三位数连续退位减法教案

三位数连续退位减法桃园中心小学

梅春贵一、教目标：1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，发现并概括出三位数连续退位减法的笔算方法。2、在解决问题的过程中，探索三位数连续退位减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。3、在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。二、教重点、难点1、教学重点：掌握三位数连续退位减法的笔算方法，能够正确计算。2、教学难点：理解三位数连续退位减法的算理。三、教、学具准备多媒体、课件四、教过程（一）、复习旧知：1、计算连续进位加法时，需要注意什么？相同数位要对齐，从个位算起；不论哪一位上的数相加，都要满十进1③如果进位了，算前一位的数相加时，一定要加进上来的12、说说189+394=

的计算过程。（二）、情境导入：在上节课中，我们学习了三位数连续进位加法，下面我们观察情境图，还有哪些数学信息？一共有435棵已检查276棵茄子已检查白菜189棵检查茄子276棵；根据这些信息，你能提出哪些问题？问题预设：1）、还有多少棵茄子没有检查？2）、已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？3）、已检查的茄子和白菜一共有多少棵？

过渡语上一节课我们学习的是三位数连续进位加法这节课我们来学习减法的问题。（三）、合作交流，探究新知1、课件出示问题（一），还有多少棵茄子没有检查？根据信息列出算式：435-276=2、尝试精确计算435-276=让学生独立算出结果后，再在组内交流有哪些算法？3、算法汇报：方法1：用计数器拨数（请一个拨珠比较好的学生到讲台上，用教师的大计数器演示给全班同学看，边演示边讲解，然后让同学们都拨一拨，理解算理）方法2、列竖式笔算（让学生上黑板展示所列的算式，参与展示的有几个是犯错误的辩论中澄清模糊认识式完全正确的学生进行讲解，帮助大家梳理思路，理解算理：435从个位算起不够减，向十位借1变成再看十位—2762-7（由于刚才借了一位，十位由3成不够减向前借1？

变成）再看百位（由于刚才借了一位，百位上由成。4、展示问题4，巩固连续退位减法的笔算方法：（1示问题4：已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？(让学生收集相关信息，独立列算式并进行计算，要自己验算，对笔算的过程进行交流，发现错误要及时纠正。)对连续退位的三位数减法计算方法进行归纳：（先小组讨论学生相互补充发言，最后归纳出结论：相同数位要对齐，从个位算起，哪一位不够减时就从前一位退1当第一次出现不够减时，前一位借1在本位上加10续减；③在连续退位的第二次以110退位后，除了加上本位的数，还要减去上次退的1再继续与减数相减；

（四）、自主练习：1、教材第66页“自主练习”第题：列竖式计算。2、教材第66页“自主练习”第2题：看图列式并计算。3、教材第67页“自主练习”第题：解决问题。（五全课小结：天你学会了什么？有什么收获？鼓励学生回忆三位数连续进位、退位加减法的计算过程，让学生说出计算过程，形成法则：①相同数位要对齐，从个位算起；②在连续进位加法中，不论哪一位上的数相加，都要满十进1，算前一位的数相加时，一定要加进上来的1；③在连续退位减法中，当第一次出现某一位不够减时，向前一位借1，再在本位上加10继续减，在连续退位的第二次以110位后，除了加上本位的数，还要减去上次退的1，继续与减数相减；（六、板