4马克思主义哲学史教学大纲

马克思主义哲学史教学大纲【课程编号】 【课程类别】学科专业基础课【学分数】4 【适用专业】文科各专业【学时数】64一、教学目标1、使学生准确而全面地理解马克思主义哲学的创立和发展的客观过程及其规律，掌握各个阶段的特点及它们之间的内在联系，从哲学史的角度理解马克思主义哲学。2、使学生了解马克思主义哲学在产生、发展和成熟过程中的斗争对象和特点，从哲学史的意义上理解马克思主义哲学的革命性和科学性。3、使学生把握马克思主义哲学的思维方式、价值理想和基本精神，坚定学生对于马克思主义的信仰，使学生能够运用马克思主义哲学的基本观点和方法分析和解答现实的和思想的问题，并引导学生自觉反思生活，思考人生，修养身心，提高境界，树立正确的世界观、人生观、价值观。二、教学内容和学时分配导论（1学时）一、马克思主义哲学史的对象和任务二、马克思主义哲学史的分期三、马克思主义哲学史的历史教学要求：使学生了解马克思主义哲学史的对象和任务、马克思主义哲学史的分期以及作为历史科学的马克思主义哲学史的特点。1重点：马克思主义哲学史的对象和任务、马克思主义哲学史的分期其它教学环节：对学生所理解的马克思主义哲学史的对象和任务展开讨论。第一章 马克思主义哲学的形成（ 15学时）第一节 马克思主义哲学产生的历史条件和理论来源一、马克思主义哲学产生的社会经济根源：资本主义社会化大生产二、阶级基础：现代无产阶级三、自然科学依据：19世纪自然科学新成就四、理论来源五、主观条件第二节 马克思、恩格斯从黑格尔转向费尔巴哈一、大学时代：马克思转向黑格尔二、《博士论文》及其主旨三、《莱茵报》时期：干预实现生活，对黑格尔哲学信息的动摇四、克罗茨纳赫时期：研究历史，从批判XX到探讨国家五、《德法年鉴》时期：区分政治解放和人类解放，马克思转向唯物主义和共产主义六、恩格斯世界观的转变第三节 马克思、恩格斯从费尔巴哈走向历史唯物主义2一、巴黎时期；《1844年经济学哲学手稿》批判资产阶级政治经济学，创立异化劳动学说二、《神圣家族》：批判鲍威尔为代表的青年黑格尔派，论历史和群众三、《关于费尔巴哈的提纲》：“包含新世界观天才萌芽的第一个文件”第四节、马克思主义哲学的创立和公开问世一、《德意志意识形态》：新世界观的创立二、《哲学的贫困》和《共产党宣言》：马克思主义哲学的公开问世教学要求：使学生了解马克思哲学产生的历史条件、马克思和恩格斯的哲学转向及马克思主义哲学创立和公开问世的标志。重点：马克思和恩格斯的哲学转向，马克思主义哲学创立和公开问世的标志。其它教学环节：对《共产党宣言》的历史地位和意义展开讨论。第二章 马克思主义哲学的运用、验证和发展（ 12学时）第一节 唯物史观在1849年欧洲革命时期的运用、验证和发展一、深刻分析社会革命的根源二、阶级斗争理论的新概括三、无产阶级革命和无产阶级的学说的重大发展四、对历史主体和历史规律统一性的哲学分析第二节 唯物史观在1871年巴黎公社运动中的运用、验证和发展一、对资产阶级国家本质的再批判3二、打破资产阶级国家机器的前提、手段和目的三、关于历史必然性和偶然性第三节 马克思主义哲学在《资本论》中的运用、验证和发展一、《资本论》的创作过程二、《<政治经济学批判>序言》对唯物史观基本原理的经典概括三、《资本论》在唯物史观发展史上的地位四、《资本论》中关于社会结构的理论五、《资本论》中关于历史进程的思想六、《资本论》中关于人的学说七、《资本论》中的科学方法论教学要求：使学生了解唯物史观的产生，《资本论》中关于社会结构、唯物史观、人的学说的相关理论。重点：唯物史观的产生，《资本论》中关于社会结构、唯物史观、人的学说的相关理论。其它教学环节：就《资本论》中关于唯物史观的论述展开讨论。第三章 马克思主义哲学的系统阐发（ 8学时）第一节 《反杜林论》中马克思主义哲学的系统阐发一、《反杜林论》的写作历史背景二、《反杜林论》的哲学思想4三、《反杜林论》中对马克思主义哲学体系的构想四、点评第二节 《自然辩证法》辩证唯物主义自然观的系统阐述一、马克思、恩格斯自然辩证法思想的发展过程二、关于自然界的辩证发展和向人类社会飞跃的理论三、自然科学的发展与辩证法的规律和X畴教学要求：使学生了解《反杜林论》中马克思主义哲学的具体观点。重点：《反杜林论》的哲学思想其它教学环节：就《反杜林论》中关于马克思主义哲学体系的论述展开讨论。第四章 马克思恩格斯晚年的哲学研究（ 16学时）第一节 马克思晚年的理论研究一、马克思晚年理论研究的基本特点二、马克思晚年《笔记》的基本内容三、点评第二节 《家庭·私有制和国家的起源》恩格斯论人类早期社会形成和发展的规律一、提出两种生产理论二、揭示原始社会的基本结构和发展规律三、说明家庭的起源和演变5四、论述私有制的起源和阶级的形成五、阐述国家的起源和发展趋势第三节 《路德唯希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》恩格斯总结马克思主义哲学产生和发展的规律一、《费尔巴哈论》的写作背景二、全面论述马克思主义哲学和德国古典哲学的关系三、哲学基本问题理论与费尔巴哈的唯物主义四、费尔巴哈唯心主义历史观的批判五、马克思主义哲学的革命性变革六、点评第四节19世纪90年代恩格斯阐述和发展历史唯物主义一、全面论述经济基础和上层建筑的辨证关系二、揭示意识形态自身发展的规律三、阐述历史发展“合力论”四、说明唯物史观的方法论意义教学要求：使学生了解马克思恩格斯晚年的哲学研究的代表作及其相关观点。重点：《家庭·私有制和国家的起源》恩格斯论人类早期社会形成和发展规律、《路德唯希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》恩格斯总结马克思主义哲学产生和发展的规律、19世纪90年代恩格斯所阐述和发展的历史唯物主义的相关理论。其它教学环节：就“马克思主义哲学的革命性变革”展开讨论。6第五章 普列汉诺夫对马克思主义哲学的贡献（ 4学时）一、普列汉诺夫的生平二、普列汉诺夫在马哲史上的地位三、普列汉诺夫对唯物史观的贡献教学要求：使学生了解普列汉诺夫对唯物史观的地位和贡献。重点：普列汉诺夫对唯物史观的贡献其它教学环节：就“普列汉诺夫对唯物史观的贡献”展开讨论。第六章 列宁对马克思主义哲学的继承、捍卫和发展（ 8学时）第一节 列宁的生平第二节《唯物主义和经验批判主义》在反对马赫主义斗争中对辩证唯物主义认识论的发展一、自然科学革命、马赫主义流行、认识论问题的突出与《唯批》的写作二、批判唯心主义和不可知论，丰富和发展马克思主义认识论三、对自然科学发现的哲学概括四、《唯批》的意义和地位第三节 《哲学笔记》列宁全面发展唯物辩证法一、提出了建立唯物辩证法科学体系的原则和体系雏形二、进一步完善和发展了《唯物主义和经验批判主义》 中提出的认识论体系7三、提出了分析唯心主义的认识论根源和阶级根源的理论四、从哲学上有力地批判了形而上学和诡辩论教学要求：使学生了解《唯物主义和经验批判主义》在反对马赫主义斗争中对辩证唯物主义认识论的发展。重点：《唯物主义和经验批判主义》在反对马赫主义斗争中对辩证唯物主义认识论的发展其它教学环节：就“唯物史观的方法论意义”展开讨论。三、教材与学习资源 （带“※”号为重点推荐）[1]《1844年经济学-哲学手稿》，马克思，《马克思恩格斯选集》，人民1995年[2]《德意志意识形态》，马克思恩格斯，《马克思恩格斯选集》，人民1995年[3]《哲学的贫困》马克思，《马克思恩格斯选集》，人民1995年[4]《共产党宣言》，马克思恩格斯，《马克思恩格斯选集》，人民 1995年※[5]《哲学史讲演录》，第 4卷，黑格尔，商务印书馆 1997年[6]《马克思恩格斯同时代的西方哲学》，赵修义、童世俊译，华东师X大学1994年[