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文档简介

《泊秦淮》教学设计教学目标：1、了解杜牧，理解诗句的含意，背诵全诗。2、理解作者的忧国之情，认清当时统治阶级骄奢淫逸的本质。教学重点：目标1.教学难点：目标2.教学方法：朗读、探究。课型：新授课。课时数：1课时。教学过程：一、释题导入：秦淮河。诗人夜晚泊舟秦淮河畔，借写眼前之景而抒现实之忧。二、整体感知：1803—约852人。晚唐诗人。入仕后累官至迁膳部员外郎。朋党之争时，被李德裕排挤，而后割据，拥护中央集权，主张抵御入侵之敌，反对腐化，同情人民。他曾写《原十是用兵法来比喻创作。他的诗与李商隐齐名。其政治诗如长篇《感怀诗》共五十雁》等都蕴含着深沉的对时政批评之讽。艺术上最有特色的是写景抒情的七绝，等，意义深婉，风格飘逸。由于国热已如江河日下，故这些诗常流露感伤情调。其《阿房宫赋》也为人称道且标志着文赋体之形成。生平祥见《新唐书》卷一六2于此，目睹灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，借古讽今，写下了这篇悲愤的怀和忧愤。3、教师范读，学生自由朗读。三、细读品味：1传神地勾画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象。23国恨”的是四、合作探究：如何理解“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”这两句？国恨”的是那些座中的欣赏者——封建贵族、官僚、豪绅。后庭花即《玉树后庭世之年，用这亡国之音来寻欢作乐，这怎能不使人产生历史又将重演的隐忧呢！，唐现实生活中两个不同侧面的写照。五、教师小结：《泊秦淮》诗的第一句用两个“笼”字将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，勾画出了秦淮河两岸朦胧冷清的景象，渲染出一种空冷愁寂的情调。第二句交代停船的时间、地点和人物。为下两句的展开作铺垫。第三、四句写诗人对国家命运的关切和忧虑，也蕴涵着对世道的愤慨。《泊秦淮》诗人通过夜泊秦淮河，目睹灯红酒绿，触景生情，借古讽今，表达诗人对国家命运的关怀和忧愤。六、布置作业：朗读并背

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