唐太宗与贞观之治-完整版课件_第1页
唐太宗与贞观之治-完整版课件_第2页
唐太宗与贞观之治-完整版课件_第3页
唐太宗与贞观之治-完整版课件_第4页
唐太宗与贞观之治-完整版课件_第5页
已阅读5页,还剩26页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

第5课唐太宗与“贞观之治”课标要求:列举“贞观之治”的主要表现,探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。【教学目标】知识与能力

1、列举唐太宗在军事上的主要业绩,归纳唐太宗在用兵上的特点。

2、通过玄武门之变发生的原因和经过,探讨在封建社会的宫廷中,类似玄武门之变的事情经常发生的原因。

3、总结唐太宗民族政策的主要特点,理解它对促进各民族经济的发展及民族的融合所起到的作用。

4、了解唐太宗的用贤和纳谏,探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。过程与方法

1、通过归纳和概括唐太宗的用兵特点以及民族政策的主要内容,努力做到论从史出,史论结合。

2、讨论唐太宗个人在贞观之治中所起到的作用,学习用历史唯物主义观点来评价历史人物。情感、态度与价值观

1、了解唐太宗的历史事件的学习,培养学生积极进取的人生态度和健全的人格。

2、通过唐太宗的民族政策的学习,体会唐太宗在对待各民族问题上的平等态度和开放的胸襟。【教学重点】:唐太宗的主要作为与“贞观之治”的关系【教学难点】1、了解在古代中国社会皇帝纳谏的积极作用

2、分析纳谏与现代社会民主制度的本质区别

李世民(599—649),唐高祖李渊次子。隋末,随父在晋阳(今山西太原西南)。617年起兵反隋。618年,李渊即帝位,国号唐。李世民为尚书令,不久,被封为秦王。在唐朝统一全国的过程中,李世民军功甚多。他先后打败薛举、刘武周、窦建德等,同时迫使盘踞洛阳的王世充出降,为统一全国奠定了基础。唐太宗李世民一、“天策上将”夺位登基立功沙场

在反隋和统一战争中,李世民南征北战,屡立功勋。其间几次身陷重围,居然毫发无损,为此高祖特加号“天策上将”于他。他亲身经历主要六大战役,《六骏图》反映的就是这一业绩。《秦王破阵图》1、年轻有为昭陵六骏

“昭陵六骏”是原置于唐太宗昭陵北麓祭坛两侧庑廊的六幅浮雕石刻。六骏,指唐太宗在统一中国战争中骑乘作战的六匹骏马。唐太宗营建昭陵时,诏令立昭陵六骏的用意,除炫耀一生战功外,也是对这些曾经相依为命的战马的纪念,并告诫后世子孙创业之艰难。昭陵六骏中的飒露紫和拳毛騧,1914年被盗卖到美国,现存费城宾夕法尼亚大学博物馆,其余四幅真品,于1918年在再次盗卖过程中被砸成几块企图装箱外运,幸而途经西安北郊时被发现制止。昭陵六骏

特勒骠“应策腾空,承声半汉;天险摧敌,乘危济难。”

青骓“足轻电影,神发天机,策兹飞练,定我戎衣。”

什伐赤

“瀍涧未静,斧钺申威,朱汗骋足,青旌凯归。”

飒露紫

“紫燕超跃,骨腾神骏,气詟三川,威凌八阵。”(zhé)

白蹄乌

“倚天长剑,追风骏足,耸辔平陇,回鞍定蜀。”

拳毛騧(guā)

“月精按辔,天驷横行。孤矢载戢,氛埃廓清。”(jí)2,玄武门之变

在唐朝的建立特别是统一全国的战争中,李世民功勋显赫,对太子李建成的地位构成了极大的威胁。斗争中,李建成得到四弟李元吉的支持,处于优势。626年,他俩借突厥进兵之机,共谋调出秦王府兵将,以削弱李世民的力量。李世民得知后,与亲信房玄龄、长孙无忌等策划,抢先于宫城北门玄武门内设下埋伏。李建成、李元吉上朝路过玄武门时,伏兵突然杀出,李建成、李元吉中箭而亡。这就是历史上有名的“玄武门之变”。玄武门之变

626年7月2日,李世民率部下埋伏于玄武门,射杀太子李建成、齐王李元吉,后又逼李渊退位,自己登基称帝。

唐太宗即位后,次年(627)改元贞观。他居安思危,任用贤良,虚怀纳谏,实行轻徭薄赋、疏缓刑罚的政策,并且进行了一系列政治、军事改革,终于促成了社会安定、生产发展的升平景象,史称贞观之治。贞观之治是中国封建时代最著名的“治世”。二、贞观之治政治方面完善制度贞观年间发展和完善了隋朝实行的三省六部制,加强集体议政和监察机制,精简机构,提高效率,力求政令尽可能符合实际,顺应民情。制定律法唐太宗重视法制建设,于贞观年间修订颁行《唐律》。在维系《隋律》基本精神的前提下,《唐律》删繁就简,化重为轻,对处死刑极为慎重;《唐律》还规定,对“占田过限”、“在官复夺私田”及擅自加重赋敛的贪赃枉法官员,要予以惩治。

发展科举

唐太宗进一步发展隋代的科举制,扩大贡士人选,重视与国计民生策论有关的进士科,使庶族地主获得晋升的机会,从而扩大了统治基础。

科举制也称“开科取士”,产生于隋朝,唐朝继承了这一制度,并进一步完善,成为国家选拔人才的主要方式。经济方面

唐太宗在经济政策上继续推行均田制,奖励垦荒;颁行租庸调法,轻徭薄赋;劝课农桑,不夺农时;设义仓,救灾备荒;增殖人口,奖励婚嫁,发展生产;兴修水利设施,疏浚河渠。这些利民措施的实施,使国家很快出现昌盛景象,贞观之治就是指的这个时期。这是中国历史上很难出现的太平盛世。

这两幅画作形象地将当时长安西市的场面呈现出来,正是“落花踏尽游何处?笑入胡姬酒肆中”。吸取隋亡教训

李世民亲历了隋朝的兴亡的巨变,庞大的隋帝国在民众的反抗下顷刻间坍塌的教训使他深受震撼。他认识到,天子“无道则人弃而不用,诚可畏也”。他向大臣表示:“为君之道必须先存百姓,若损百姓以奉其身犹割股以啖腹,腹饱而身毙。”为了避免重蹈覆辙,唐太宗在自我克制和群臣劝谏下,一生不封禅,不求仙不巡游。他在知人善任与兼听纳谏等方面体现出的开明,促成了政治的清明和社会的发展。用人与纳谏内举不避亲,外举不避仇

唐太宗便以宽容的态度对待原来太子一派的人,有才干的还委以重任,魏征便是一个著名的例子。唐太宗的宽容化解了许多矛盾,使许多原来站在对立面的人能够有机会转变过来,成为治理国家的有用之才。魏征犯颜直谏千秋传美名魏征

唐初玄武门之变以后,有人向太宗李世民告发,魏征做太子幕僚时多次建议太子杀他。

太宗器重魏征的忠心与胆识,反而任命他为谏官。

一次,太宗想去秦岭打猎,行装都准备好了,却迟迟未能成行。后来魏征问起来,太宗笑着说:“本来想去,害怕你又要来进谏,还是算了。”知人善任,人尽其才

房玄龄和杜如晦不善于断案和处理杂务,但却善于谋划和决定国家大事,所以用为宰相,用其所长,避其所短。而戴胄则相反,他不通经史,但做事正直,所以让他做大理寺少卿,负责审理案件,结果他办事异常干练,案子从不积压,深得唐太宗赏识。杜如晦房玄龄广开言路,兼听纳谏魏征去世后,唐太宗异常悲痛,他说:“人用铜(古代的镜子用铜磨制而成)做镜子,可以纠正衣冠;用古代历史做镜子,可以明辩国家的兴盛与衰亡;以人做镜子,可以知道自己的得失和过错。现在魏征走了,朕便失去了一面宝贵的明镜。”唐太宗还去凌烟阁,对着魏征的画像做诗一首:“劲条逢霜摧美质,台星失位夭良臣。唯当掩泣云台上,空对余形无夏人。”

一次,太宗要纳一女子为妃子。魏征听说这位女子已许配人家,便入宫进谏。太宗当即深表内疚,并决定收回成命。而房玄龄与郑家都上书说没有许配。魏征说,他们这样说是怕皇上怪罪。太宗听后坚决收回成命。由于魏征敢于犯颜直谏,太宗对他产生敬畏之心。

还有一次太宗得到了一只品种纯良的鹞鹰,放在肩膀上给别人看,非常高兴。

这时,魏征远远地走过来,太宗赶紧把鸟藏在怀中。魏征故意奏事拖延。等他走了,鹞鹰已经闷死了。

魏征病逝,太宗亲临吊唁,痛哭道:“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以知得失。魏征一去,我丧失一面镜子啊。”“夷狄中华,朕爱如一”唐太宗在处理民族关系方面最过人之处是他的宽容,因为宽容,贞观时期的民族关系异常融洽。唐太宗采取了以下一些措施:任用少数民族人做官;准许少数民族内迁,定居长安;采取和亲政策;建立了州县制度,仍然用少数民族领袖为官。步辇图唐蕃通婚1300多年前,唐朝文成公主离开繁华的都城长安(今陕西西安西北),来到雪域高原,与吐蕃王松赞干布和亲,开创了唐蕃交好的新时代。“车轨同八荒,书文混四方”

李世民马上得天下后,不失时机地发展经济,加强制度建设的“文治”转化,他本人写诗作文也颇有文采,被誉为“初唐文坛第一花”。

这是唐太宗为骊山温泉撰写的一块行书碑文——《温泉铭》。《十渐不克终疏》

贞观十一年,唐太宗逐渐骄奢忘本,大修庙宇宫殿,四处巡游,劳民伤财,并以“百姓无事则易骄,劳役则易使”作为藉口。魏征便连上四疏直谏。贞观十三年,又上《十渐不克终疏》,直指太宗在十方面行为不及初期谨慎,太宗书于屏风之上以自警。贞观盛世

官吏多自清谨。制驭王公、妃主之家,大姓豪猾之伍,皆畏威屏迹,无敢侵欺细人。商旅野次,无复盗贼,囹圄常空,马牛布野,外户不闭。又频致丰埝,斗米三四钱……此皆古昔未有也。

——《贞观政要》卷一《贞观政要》记载太平盛世的景象,其间虽有溢美之词但却大体上反映了贞观年间升平富足的社会蓝图。“贞观之治”出现的原因:a.吸收隋亡的教训,避免重蹈覆辙。b.唐太宗雄才大略,个人作用。主观客观c.隋朝的建设和经济繁荣,为唐朝社会经济发展创造了条件。d.广大劳动人民的辛勤劳动是社会繁荣的主要动力。

2003广东高考问答题

有的历史学家认为,唐太宗不过是个中等人才,其文韬武略不及梁武帝等人,之所以出现盛世,“皆时会为之,非尽由于人力也”。请从“时会”与“人力”两个方面,分析促成“贞观之治”的原因。

隋末农民起义为唐初社会发展扫除了障碍,隋朝的灭亡提供了深刻的教训,为贞观之治的出现奠定了基础。隋朝的建设和经济繁荣,为唐朝社会经济发展创造了条件。广大劳动人民的辛勤劳动是社会繁荣的主要动力。唐太宗的雄才大略,个人因素也起了重要作用。他顺应形势,调整政策、任贤纳谏,促成了贞观之治的出现。课堂设问

请思考:从文景之治,到光武中兴,再到

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论