二年级语文《一分钟》教案(15篇)

第第页二年级语文《一分钟》教案(15篇)

二班级语文《一分钟》教案1

教学目标：

学习目标：认识“钟、零”等8个字，正确书写“欠、元”等8个字。

技能目标：能正确，流畅地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

情感目标：在读中体悟时间的珍贵，要做遵守纪律的孩子，珍惜时间。

学法和习惯：培育主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文,体悟时间的珍贵.。

教学难点：认识一分钟的价值,学会珍惜时间.。

课前预备：

知识铺垫：

①预习课文，画诞生字词。

②了解一分钟的价值〔人、动物、

交通工具〕，收集珍惜时间的名言警句。

③小试验：数一数自己一分钟心跳多少下；试一试一分钟能

读多少个认识的字；试一试一分钟自己还能做什么。

硬件预备：

①歌曲《上学歌》

②多媒体课件、闹钟一只

③同学自制生字词卡片、课文录音带

课时安排：

两课时

引导过程：

第一课时

一、游戏导入。初步感知一分钟的重要性。

1、上课前，全体同学立正站好，一动不懂地站立，看谁坚持的最

久。一分钟后，请大家谈谈感受。

2、沟通课前试验结果、及其他相关数据。

3、说说通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？

4、启发思索。

一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种状况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不简单的。元元同学仅多睡了一分钟，却迟到了等于了20分钟，这是怎么回事呢？

二、初读感知

1、自由读课文，要求：

①给自然段标上序号。

②借助拼音读准生字。画出不懂的词语。

2、同学拿出自备的生字卡，自主认读。同桌相互检测生字，再把课文读给对方听。

3、小组长带领学习生字词。

①检测生字认读状况。个人读、开火车读、齐读。

②带领学习要写的字：欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹。〔重点记字形，理解字义。〕

4、识字汇报。

提示同学用下面的句式来汇报：我会读**这个词，请大家跟我读。

5、开火车检查生字。老师正音。

5、识字方法汇报：有什么好方法记住这些生字？例如：

①熟字加偏旁：钟、零、闹、迟、哈、悔、叹

②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”变成“包”

③猜字谜：大门里边是市场〔闹〕；两个儿子〔元〕

走了一尺远〔迟〕；每次少两点〔欠〕

减字法：“歌”去掉“哥”变成“欠”

组合法：“二”+“儿”组成“元”“口”+“合”组成“哈”

6、通读课文，整体感知。

①小组分自然段读。

②指名读自己喜爱的小节。相机引导评议。

③全班齐读。

三、指导书写。

1、小黑板出示8个要写的字。让同学认读后观测字形特点，老师提示书写考前须知。

2、全班沟通书写方法，老师相机示范。

重点指导“包、闹、迟”。留意“包”竖弯钩的写法，里面的笔画要封口。“闹”的“门”要写大一点，里面的“市”不能“冲出门外”。“迟”的走之要平一些托住“尺”，里面的“尺”，末笔捺变点。

3、同学先观测这三个字每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。留意规范同学的书写姿态。

4、指导独立书写“欠、元、钟、叹、哈”。

老师检查同学写字姿态是否端正，书写的字是否正确。

5、展示同学写的字，进行评议。

四、积累运用、培育技能。

①出示课后“找找说说”的内容。指名按学习伙伴的提示组字、组词。老师贴出词语卡片。

②摘词语竞赛。同学选喜爱的词语说句子，先小组说，然后小组代表上台摘词语说句子。好的句子可放到该生的“成长记录袋”中。

第二课时

一、复习、巩固。

出示词语卡片，开火车认读。

二、品读课文，体会感情。

1、老师范读，同学仔细听，留意体会思索：元元说了几句话？

都说了什么？

2、指导读元元的话。〔指名读、范读、练读、指名读〕

3、齐读第一自然段。

①沟通：读后知道了些什么？

②指导朗读元元心里想的句子。读出贪睡和无所谓的语气。过渡：元元又睡了，事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？

4、自学课文2～5自然段。

①自由读，读后汇报自己读后知道些什么？从哪里看出来的？

②指导读李老师的话。

5、学习第六自然段。

①观测书上的第二幅插图，用书上的一句话来说说元元此时的心情。

②元元由于什么而懊悔？找出能表现元元懊悔的句子读一读。

③元元这时候心里会怎么想？

6、齐读课文。

三、拓展延伸，实践感悟

1、你们有没有和元元类似的经受？

2、你想对元元说些什么呢？大家情愿演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。同学自由编演。

3、师生评议、总结。

4、沟通珍惜时间的名言警句。

板书设计

;一分钟

闹钟响

“再睡一分钟”

叹了口气又叹了口气红着脸低着头

“迟到了20分钟”

懊悔

二班级语文《一分钟》教案2

【教学目标】

1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重点】

1、识字、写字。

2、朗读、理解、感悟一分钟的重要。

【教学时数】

两课时。

第一课时

一、切入举偶

1、看图：

出示课文第二幅插图，引导同学看图，说说看出了什么。老师启发谈话：画面上那个低着头的小伙伴，遇到什么事情，你想知道吗?让我们到课文中去找到答案。

(引导同学看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将同学带入学习氛围中来。)

2、游戏：

请小伙伴们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，(一分钟后)让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗?(同学自由交谈)我们今日学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会肯定会更深。

(游戏是同学喜爱的形式，加强了趣味性，同学对一分钟有了肯定的体会后，必定会对课文产生深厚的爱好。)

二、自读

1、自由读文，勾画诞生字新词。

2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。

3、同桌相互检查自读状况。

(同学的自由读书要鼓舞自主性，同桌的沟通会促进同学读得更仔细，更有实效。)

三、识字

1、出示生字，小组内相互说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。

2、利用生字卡片小组内相互检测。

3、沟通识字方法。选择喜爱的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。

4、多种方式读生字词。

(充分利用同学的识字阅历进行沟通，让同学相互促进，多种活泼的形式调动同学的热忱，争取达到识用结合。)

四、朗读

1、分自然段朗读，留意读准字音。

2、小组内用自己喜爱的方式读。

3、汇报读。指名读全文。

(让同学读书有肯定的自主性，在读书方式上不要过多的限制，还要给足够的时间，提高朗读的效果。)

五、写字

1、出示要写的生字：

欠、元、包、钟。

让同学认读。

2、观测字形，沟通写时要留意的地方。

3、老师范写，同学评说。

4、同学练写。

(引导同学评价，是让同学在发觉问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加留意，在实践中形成自己的写字技能。)

第二课时

一、复习

多种形式认读生字词，导入新课。

二、精读

1、出示课文两幅插图，引导同学找出相对应的自然段。进行练读，留意体会元元的心情。再进行汇报展示。

2、全文通读，小组内相互读，并进行评价。

3、挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就勇猛地向他(她)挑战吧!

4、全班齐读。

(引导同学有感情地朗读，在于让同学在读中进行感受，加强理解，学会观赏。读书形式要为同学深入读书服务。)

三、争论

1、元元迟到的20分钟在哪里?

2、你觉得一分钟重要吗?我们应当怎么做?

(在充分读的基础上，沟通自己的体会与理解，实现认知互补，达到相互促进。)

四、练习

1、出示课后找找说说和学习伙伴的话。引导同学读一读，弄清意思。

2、同桌比一比，相互练习组字、组词。

3、全班沟通。

(这一环节引导同学进行组字练习，实现知识的敏捷运用，培育同学的实践技能。)

五、拓展

以我帮元元改毛病主题，引导同学想一想今后元元应当怎么做?

(联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，表达语文教学的综合性。)

六、写字

1、出示要写的字叹、哈、迟、闹，认读字音。

2、观测这几个字的字形结构，沟通写字时要留意的地方。

3、师重点示范，指出关键笔画，如闹字的门要写得稍大一点，给里边的市留出足够的空间。

4、同学练习，对比观赏与检查。

(写字训练中，引导同学学会观赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果。)

二班级语文《一分钟》教案3

一、游戏导人

首先我们来做个游戏：请全体同学立正站好，两臂向上举，手臂贴住耳朵，纹丝不动的站立，坚持一分钟。〔闭嘴，没有声音，看谁能坚持究竟〕师：你们觉得一分钟长吗?(请你们谈谈刚才的感受)

2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就像刚才，我们坚持一分钟也是不简单的。今日我们学习一篇课文，题目就是《一分钟》，学了以后，你对“一分钟”的感受肯定会更加深刻。

板书课题：一分钟〔齐读，学习“钟”〕你用什么方法记住它？

二、整体感知

1、范读

师：下面我们一起来看这篇课文，请大家打开书到31页，听老师读课文

2、自渎

我们小伙伴也像老师那样来读读课文，要求：第1次：圈诞生字，借助拼音，读准字音。第2次：标出自然段，把难读的词语和句子多读几次。开始〔生读课文〕

3、检查

出示〔带拼音的词语〕自由读读—〔谁能来当小老师读一读〕小老师领读，指名读——去掉生字新词的拼音了，你还会读吗？来，开小火车来读一读——去掉生字的伙伴〔指名读〕学习“零、闹〔门里像市场〕、哈欠〔动作，“欠”应当读轻声〕、迟，叹、决〔看到它想起了哪些字〕、悔〔和谁很像〕”

4、师：同学们读得挺好的，我们已经知道课文有几段？你觉得这篇课文哪段比较难读？用手指表示。〔依据反馈指名读，订正——齐读〕《这个环节删》

三、学习第1自然段

1、课件出示这一段内容，指名读。从这段中，你读懂了什么？〔他在睡懒觉，多睡了几分钟？〕〔板书：多睡一分钟〕

2.指导朗读.

师：我们来看元元多睡一分钟时是怎样想的，他想——同学读，这时他对一分钟是怎么理解的？此时，他觉得一分钟长吗？他在乎这一分钟吗？是呀，对这一分钟毫不在乎，谁能把这种满不在乎的语气读一读呀？——我们一起来读读，那么把整段连起来读一读

过渡：尽管元元只多睡了一分钟，却迟到了20分钟，这是什么缘由呢？

请大家在课文中找一找，再来说一说〔板书：迟到20分钟〕

四、学习2～3自然段

依据同学反馈分别出示第2、3段，

1.板书：红灯刚亮〕出示第2段自己读读你们看他起床后很节省时间呢，他“很快地”同学接读。

出示：说话训练：要是元元早一分钟，〔会涌现怎么样的状况呢？和同桌先讲讲，指名汇报〕是啊，他或许不会迟到了，他走到十字路口，看见的就不会是红灯，可以顺当地通过了

2.还有什么缘由？另一个缘由在我们课文的哪一节，那么我们就请谁来读读这一小节。眼看就要跑到车站了，车子开了。〔板书：汽车刚开〕出示：说话训练：要是元元早一分钟，〔会涌现怎么样的状况呢？

3.是啊，这一分钟对元元来说多重要呀，由于多睡了一分钟，他遇上了红灯，赶不上汽车，他只好等啊等，接读第4段，元元在等的时候会想些什么？师：可见一分钟也是何等的重要啊！

五、书写指导“元包欠”

1、看书上田字格中生字“欠、元、包”。找找关键笔画，要留意的地方，认真看“”“”在田字格中的位置，想一想这三个字怎么写比较好看？指导书写组词

2、同学描一个，临一个，默写一个。留意同桌之间的评价，对比观赏与检查。

板书设计：

7一分钟

多睡一分钟

红灯刚亮

汽车刚开

走到学校

迟到20分钟

二班级语文《一分钟》教案4

【教学内容】

１、本课９个要求会认的生字。

２、“欠、元”等８个要求会写的字。

３、一篇蕴含深刻道理的故事。

【教学目标】

１、认识“钟、零”等９个生字，会写“欠、元”等８个生字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

３、知道时间的宝贵，懂得掌握自身，珍惜时间。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。

【用具预备】

多媒体课件。

【教学设想】

本课讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到２０分钟，它只不过想放松一下自身，结果耽搁了半节课，带来了深深的懊悔和宝贵的教训。我打算课前先让同学做试验调查，看看一分钟自身心跳多少下，看看一分钟能写多少个生字，初步让同学感受一分钟到底有多长，一分钟能干多少事。再通过同学自读自悟，体会元元当时的心情，揣测元元的心理。在理解、感悟的基础上，谈谈“你觉得一分钟重要吗？”课后安排同学收集有关珍惜时间的名言警句，加深印象。

【教学过程】

第一课时

一、汇报试验结果

指名说说课前作小试验的结果。

二、一分钟记字游戏

１、课件出示本课生字词：

闹钟丁零哈欠迟到决断懊悔叹气

２、同学看课件，给一分钟的时间快速记生字。

３、指名同学介绍，一分钟自身记住了多少个字，是怎样记住的。

４、重复作记字游戏，在游戏中认记生字。

三、初读课文，整体感知

１、自由读课文，把课文读通顺。

２、同桌合作轮读课文，相互订正错误。

３、集体读课文，要求读正确，读流利。

４、默读课文，想一想：

这个故事讲了一件什么事？

四、深入感悟，明白道理

１、集体争论：

⑴读完课文，你感受最深的是什么？

⑵课文的哪些句子详细写了元元特别懊悔？

⑶元元开始是怎样想的？找出来读一读。

２、课件出示重点句子：

⑴再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

⑵他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

⑶他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

⑷他等啊等，一贯不见汽车的影子，元元决断走到学校去。

⑸元元红着脸，低着头，坐到了自身的座位上。

⑹元元特别懊悔。

３、指导朗读，体会、感悟：

⑴读后说说，体会到什么？

⑵边读边体会。

⑶同桌练习朗读。

⑷读的好的同学教读。

⑸四人小组竞赛读。

４、再读课文，想一想，为什么元元迟到了２０分钟？

五、拓展活动

搜集珍惜时间的名言警句，记一记，读一读。

第二课时

一、巩固生字

１、课件出示生字词，同学认读。

２、小组内开火车认读生字词。

３、“找伙伴”的游戏。

二、组字组词练习

１、课件出示课后“找找说说”。

２、读读学习小伙伴的话，引发考虑。

３、同学自身组合新字。

４、小组相互沟通。

５、集体沟通，看那个小组组的多、全。

三、学写生字

１、认读生字：

课件出示要求书写的８个生字：

欠元包钟叹哈迟闹

谁能把生字读下来？

２、集体观测，找出重点。

３、重点指导：

叹、哈、闹、迟。

４、老师范写，同学观测，书空练习。

５、同学在书上描红练习，老师巡察指导。

四、拓展活动

展示自身收集的珍惜时间的名言警句，说说自身的体会。

五、续编故事《元元的明天》

【板书设计】

红灯亮

再睡一分钟迟到二非常钟

汽车走

【教学后记】

本课由于贴近儿童生活，因此同学学习时较感爱好。通过试验，朗读课文，体会感悟，同学对珍惜时间有了进一步的认识。组字游戏，同学参加积极性高，在组内争论激烈，找得很全面。有些同学搜集的名言警句很好，并能谈出自身的体会。写字教学采纳重点指导和自学相结合的方法，突出重点，帮助同学记忆较难的字和易出错的字。

二班级语文《一分钟》教案5

教学目的：

认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使同学初步感知按事物的进展顺次表达事情的方法。懂得时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点：

在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

使同学懂得时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学课时：

2课时

教学过程：

【第一课时】

一、导入新课，激发爱好。

1.出示闹钟，让同学闭目感受一分钟的长短。

2.一分钟很短，但对每个人却很重要。

二、识字写字，扫清阅读障碍。

1.自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。

2.元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢?

3.同学画出带有生字的词语，自主认读。

4.小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。

5.全班汇报：老师重点指导。

6.巩固汉字，伙伴相互考考是否认识生字。

7.“找找说说”，比一比，看谁组得快。

8.指导写字，先观测笔画，再看字在田字格里的位置。

三、老师范读，同学整体感知课文。

四、同学自由读课文并提出不懂的问题。

【第二课时】

一、导入新并整体感知：

1.指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题?

2.同学质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他懊悔什么?

二、小组合作学习。

自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么?还有哪儿不懂?

三、小组汇报，全班争论：

元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢?

四、自由读、指名读、全班读这句话。

要求读出焦急、自责的语气。

五、全班齐读课文并说说：

一分钟重要吗?为什么?同学争论得出：每一分钟、每秒钟都重要。

六、实践活动：

体会一分钟里能干什么。

二班级语文《一分钟》教案6

教学目标

1。学会本课9个生字，会写8个生字。

2。正确，流利，有感情朗读课文。

3。知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点

识字写字，理解课文内容。

教学难点

体会时间的珍贵，懂得珍惜时间。

教具预备

生字卡片，搜集有关珍惜时间的故事。

导学过程

二次备课

第一课时

一、游戏导入新课。

正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举纹丝不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面对全体同学淡话。

你们觉得一分钟长吗？〔同学自由交谈〕

是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种状况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不简单的。我们今日学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会肯定会更深。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1。让同学在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记

2。在读课文的过程中指导同学给生字正音，留意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。留意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

3。引导同学运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：

〔1〕熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟

〔2〕熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。

〔3〕猜谜语识字：“大门里边是市场’‘〔闹〕。

〔4〕运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔

4。巩固识字。

〔1〕同学之间相互考考生字是否认识。

〔2〕用”找找说说“中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

〔3〕游戏巩固：从”我会认“和”我会写“的生字中，选择几个，分组进行组词竞赛，哪组组词多，哪组获胜。

三。再读课文，了解内容。

1。同学自由读课文，想一想：课文中的一分钟指的是什么。

2。指生读课文，读后评价。

3。争论：课文中的一分钟指的是什么？

四。指导写字。

1。同学自己认真观测“我会写”里的生字，留意结构，偏旁，笔画。

2。老师师范写，同学观测，书空。

3。生练写，老师巡察指导。

4。展示书写作品，师生评价。

第二课时

一、复习导入

1。检查生字。

2。用生字组词造句。

3。指生接读课文。

二。细读课文，重点探究

1。师范读课文，生边听边想，提出问题。

2。分组争论，元元只睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？〔可以在书上画一画，读一读，说一说。

3。小组内演一演。

4。出示“要是早一分钟就好了”，这句话涌现了几次？是在什么状况下涌现的？〔生找出来读一读〕

5。元元当时会想些什么？应当用怎样的语气读？指导朗读。

同学结合自己的体会与感情的朗读。

6。元元最末红着脸，低着头走进教室，心里会想些什么？你想对他说点什么？

7。有感情的朗读全文，一边读，一边体会元元的心情。

三。总结拓展。

1。通过学习这篇课文，你懂得了什么？你以后应当怎么做？

2。回家后每人用一分钟做一件事情，明天班里沟通自己的切身感受，体会时间的珍贵。

板

书

设

计

7一分钟

多睡一分钟——迟到20分钟——时间珍贵

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

二班级语文《一分钟》教案7

【教学目标】

1、认识9个生字，会写8个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、知道时间的珍贵，懂得掌握自己，珍惜时间。

【教学重点】

识字、写字，朗读课文。

【教学难点】

有感情地朗读课文。

【教学过程】

第一课时

一、一分钟游戏

1、开火车读卡片。

2、两位同学同样用一分钟，朗读课文。

(设计意图：用游戏增加趣味性，体验“一分钟”。)

3、师生小结：

一分钟很短，一分钟也很长，聪慧的孩子会好好利用一分钟做有意义的事，在最短的时间内学到更多的本事。

二、初读课文整体感知

1、看课件，边看边想，这个故事讲了一件什么事?

2、自由读课文，画出不懂的词语。

(设计意图：形成独立识字的技能，了解同学阅读状况，调整老师教学。)

3、同桌合作轮番读课文：

一个人读时，另一个同学留意援助订正错误，老师巡回指导。

(设计意图：合作学习，提高识字质量。在游戏中巩固识字。)

4、全班集体读课文。要求读正确，读通顺。

三、深入感悟明白道理

1、集体争论：

⑴读完课文，你感受最深的是什么?

⑵课文的那些句子详细写了元元特别懊悔?

⑶元元开始是怎样想的?找出来读一读。

2、课件出示重点句子。

3、指导朗读，体会，感悟这几个句子，读后说说从这些句子，你体会到什么?

⑴边读边体会可以用几种语气来读。

⑵同学找伙伴合作或自己练习读，老师巡察指导。

⑶让读得好的同学当老师教其他同学读。

⑷四人小组竞赛读，然后派代表进行读句子竞赛。

(设计意图：围绕重点段落，通过反复读，体会人物的心情。)

第二课时

一、动画导入激趣读文

1、播放动画，同学配读相应的段落。

2、找出描述课文插图的段落，并有感情读朗读。

3、集体争论：

读了课文懂得了什么?

(设计意图：联系生活实际，实现情感迁移。)

二、积累运用，培育技能

1、课件出示“找找说说”内容。

2、指名同学按学习伙伴的提示组词。

3、摘词语竞赛。

三、自主写字

1、同学认真观测要写的字，然后老师指名说说写这些字要留意的地方。

2、师范写，生练习。

四、拓展练习

续编故事《元元的明天》。

【课后反思】

编排本课的目的是要让同学懂得珍惜时间，知道时间的珍贵。以往的老师在教学中往往是把本篇课文当作思品课来上，到最末可能只是老师泛泛地说教，同学成了忠实的听众。

但是我在本节课的教学中并没有径直让同学探讨如何珍惜时间，而是让他们在反复朗读中感悟，这样润物细无声地让同学明白要珍惜时间这个道理。

二班级语文《一分钟》教案8

【教学内容】

本课９个要求会认的生字；“欠、元”等８个要求会写的字；一篇蕴含深刻道理的故事。

【教学目标】

１、认识“钟、零”等９个生字。会写“欠、元”等８个生字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

３、知道时间的珍贵，懂得掌握自己，珍惜时间。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。

【用具预备】

多媒体课件。

【教学设想】

本课讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到２０分钟，它只不过想放松一下自己，结果耽搁了半节课，带来了深深的懊悔和珍贵的教训。我打算课前先让同学做试验调查，看看一分钟自己心跳多少下，看看一分钟能写多少个生字，初步让同学感受一分钟到底有多长，一分钟能干多少事。再通过同学自读自悟，体会元元当时的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的基础上，谈谈“你觉得一分钟重要吗？”课后布置同学收集有关珍惜时间的名言警句，加深印象。

【教学过程】

第一课时

一、汇报试验结果

指名说说课前作小试验的结果。

二、一分钟记字游戏

１、课件出示本课生字词：

闹钟丁零哈欠迟到决断懊悔叹气

２、同学看课件，给一分钟的时间快速记生字。

３、指名同学介绍，一分钟自己记住了多少个字，是怎样记住的。

４、重复作记字游戏，在游戏中认记生字。

三、初读课文，整体感知

１、自由读课文，把课文读通顺。

２、同桌合作轮读课文，相互订正错误。

３、集体读课文，要求读正确，读流利。

４、默读课文，想一想：这个故事讲了一件什么事？

四、深入感悟，明白道理

１、集体争论：

⑴读完课文，你感受最深的是什么？

⑵课文的哪些句子详细写了元元特别懊悔？

⑶元元开始是怎样想的？找出来读一读。

２、课件出示重点句子：

⑴再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

⑵他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

⑶他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

⑷他等啊等，一贯不见汽车的影子，元元决断走到学校去。

⑸元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。

⑹元元特别懊悔。

３、指导朗读，体会、感悟：

⑴读后说说，体会到什么。

⑵边读边体会。

⑶同桌练习朗读。

⑷读的好的同学教读。

⑸四人小组竞赛读。

４、再读课文，想一想，为什么元元迟到了２０分钟？

五、拓展活动

搜集珍惜时间的名言警句，记一记，读一读。

第二课时

一、巩固生字

１、课件出示生字词，同学认读。

２、小组内开火车认读生字词。

３、“找伙伴”的游戏。

二、组字组词练习

１、课件出示课后“找找说说”。

２、读读学习小伙伴的话，引发思索。

３、同学自己组合新字。

４、小组相互沟通。

５、集体沟通，看那个小组组的多、全。

三、学写生字

１、认读生字：

课件出示要求书写的８个生字：

欠元包钟叹哈迟闹

谁能把生字读下来？

２、集体观测，找出重点。

３、重点指导：叹哈闹迟

４、老师范写，同学观测，书空练习。

５、同学在书上描红练习，老师巡察指导。

四、拓展活动

展示自己收集的珍惜时间的名言警句，说说自己的体会。

五、续编故事《元元的明天》

【教学后记】

本课由于贴近儿童生活，因此同学学习时较感爱好。通过试验，朗读课文，体会感悟，同学对珍惜时间有了进一步的认识。组字游戏，同学参加积极性高，在组内争论激烈，找得很全面。有些同学搜集的名言警句很好，并能谈出自己的体会。写字教学采纳重点指导和自学相结合的方法，突出重点，援助同学记忆较难的字和易出错的字。

二班级语文《一分钟》教案9

【教学目标】

１、认识“钟、零”等９个生字。

２、学习正确、流畅地朗读课文。

３、知道时间的珍贵，懂得掌握自己，珍惜时间。

【教学重点】

认识“钟、零”等９个生字。

【教学难点】

知道时间的珍贵，懂得掌握自己，珍惜时间。

【课前预备】

生字卡片

【教学过程】

一、谈话导入

每个小伙伴都有自己的优点，谁情愿来说说自己的优点？大家说得真好，可有时一些小缺点却给我们惹了不少麻烦。现在老师要给大家介绍一个小伙伴的故事，想想从他身上你学到了什么。

二、初读课文

１、师范读。生勾画诞生字连词。

２、生依据读音自读课文。要求读准字音。

３、检查自读状况。指导同学正音：

留意：“钟、迟”声母是翘舌音；“零”韵母是后鼻音；“闹”声母是鼻音。“欠”在“哈欠”中读轻声。

４、提问：你从他身上学到什么？生争论回答。〔不必有准确答案〕

二、学习生字

１、引导同学自主识字。生分小组说说哪些字是自己认识的，从什么渠道或用什么方法认识的，再找出难认的生字。

２、汇报沟通状况。

３、师生共同合作解决。如：

⑴熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。

⑵运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔。

⑶熟字换偏旁识字：快──决、海──悔。

⑷猜谜语识字：大门里边是市场〔闹〕

三、巩固识字

１、把书中的生字连词读一读。

２、同学之间相互考考生字是否认识。

３、开火车认读生字。

４、完成《一分钟》的找找说说。

５、再读课文，要求正确、流利。

【板书设计】

二班级语文《一分钟》教案10

课时计划

课题7、一分钟

教学目的

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间

教材分析重点

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

难点

知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教具

1、制作闹钟外形的生字卡片。

2、制作一个挂钟演示图。批注

教学过程

第一课时：

一、激趣导入：

①出示挂钟演示图，并将时间拨到6：30分，让同学说出时间。

②再将分针拨后一分钟，让同学说时间。〔板书课题：一分钟〕

③引导质疑。

二、初读感知：

①自由读课文，画诞生字词。

②再读课文，说说读后知道了什么。

三、朗读感悟：

①设疑激趣：元元仅仅多睡了一分钟，为什么却迟到了20分钟呢？请大家朗读课文，看谁能找到缘由。

②同学朗读课文。

③师生争论上面的问题。

④阅览课文：元元说了几句话？都说了什么？

⑤指导朗读元元的话。

A争论：元元说话前做了什么？他为什么叹气？

B叹着气说的话应当怎样读？〔指名读、范读、练读、指名读〕

⑥默读课文第一自然段，思索：元元迟到的缘由是什么？

⑦指导朗读元元心里想的句子，读出贪睡的样子和无所谓的语气。

⑧自由读第五自然段，想想李老师的话应当怎样读。〔指名读、范读、练读、齐读〕

⑨发散思维；元元特别懊悔的时候心里会怎么想？

四、认读生字：

①出示带拼音的生字词，引导认读。

A自由认读生字。

B小组内相互检查。

C指名读生字词。

③出示不带拼音的生字，引导认读。

A、老师读一个字，同学从字卡中找到这个字举起来，读两遍。

B、小组内利用字卡相互指读。

④再次朗读课文，把生字多读几遍。

五、拓展活动：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。

第二课时

一、巩固生字：

出示生字词，全班读两遍。

小组内开火车认读生字词。

做找伙伴的游戏。问：我是闹钟的钟字，我的左边是金字旁，我的伙伴在哪里？

答：我是钱，左边也是金字旁，你的伙伴在这里。

猜迷。

A、动作谜语：老师做打哈欠的样子，让同学从字卡中找到哈欠二字。

B、字谜：门里像市场〔闹〕。每人上心干〔悔〕。走了一尺远〔迟〕。每次少两点〔欠〕。

二、朗读感悟：

①老师范读，同学听后说说从课文中体会到什么。

②同学选出自己最喜爱的句子来展示读，并说说为什么喜爱。

③全班齐读。

三、组字、组词练习：

①出示习题〔课后找找说说〕。

②指名读小泡泡里边的话，引发思索。

③师生共同做组字、组词练习。

四、指导写字：

①整体观测，找出重点。

八个要求写的字中有六个是既要认读又要书写的字：欠、钟、叹、哈、迟、闹。这八个字中，有独体字、上下结构的字、左右结构的字和半包围结构的字。不简单写好的字是迟、闹。

②重点指导。

叹、哈：两个字都有口字旁。书写口字旁时要留意：写在左边偏上一点，要写小一些。

闹：是半包围中上包下的字，里边的市字不能冲出门外。

迟：里边的'尺字捺变点；走之旁是三笔写成的，第三笔是平捺，要托住尺。

③老师范写，同学观测。

④同学描红、临写。

五、拓展活动：

展示自己搜集的珍惜时间的名言警句，说说自己对名言的体会。

布置作业1、读生字、读课文、写生字。2、33页《找找说说》。

板书设计我会认：钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、诲

我会写：欠〔欠条〕元〔几元〕包〔书包〕钟〔钟面〕叹〔叹息〕哈〔哈欠〕迟〔迟到〕闹〔闹钟〕

课后小结通过多种形式朗读和认字游戏,使同学在活跃的气氛中认识生字。

二班级语文《一分钟》教案11

教学目标：

一、会认9个生字，会写8个字。

二、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点：

认识9个生字，会写8个生字。

教学难点：

有感情地朗读课文，知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

一、认识9个生字。

二、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道时间的珍贵。

教学过程：

一、听故事《一分钟》

思索：那个青年人从闻名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？

二、导入新课《7一分钟》

看配音课件动画片或图片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件什么事？元元为什么懊悔了？

三、初读课文，识记生字。

〔一〕自由读课文，划诞生字新词，圈出意思不懂的词语。

〔二〕同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学留意援助订正错误。

〔三〕当热心的小老师，提示小伙伴哪些字易读错？告知小伙伴你用什么好方法来记这些生字？

〔四〕全班齐读课文，要求读正确、通顺。

四、感悟课文，明白道理。

〔一〕读课文，争论。

1、读读课文，你感受最深的是什么？

2、课文的哪些句子详细写了元元特别懊悔？挑一句来把它读好，读出自己的体会。

3、指导朗读，体会同学找出来的这几句重点句。

〔二〕同学表演读全文〔先自由预备，再上台加上动作表演读〕。

〔三〕说说读了课文，你懂得了什么道理？

五、拓展练习：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。

二班级语文《一分钟》教案12

一、教学目标：

1、学习课文，使同学知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

2、认识本课“钟零”等生字。

3、正确、流利，有感情的朗读课文。

二、教材分析

多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路着急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的懊悔和珍贵的教训。通过学习，要让同学想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

三、同学分析

只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。同学已经具备肯定的朗读技能，表演技能，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应当是一件很轻松，也很感爱好的事。

四、教学过程

〔一〕活动激趣，导入新课

1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，纹丝不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？〔很长〕

2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不简单的。今日我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会肯定会更深。〔让同学切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以加强课堂情趣，又可以加强同学的时间概念，便于深入理解课文内容。〕

〔二〕初读课文，认识生字

1、同学自由读课文，认读生字。

2、出示生字卡片，同学自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同争论。

3、认读生字：同桌互读，开火车读。〔识字中，我让同学课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使同学养成爱动脑的好习惯，同时体验胜利的欢乐。对生字记忆也会更深刻。〕

〔三〕再读课文，朗读感悟

1、老师范读，同学边听边想，提出问题。〔自由发言〕

2、分组争论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二非常钟呢？

同学活动：

①可以在书上画一画，读一读，说一说。

②几名同学仿照着演一演。

3、集中汇报，边演边读。让几名同学到前面表演。〔很形象〕其他同学观赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？同学谈谈自己的体会，并协作着表演有感情地读一读。

4、元元最末“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？〔自由发言，领悟每一分，每一秒的重要〕〔我让同学在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高同学的想象技能和表现技能，也有利于培育同学的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。〕

5、有感情的朗读课文。

〔四〕课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班沟通，评出“与时间赛跑的人”。〔用理论指导自己的言行，加强同学的实践技能。〕

〔五〕板书设计

教学反思：

二班级语文《一分钟》教案13

【教材分析】

《一分钟》是人教版试验教材二班级〔上〕中的一篇课文。

多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路着急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的懊悔和珍贵的教训。

多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽搁了半节课。

读完《一分钟》，要让同学想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

《一分钟》，留给我们很多值得思索的东西。

第一课时

【教学目标】

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。

【用具预备】

多媒体课件、生字卡片

【教学过程】

一、导入

1、师：小伙伴们，今日我们要学习一篇新的课文，题目叫做〔一分钟〕。“钟”是本课要学的生字，谁会读？〔你的翘舌音读得很准〕；齐读。你有好方法记住它吗？〔加一加、换一换、比一比〕组词。

2、师：小伙伴们，我们一节课有〔40〕分钟，可我们今日要学的课文却是〔一分钟〕，和40分钟相比感觉时间很短。课文中的元元也认为一分钟很短，没什么了不得的。可就是由于这一分钟，却造成了意想不到的后果。

二、初读课文

1、老师范读课文，同学一边听一边想：课文围绕一分钟讲了一件什么事？

2、师：小伙伴们已经初步了解了课文的内容，相信读完课文后会有更深的理解。同学自由朗读课文，留意要〔读准字音，读通句子，圈出的生字多读几遍。〕

3、小伙伴们读得很仔细，这篇课文大家已经预习过了，谁知道这篇课文共有几个自然段？〔六个〕下面老师就请六位小伙伴合作朗读，其他的小伙伴要认真听。〔师随机订正同学的错误〕

三、学习生字

1、小伙伴们课文读得很流利，说明大家课前做了充分的预习。现在请小伙伴读一读P31和P32红苹果和绿树叶中的生字，可以借助拼音多读几遍。

2、请看大屏幕，老师把这些生字组成了词语，自己读一读吧。

3、指名逐行读词。

4、谁能说说这些词语中哪些生字的读音需要提示大家留意。

零：⑴后鼻音；本音读“líng”，组词；在本课中读“līng”，丁零零是闹钟的声音，谁能仿照闹钟的声音？〔你的声音真悦耳〕

⑵除了闹钟的声音是丁零零的，还有什么声音是丁零零的？〔门铃、自行车铃、上课铃等〕课文中说“丁零零，闹钟响了。”请你仿照这个句式说一说：“丁零零，

响了。”

哈欠：⑴“欠”本音读第四声，齐读、组词，和“哈”组成词语时就变成了轻声。齐读

⑵你平常怎么打哈欠的？嘴巴张的大大的，所以“哈”是口字旁。组词。

迟：⑴翘舌音；

⑵这个字怎么记？

⑶大家认真观测，“尺”的最末一笔发生了什么改变？〔捺变成了点〕对，所以小伙伴在写这个字的时候肯定要留意。

叹：⑴难读的字我们已经解决了，那“叹”这个字谁会记？

⑵谁能做个叹气的动作？

⑶你在什么状况下会叹气？〔绝望、心情不好、懊悔等〕

⑷课文中的元元也叹气了，让我们一起找找元元一共叹了几次气？〔两次〕

⑸他第一次叹气在课文的什么地方？〔第二自然段〕请一位小伙伴读第二自然段，其他小伙伴想一想元元为什么会叹气？〔他过公路的时候，刚想走过去，红灯亮了。〕他此时心情怎样？〔焦急、懊悔〕齐读元元第一次叹气时说的话。

⑹那元元第二次叹气又在课文的什么地方呢？看看哪位小伙伴找得既快又准。〔第三自然段〕老师读第三自然段，小伙伴们想一想元元这次又是由于什么叹气？〔由于他等了好一会才过十字路口，眼看就跑到车站了，可公共汽车却开跑了。〕他此时心情怎样？〔更加焦急、更加懊悔〕齐读元元第二次叹气时说的话。

决：⑴元元等啊等，一贯不见汽车的影子，所以他决断〔走到学校去〕。谁能记住“决”？

⑵你能用“决断”说句话吗？

悔：⑴元元决断走到学校去，走到学校的时候，已经上课20分钟了，所以他是〔红着脸，低着头坐到了自己的座位上。〕元元特别懊悔。⑵“悔”的偏旁是竖心旁，是从心里感到懊悔，觉得自己做错了，说明他的意思和心情有关。

⑶在日常生活中，你有没有做过懊悔的事情？〔是啊，许多事做错了是没有方法弥补的，所以小伙伴在做事情的时候要考虑清晰，三思而后行。〕

闹：下面老师给小伙伴猜个字谜，猜猜看是我们今日学的哪个字？

“大门里面是市场。”小伙伴们反应真快，那你能给“闹”组个词吗？

4、小伙伴们生字学的真不错，下面老师把拼音去掉，看看大家是否还能读准。

5、读老师推举的词语

⑴师：书上的词小伙伴已经会读了，老师也组了一些词语，自己先试着读读。

⑵各种形式朗读。

⑶个别同学提出不理解的词，会的同学解答。〔师相机进行说明〕

⑷齐读词语。

四、指导写字

1、齐读要求会写的八个字。

2、“欠”和“元”这两个字比较简约，老师相信小伙伴能写好，其它六个字中左右结构的字有哪些？〔钟、叹、哈〕

钟：左右两部分大小差不多。

叹和哈：这两个左右结构的字都是左窄右宽，左边的口字旁要写的小一些，第三笔横正好写在横中线上。

3、还有三个字是什么结构？〔半包围结构〕这三个字你觉得哪个字最难写？〔师指导同学提出的字〕

4、下面请小伙伴翻开一号本，拿出铅笔，头正，身直，脚放平，用正确的写字姿态在本子上练写这个字。〔老师巡察，相机指导〕

师：好，请大家把笔放下，坐起来，告知老师，你写了几个字？那谁写得最美丽啊？老师请两位小伙伴上来展示他写的字。〔师进行评价〕

小结：小伙伴们，刚才你们抓紧了一分钟的时间写了这么多字，而且有的小伙伴还写的特别美丽。由此可见这一分钟多么重要啊！假如大家每天都能像这样抓紧每一分钟练习写字，相信以后肯定会成为一位大书法家。

二班级语文《一分钟》教案14

教学目标：

有主动识字的愿望，能认知“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

能正确，流畅地朗读课文。

在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

在读中体悟到时间的重要，不能由于个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的小伙伴。

教学预备：

闹钟一只生字词卡片课件

教学过程：

一、谈话设疑，揭示课题

1．师有感情地朗诵一首小诗。〔闹钟显示朗诵时间为1分钟。〕

2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？

板书课题：一分钟

3．设疑：俺们都知道，一分钟等于60秒，可今日，俺们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？

二、初读课文，认读生字，整体感知

1．自由读课文，画诞生字词，将生字词多读几遍。

2．指名读生字词－开火车读〔结合书33页，“找找说说”来认记生字〕

3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜爱的段落多读一读。

4．指名分段读－评议－齐读。

三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字

1．课件出示这一段内容，指名读。

2．读了这一段，你知道了些什么？

板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。

3.俺的发觉，在这一段中，有哪些字是俺们这课要书写的生字。

4．元元又睡了，让俺们把这其中的4个生字各写一写吧！

指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。

过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？

四、自学课文2～3自然段

1．自由读：老师个别指导。

2．汇报：自身读后知道些什么？

板书：迟到20分钟

3．观测书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

4．投影显