;一;蕴藏。本意怀胎生育。④吮吸;一;;一;聚拢嘴唇来吸。⑤积攒;一;;一;积聚。⑥絮语;一;;一;低语，小声地说话。⑦妒嫉;一;;一;dugrave;jiacute;因别人比自己好而憎恨。⑧盟誓;一;;一;立下誓言。⑨倾心;一;;一;全身心地，全部付出。3．指名读诗。4．正音、评议。5．齐读全诗。五、默读，思考讨论1．全诗的主要内容是什么2．如果把全诗分为两个部分，你觉得应该怎么分说说理由。六、汇报1．诗人运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花结果2．全诗共八节，可分为两部分。第一部分（第1～2节）：诗人把漫长而寒冷的冬季比喻成一个冰冷冰冷的世纪，把种子比喻成一条小小的沉默的鱼。像小鱼潜身在碧绿的海底，憩睡在母亲怀里梦想春天的到来，而默默地积攒着力量。第二部分（第7～8节）：种子的梦想是什么运用拟人化的写法表现种子思念阳光，迎接春光的心语：把自己无私的爱和真挚的情感交付于蜜蜂，结出果实。对这一过程的描述也就表现了诗人不畏艰难，畅想未来的美好的愿望。诗的最后一句：明年的春天会更加美丽，点明了诗的主题。七、课堂总结熟读全诗。八、布置作业。1．抄写生字词。2．抄写诗歌。3．熟读全诗。第二课时（一）、联系实际、激情导入1、组织学生疯狂背古诗至《悯农》，导入师：孩子们的古诗背得真棒！能告诉大家你背了多少古诗吗（指名说）[设计理念]（古诗词是中国古代文学中的一枝奇葩，是祖国极其珍贵的文化遗产。通过课前组织孩子们背诵及比比谁背得多，引导孩子背诵古诗词的兴趣及积极性，重视我们本民族语言和文学习惯的培养。）（希望孩子们能好好的把握这美好的春光，多背些咱中华民族的经典诗词。因为一年之计在于春，春天是播种希望的季节，春天里种下一粒种子，秋天就能收获千万颗果实。）关于种子，你想谈（指名说）2、（出示课题）今天我们一起进入梦想剧场，走进著名女作家柯岩笔下的《种子的梦》，一起读读课题吧！老师听出了你们有疑问，是吗你想知道。（指名说）板书如：难道种子也会有梦种子的梦是什么种子能实现自己的梦吗它准备如何实现自己的梦同学们的好奇心就好比一粒种子，没有种子就长不出参天大树，没有好奇心的人也不可能有收获。[设计理念]培养学生的质疑能力，大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟。提出问题比解决问题更重要。学就是学习问问题，学怎样问问题。支持和鼓励学生对不明白的问题大胆质疑、争论，使学生不但会质疑，敢于质疑，而且善于质疑，习惯于质疑，使学生养成爱思考善于质疑的良好习惯。）（二）、深入学习、感受梦想（特别是实现过程中的困难、努力、帮助、喜悦）1、让我们带着疑问，自由读读这首诗歌。大家读的真投入，谁想来展示展示你的朗读，请听的同学展开想象的翅膀（指名读）多种方式朗读课文，做到熟练朗读，基本做到有感情。他的朗读让你看见了什么（我们的赞美和鼓励就是一粒种子，已经在他的心中开出了自信的花儿。）2、谁能用概括的语言来说一说种子的梦到底是什么（指名说）板书；(老师引读：种子的梦是长出两片绿油油的叶子，是开出鲜艳的花朵，是长出累累果实，是让明年的春天更美丽。)3、种子：(1)一粒小小的种子的生长过程看似简单，实际上却是他的艰难的奋斗历史，你知道它要经历哪些困难么回到文中读读、想想再告诉大家，你从哪感受到的（指名说）让我们一起看到第一小节。谁愿意来读给大家听（指名读）从他的朗读中，你觉得现在这颗种子此时心里觉得老师引读：好好读出这种感觉。谁能读的更强烈些。（指名读）细心的同学一定发现了什么吧。这冰冷冰冷的世纪指的是我是指碧绿的海底是指，多形象的比喻，一起读读好好感受种子的处境。这些叠词，去掉一个试试行不行，谁来读给大家听，感觉能读出叠词的韵味么，试试吧！[设计理念]（通过学生自己的发现、朗读、比较，循序渐进的感受作者语言重复的魅力）（2）、冰冷的世纪，土层的压力，冰雪的妒嫉，象三座大山一样压在种子的头上，这么多的困难，它要怎样实现自己的梦想的呢让我们一起读读这段话，出示第三小节读读，想想它为什么如此执着于它的梦呢答案也许就在书中，读读上下文，好好想想，谁第一个来说（指名说）（勇气可嘉）出示课件：补充诗歌：为了，种子一点一滴的积攒着力气。这到底是一颗怎样的种子呀（指名说）板书坚强的、勇敢的、知难而进的、伟大的(3)、我一点一滴的积攒力气，因为我思念引读第四节。老师引读：好的，同学们，闭上眼睛，现在你就是那粒被压在泥土下，甚至是压在岩石下的微小的种子，怀着你美妙的梦想，你想破土而出！抵抗着巨石的压力，你要破土而出！你的小拳头握起来了，你在一点一滴地积攒着力气！在冰冷漆暗之中春天满怀柔情地呼唤你的名字，那久违的呼唤宛如夜晚的火，穿越并点燃你沉寂已久的梦想。你在酣睡中渐渐醒来，借着爱的微光，依稀看见自己灵魂，正以积聚了整整一冬的力量，顽勇地攻破冰冻的土层，五十颗坚强的种子睁开眼睛读出来吧！（学生集体有感情的朗读二三小节。）4、嫩芽这株化成新芽的种子享受着，猜猜它会看见，听见心里又会想（指名说）老师引读：带上这份喜悦、这份骄傲读第四小节吧。请仔细听听，春风悄悄的絮语，你听见他对你说什么了吗（指名对话）[设计理念]（将口语交际与阅读结合，在具体情境的实践中培养口语交际能力，让学生承担有实际意义的交际任务，并进一步深入种子内心，感受种子。）5、花儿老师引读：在春风的絮语呼唤下，它越长越大，开出了一起读读出示的6、7小节，蜜蜂在盟着什么誓言、许着什么诺言（指名说）老师引读：这些盟誓及诺言让花儿醉心，让花儿陶醉，谁来把花儿的陶醉读出来带上他给我们的陶醉感，一起读读6、7小节。花儿把对生活的爱及对所有帮助者的感激之情倾心交付，酿造成（指名说）6、果实老师引读：金色黎明的蜜越来越熟，沉甸甸的，这时风出示最后一小节齐读。老师引读：种子在风儿的帮助下，繁殖后代，他对风儿一定非常感谢，谁能读出这份感恩。（你的感谢已经像春季里的一粒种子一样，在大家的心里扎根了。）大家带上这份沉甸甸的感恩读;一;;一;努力拼搏的种子相信明年的春天会是怎样的（更加美好）换换别的词行吗（指名说）7、小结一粒种子靠自己的奋力拼搏与持之以