《城南旧事（节选）》学案2

PAGE29《城南旧事（节选）》学案

学习目标1．了解《城南旧事》的内容，识记有关文学常识。2．学习本文巧妙的叙述视角。3．体味文中那种淡淡的哀愁与沉沉的相思之情。作家作品简历：林海音（1918—2022），原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。代表作：散文集《窗》《两地》，短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》，长篇小说《春风》等。课文背景：本文节选自根据林海音的同名小说改编的电影剧本。林海音是怀着对北京——童年的故乡的深深的眷恋写这部小说的。林海音的原籍虽然在台湾，她的童年、少年、青年却是在北京度过的，因而她在台湾遥望这座祖国北方的古都时说：“我是多么想念童年住在北京城南的那些景物和人物啊！我对自己说，把它写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来，就这样，我写了一本《城南旧事》。”小说《城南旧事》共由五个短篇组成，用主人公小英子的视角讲述了发生在20世纪20年代末的北京的几个童年生活中离别的故事。林英子一家开始是住在北京城南惠安会馆附近的一个小院里，小说由此得名。字词广场抽屉（ti）包袱（fu）喏（nuò）络绎（yì）匾额（biǎn）鞠躬（jūgōng）惭疚（jiù）尴尬（gāngà）

★字形辨析

★词义辨析缭绕·环绕·萦绕·缠绕这几个词都有“围”“绕”的含义。缭绕，多指烟雾、声音等回旋飘荡、盘旋上升的状态。环绕，着重围上一周，多用于具体事物。萦绕，着重萦回盘绕，常指某种感情、思绪不断。缠绕，引申为搅扰、打扰。※在霓虹灯的五彩灯光下，尼亚加拉瀑布烟雾缭绕，宛若仙境一般。※卫星在同步轨道半径之内环绕火星运行，这意味着它环绕火星运行的速度要超过自身旋转。※新年的钟声悠然响起，飘送着我的祝福，萦绕在您的身边。※在他的心底，始终有个缠绕多年的阴影让他坐卧不宁，寝食难安。络绎不绝·不绝如缕两个成语都有“连续不断”的意思。络绎不绝，形容行人、车马往来不绝、连续不断。不绝如缕，像用一根细线连着，形容极其危急。现在也形容声音细微而连绵不断。※中午时分，集市渐渐地散了，路上三三两两的行人络绎不绝。※人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅，不绝如缕。★熟语积累水泄不通：像是连水也流不出去。形容十分拥挤或包围得非常严密。※昨天的高考咨询会现场气氛火爆，中山大学、华南理工大学、广州大学等省内热门学校台前被围得水泄不通。五花大绑：先用绳索套住脖子，又绕到背后反剪两臂的绑人方式。※一瞬之间，他已被五花大绑起来。粗大的杠子立即压折了他的双腿。垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、委靡不振的样子。垂头，耷拉着脑袋；丧气，神情沮丧。※一向桀骜不驯的皇马主帅穆里尼奥在这场比赛中偃旗息鼓，一直垂头丧气。

院子里。英子一边唱着“小麻雀呀，小麻雀呀”，一边跳着过来，走向北屋。

英子妈妈，我告诉您一个好事儿。妈妈（在旁门口出现）什么好事儿英子您猜。妈妈考了满分啦英子才考过哪能又考啦妈妈那就烤糊①了。英子你别瞎胡说。妈妈快告诉我吧。英子[1]韩老师说，欢送毕业同学的时候，要开游艺会，得早点准备。她从一、二、三年级选了几个人来表演《麻雀与小孩》，老师今天找了我，说“林英子，你当小麻雀”，我当是做梦，原来是真的，我高兴死了。韩老师还说，“回去叫妈妈给准备一件小麻雀的披风，当翅膀”。妈妈，啊，您不是有块淡青色的头纱么借给我跳舞用好么妈妈好，好，我找找看。英子现在就找。[2]妈妈开抽屉拿出一块纱巾，英子立刻抢过来，披到身上，走到穿衣镜前左看右看。宋妈这可不得了啦，英子要演戏啦，叫我去看么英子不知道，不知道学校里让不让宋妈抱着小妹妹高兴地欣赏着。妈妈我给你四个角上缀上四个小铃儿，这就更好了。英子（高兴得拍手）妈妈真好，好妈妈！第一部分：写准备毕业典礼游艺会的披风以及小英子的快乐。课堂里。同学们的课桌都堆在一边。韩老师踏着风琴，《麻雀与小孩》的旋律缭绕着，夹杂着夹杂着悦耳的小铃儿的响声。英子披着淡青色纱巾，装作小麻雀飞来飞去，周围站着几个参加演出的小学生，还有一些看热闹的同学。隐约有雷声，刮风了，窗外的树枝摇晃着。小同学（望望天）要下雨了，快走！沙沙的雨立刻洒了下来，天空打着闪。韩老师不要乱，雷阵雨，很快会过去，练我们的。课堂里的风琴声又嗡嗡响，“小麻雀呀”的歌声又唱了起来。[3]白云在飞奔，蓝色的天又露了出来，雷雨已过，又放晴了。操场上，雨过天晴，天上有条虹。英子昂着头走了过来。后边，韩老师骑着辆女式自行车，微风吹拂着英子的童化型的头发，好漂亮。韩老师的车赶上了英子，英子转过头去喊了声：“韩老师再见！”胡同里。英子走进了胡同，她一面走，一面想起了草堆里的人。草堆里地上的包袱在眼前一闪。英子又走进了草堆，草叶还带着水，因为刚下过雨。那个人坐在那根横在地上的大梁上，嘴里咬了根青草。厚嘴唇的人放学啦（招手让她坐到大梁上）怎么不回家英子我猜你在这里。厚嘴唇的人你怎么就能猜出来英子刚刚下过雨，我想你一定会来看看你的东西，另外，我想听你讲故事。厚嘴唇的人你的心真好，故事我一定会讲的，可是我还不知道你叫什么名儿呢。英子英子。厚嘴唇的人[4]英子、英子，这名儿好听，可是功课好么，考第几英子第十二名。厚嘴唇的人才考十二名应当考第一名，准是爱玩儿。英子不好意思地笑了。厚嘴唇的人我小时候就是贪玩，书没有念好，后悔也来不及了。我小兄弟是个好学生，年年考第一，有志气。他说小学毕业了还要进中学、大学，可凭我这没有出息的哥哥，什么能耐也没有，哪儿供得起呀我们娘儿仨，奔窝头，还常常吃了上顿没有下顿，你们家吃窝窝头么（英子摇摇头）我走这一步，也是事非得已，你明白我的话么（英子似懂非懂地点点头又摇摇头）[5]小英子，你说我是好人还是坏人（英子摇摇头）不是好人（指指自己的鼻子，英子又摇摇头）不是坏人（[6]他哭了，流出了眼泪）英子我不懂什么好人坏人，人太多了，挺难分。（她抬起头来）你分得清海跟天么我分不清海跟天，我也分不清好人跟坏人。厚嘴唇的人小妹妹，你的头脑好，将来总有一天分得清楚的，我一定忘不了你。我的事别跟别人说，就连我的兄弟算上。画外，一阵乱哄哄的脚步声和嘈杂声：“快，快，快去看——”“来了，已经过琉璃厂②了”……英子侧着头在听。眼前闪过许多人的脚在石板地上奔过。第二部分：写小英子和厚嘴唇的人交谈“好人”和“坏人”的事情，从中展现小英子的单纯。胡同口。人挤得水泄不通。英子找了空隙钻了进去。[7]通过英子的眼睛看到，马路上，监斩官骑着高头大马慢悠悠地走过。敞车上背着枪穿灰制服的兵押解着几个学生模样的人，有的穿大褂，有的穿西装，头发胡子都长得长长的，五花大绑，嘴里塞着一团纸，颈项上插了法条，上面用朱砂笔打着勾。英子惊讶地看着，她听到人们悄悄地说话声：“又是学生，”“这阵子枪毙的人真多，”“他们犯了什么罪”“谁知道”房间里。英子坐在桌前，桌上摊着课本，她把胳膊平放在桌上，头枕着胳膊，没有读也没有写。英子的爸爸注意到了她的神情。

爸爸英子，你在做功课么英子没有。爸爸那么，你趴在桌上干什么英子我在想。爸爸想什么英子好好的人为什么要把他枪毙爸爸你怎么忽然问这个英子今天我看到出红差了，听人说都是学生。爸爸一定是犯了罪。英子犯什么罪爸爸你还太小，不会懂的。英子是分不清好人和坏人么爸爸[8]（苦笑了一下）唔。英子爸爸，您能分得清么爸爸有的能，有的也不能。英子为什么爸爸等你长大了再告诉你，你现在好好念你的书吧。英子爸爸，我想玩一忽儿，行么爸爸为什么不行玩去吧。英子拿起根绳子走出房间。第三部分：写英子对“出红差”的思考，从而表现英子的开始成熟。院子里。宋妈抱着小妹妹在葡萄架下喂奶糕，英子跳着绳。宋妈别在这儿跳，把地下的土都扬起来了。门外，传来打糖锣的声音。英子一边跳，一边往外去。胡同里。打糖锣的老头儿歇在一旁，旁边围着几个小孩。英子在胡同里跳着绳，一口气跳了好几十次。一个戴草帽的人称赞她跳得真好。英子一眼又看到了那块草地。她又跳过断垣，走了进去，忽然她发现地上有个闪亮的东西，捡起来一看，是一个小铜佛，就拿在手里了。同时她又看到草堆里有一个油布包袱，上面压了块大石头。英子对它看了一眼，就返身走了。[9]英子又到胡同里跳绳，那个戴草帽的人坐在人家台阶上吸烟。英子一边跳一边走，小铜佛捏在手里，一不小心，铜佛落到了地上。戴草帽的人立刻把它捡了起来。戴草帽的人小姑娘，这是哪儿来的你们家的么英子不是，（指指那块空地）喏，那里捡来的。（他听了点点头，又笑眯眯地把铜佛还给英子）英子给你吧，我不要。戴草帽的人你拿去玩好了。英子不，给爸爸知道了会骂我的。戴草帽的人谢谢你呀，小姑娘。英子笑嘻嘻地往回走了。校门口。“长亭外，古道边，芳草碧连天”的歌声缭绕着。三个童子军拿着棍子把着大门，维持着秩序，来宾络绎进去。英子的爸爸妈妈一同来了。学校礼堂里。四角交叉挂着万国旗，台上，正中悬挂着孙中山像和“革命尚未成功，同志仍须努力”的对联，上面是“天下为公”③的匾额，三十来个少年排成三行，一位老师捧着一盘系着红绸带的毕业证书站在前面，校长走上前来拿起一卷毕业证书。校长本届毕业第一名学生×××。一个眉目清秀的少年出列走到校长面前一鞠躬。全场响起了热烈的掌声。英子打扮成小麻雀同参加游艺节目的同学们坐在一起，她鼓着掌回过头去望着来宾席，看到爸爸妈妈已经坐在那里。妈妈也看见她了，她举起一个苹果向英子示意，英子就过来了。这时正好那个考第一名的学生从台上下来，回到座位上去，他好像听到有人叫他，回过头去，走到来宾席旁。英子看到那个在草堆里认识的人笑嘻嘻地伸出手来，从学生手里接过了那份用红绸带系着的毕业证书。爸爸（对英子说）你以后也要考第一名才好，[10]你看他爸爸多喜欢。英子不是他爸爸，是哥哥。后景里，拿了毕业证书的小学毕业生陆续走回自己的座位。英子我们的节目快开始了。妈妈快走吧，别误了事。英子离开了来宾席。奏着《麻雀与小孩》的风琴声嗡嗡地响了。台上，刘平扮着小孩，他唱着“小麻雀呀，小麻雀呀，你的母亲，哪里去了”英子扮的小麻雀上台了，那块缀着小铃儿的淡青色包头纱，系在小拇指上当翅膀，随着她的跃动，发出很好听的声音。英子的爸爸妈妈高兴地看着台上的英子。那个厚嘴唇的人眼睛也盯着英子，认出了就是在草堆里认识的那个姑娘。闪入一个画面：英子：我不懂什么好人坏人，人太多了，挺难分。厚嘴唇的人的脸上呈现出一副惭疚和尴尬的神情，目光落了下来。草堆里。那个厚嘴唇的人双手支着下巴，一副垂头丧气的样子，英子站在他面前。厚嘴唇的人小英子，我问你，昨天你有没有动过这包袱（英子摇摇头）我想着也不是你，要是你倒好了。英子不是我，我也搬不动那块石头。厚嘴唇的人这地方我不能久待了，你明白不（拉过英子的手）往后你不要再到这儿来找我了。小妹妹，我忘不了你，又聪明，又厚道，咱们也是好朋友一场哪！英子你今天好像特别不高兴，你昨天看到你弟弟的文凭多高兴。厚嘴唇的人[11]（苦笑着，拍拍英子的肩膀）回去吧，小英子，这两天别再来了。英子你还有故事没跟我讲呢。厚嘴唇的人过些天一定讲。英子再见，叔叔。英子从断垣爬了出来，刚往前走了几步，对面碰见了那个戴草帽的人，英子朝他看了一眼，他好像没有看到英子。英子又看到他后面还跟了两个穿黑衣服的警察，一直往空地那边走去。英子站在自家门口发着愣。画外，群杂声：“都在看什么”“看捉贼，”“贼在哪里”“就在里边，快出来了。”断垣前围了不少看热闹的人，家家户户的门口也都站满了人。英子向空草地那边望去。一群人过来了，那个厚嘴唇的人低着头，他的手被捆上了白绳子，一个巡警牵着，一个巡警抱着那个油布包袱。戴草帽的人跟在后边。英子的脸故意藏到妈妈身背后去了，她不愿意看。画外，群杂声：“这小子不像做贼的样，好人坏人真看不出来了。”“就是那个便衣破的案，他在这里憋了好几天。”“说是一个小姑娘给他引的路才破的案。”街上的人渐渐散去了，只剩下打糖锣的老头儿歇在那里打锣，可是没有一个孩子买糖吃。[12]胡同显得分外寂静。第四部分：写参加毕业典礼游艺会和与“厚嘴唇的人”分别。小学校的课堂里。[13]秋天了，窗外的落叶吹下来，落到了教室里，落到了林英子的课桌上。韩老师踏着风琴，小学生齐声唱着“长亭外，古道边，芳草碧连天……”林英子一边唱，一边落下了泪珠。韩老师走到英子身旁。韩老师为什么哭英子我没有哭，我每次唱这支歌，眼睛都会发酸，眼泪就掉下来了，管也管不住。韩老师点点头，拍了拍她的肩膀，走开了。[14]冬天了，操场周围和树枝上都积着雪。一年级学生正在排队，英子和一个同学争着前后。同学我比你高。英子我比你高。韩老师你们背靠背比比高低。英子和同学比着，英子高出了半个头，高兴得又跳又笑。韩老师吹了一下哨子，又用哨子吹着“一、一、一二一……”的节奏。孩子们转圈跑着步。第五部分：写英子对毕业歌的感受。

①烤糊：形象的说法，指考得差。②琉璃厂：北京街市名。清朝乾隆年间开始在京城（今北京）形成的专卖古籍、古玩、古董、字画的文化街区。③“天下为公”：原意是天下是公众的，天子之位，传贤而不传子，后成为一种美好社会的政治理想。[1]这几句写了什么内容表现了英子怎样的性格特征写了英子被选上在游艺会扮演小麻雀，她感到非常高兴，兴奋不已，她没想到自己会有这样的机会，竟会以为是做梦。这样一件小事竟让她这样高兴，表现了她的童真。[2]把这句话中描写小英子的动词找出来，分析这些动词表现了小英子怎样的心理。动词有“抢”“披”“走”“左看右看”。她一看妈妈找出了纱巾，便迫不及待地要表演小麻雀，所以“立刻抢过来”，来不及细细欣赏纱巾，赶紧“披”到身上，“走”到穿衣镜前“左看右看”。表现出小英子天真、活泼、可爱的特点。[3]这段雨过天晴的环境描写，有什么作用①烘托了英子排练节目后的愉快心情。②引出英子与“厚嘴唇的人”的故事，推动了剧情的发展。[4]这句话有什么作用这句话包含着对弟弟年年考第一的自豪，以及作为大哥哥对小英子的忠告。与下文他弟弟考取第一名相呼应。[5]他为什么要问小英子这个问题他想从孩子童真的眼光中对自己的品质和行为作出判断，并得到孩子的认可。由此可知，他内心是十分矛盾的。他知道，自己的内心并不坏，在十分艰难的生活里，他为了弟弟的前途，为了赡养母亲，他没有其他办法，只能去偷盗，而偷盗也是自己所不齿的，是不得已而为之。[6]“他”为什么哭面对英子的摇头再摇头，他的内心情感也汹涌澎湃。“他哭了，流出了眼泪”，这泪水既有对自己行为的悔恨，也有对贫困生活的无奈，又有对眼前这位小姑娘的感激——她并没有把“我”看成一个坏人。[7]此处通过英子的眼睛叙写枪毙学生的场景有何作用通过英子那双纯真无邪的眼睛，写出了当时黑暗社会对进步青年的压抑和迫害，巧妙地交代了剧情发展的社会环境，为故事的发展提供了社会背景。[8]爸爸为什么苦笑爸爸的苦笑是因为孩子问题的天真。这个世界是复杂的，并不是所有的问题都归结为“好人”和“坏人”两类，他不想让纯真的孩子思考这个混乱的世界，他也难用一两句话告诉孩子这其中的原因。爸爸的回答是“有的能，有的也不能”。从这句看似应付的回答里，我们应该体会出社会人生的复杂，好人和坏人的难辨。但孩子不懂这些，她毕竟还是懵懂的、单纯的。分不清自然的“海”跟“天”，就更难分清社会中的“好”与“坏”。本部分文字就这样借助孩子的视角，将成人心中的忧愁和世事的艰难挖掘出来，通过孩子的眼睛来看这些忧愁和艰难，另有一番意味。[9]这两段在全文中有什么作用这是文中引起故事情节进一步发展的关键性语段。英子出于对自己“朋友”的关爱，多次到草丛中去看望他，去找他玩，也随意动他的东西，这本来是比较自然的。但是这无意中的小事却给“朋友”带来了很大的麻烦。从后面的情节可以知道，这“麻烦”不是牢狱之灾，就是灭顶之祸。“戴草帽的人”不是一般的普通百姓，是暗探。“立刻”一词，写出了暗探的高度警觉和意外的惊喜，这是贼人的“赃物”，正是他破案的线索。这段文字叙述的故事本来比较平淡，但结合整个剧情来看，就有了重要的作用和特殊的含义，一方面反映了20世纪20年代北京暗探密布的社会现实，另一方面使所塑造的人物形象更加丰满，此时“英子”的内心可能会有很大的触动，是“我”无意的“告密”给“朋友”带来了灾祸，这将使“我”长期内疚，成了“我”一生中不可忘却的“城南旧事”。[10]英子爸爸的误读说明了什么英子爸爸的误读，表明“厚嘴唇的人”生活是多么艰辛，他偷盗是多么情不得已。[11]厚嘴唇的人为什么嘱咐英子“别再来了”显然，厚嘴唇的人感觉到可能有人发现了他，他不愿意连累善良单纯的英子，也不愿意让英子看到自己狼狈的样子，更不愿意玷污了两个人难得的纯真的友谊，通过厚嘴唇的人的嘱咐，可以看出他是个善良的人，极其珍视这份难得的友谊。[12]描写胡同“分外寂静”有何作用“分外寂静”的胡同，正对应着主人公英子内心的难受落寞。因为她的天真善良无意中伤害了把她当朋友的小偷，在她幼小纯真的心灵里，抹上了一道情感的伤痕。[13]描写落叶“落到了林英子的课桌上”，有什么含意这个语句融情入景，值得品味。电影的结尾似乎就是采用了这样一个镜头，其实，整个故事充满了悲凉的意味。故事虽然是通过英子的眼睛来观察世界的，但随着英子对世事的逐渐了解，她的感受也丰富起来。她似乎明白了一些什么。特别是和厚嘴唇的人的交往，以及厚嘴唇的人的结局，无形当中又在她的心中留下了深深的伤痕。在秋天，落叶是正常的。“落到了教室里，落到了林英子的课桌上”就有了象征意味，在这小小人儿的心上，也有了秋的影子——“愁”。[14]本文的结尾有何妙处结尾发人深思——一切仿佛都已过去，英子也日渐长大，但一切真的过去了吗那个“好人”“坏人”的困惑解决了吗深层探究eq\o\s\up7,\s\do5图构课文城南旧事（节选）场景故事院子里小英子为排演节目作准备草堆里厚嘴唇的人同英子谈身世现状马路上学生被押赴刑场草堆旁英子发现小铜佛学校毕业典礼断垣前厚嘴唇的人被抓课堂里同学们唱《送别》淡淡的哀愁，沉沉的相思eq\o\s\up7,\s\do5中心思想

通过一个小女孩英子纯真的眼光，观察到发生在老北京四合院内外的事情，写了英子与“说不清是好人还是坏人”的小偷“厚嘴唇的人”的离别的故事，反映了当时社会的具体历史风貌，展示了当年那笼罩着愁云惨雾的生活，真切地表达了作者对故土和童年的思念。eq\o\s\up7,\s\do5艺术特色1．巧妙的叙述视角剧本以小主人公英子的单一叙事视角展开。作者通过英子的眼睛来向读者介绍剧中的人物和故事，因而这个故事带着孩子式的单纯。但是在单纯的故事下面却潜藏着许多需要读者去细细体会和发现的美感。那个“厚嘴唇的人”和“戴草帽的人”，究竟谁是好人谁是坏人作者没有明说，而是通过英子从两方听到、看到的情况及英子的推测传达给读者的，其中的深意与感想由读者自己来体会。2．如诗如画的意境《城南旧事》创造了如诗如画的意境。剧本以生活的随意性去展现人生的图画，创造出许多耐人寻味的意境。那衰草，那狭窄的胡同，那破旧的院落，那厚嘴唇的人……这一切都像在诉说着人生的不幸。改编者把这些和习以为常的生活现象和谐地连到一起，产生一种“情融神会”的诗的韵味，使人如临其境，遇其事，见其人，闻其声，给人以联想、思索的空间。《送别》的音乐旋律哀婉动人，烘托了剧中离情别绪的无限诗意。eq\o\s\up7,\s\do5剖析文意大家都认为《城南旧事》这部电影总的基调是“淡淡的哀愁”与“沉沉的相思”，对此你是怎样理解的提示：“淡淡的哀愁”，体现为主人公小英子与她的朋友从相识、相交到离别的故事。然而一个个“朋友”在小英子不舍的目光里离她而去，却又增添了许多的伤感与哀愁。而作者又将这些较为强烈的悲剧冲突点进行“淡淡”的处理，如作者在交代秀贞和妞儿的悲剧结局时，并没有让英子亲眼目睹这一惨痛场面而是在英子躺在病床时加进一个画外音：“卖报了，卖报了，昨夜母女俩赶火车被轧。”这样就避免了激烈的情节与电影整体淡淡的效果的冲突。“沉沉的相思”，即对故土，对童年，对一个个永远逝去、不可再现的生命的追忆，曾经有过的一切，都已沉淀在了灵魂的深处，盛满了对人世沧桑的眷恋之情，保存了一份难得的温馨。如僻巷的驼铃，沿街的卖唱，井台的打水，小学生放学时冲出教室、奔向操场、嬉戏在一起的画面，丝丝入扣，使人陷入无言的哀伤，唤起人们各自亲切的童年的回忆，造就出“往事追忆感”。

阅读鉴赏林家铺子夏衍根据茅盾同名小说改编水乡镇市的衬景。（旁白或字幕）这个故事发生在一九三一年，离现在已经是将近三十年的事了。这是中国人民苦难最深重的时代，帝国主义、封建势力、买办资产阶级这三座大山重压在中国人民的头上。劳动人民身处在水深火热之中。作为剥削阶级的工商业者，在当时也不能掌握自己的命运。这是一个人吃人的社会。作家描写了一幕大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米的社会情景。（俯瞰远景）缓缓摇过。一个小城市的轮廓，依山带水，江南水乡习见的石桥，沿河的市集等等。远远的炊烟袅袅。（沉郁阴暗，预示着严冬将来的、使人不安的音乐。）（融入中景）街道尽头的一座石拱桥，稀落的几个行人冒着寒风走过。

（旁白）事情发生在一九三一年的冬天——九一八事件之后，在浙江杭嘉湖地区的一个小镇上。风吹落叶在他们身边扫过。远远的学校下课的钟声。（融入中景）从挂有“××县立中学”招牌的校门推入。一群男女学生稀稀落落地散课出来。他（她）们都是十八九岁到二十岁出头的青年人，三五成群，有的谈论着，有的被冷风一吹，感到寒冷，用围巾围住脖子。从他们的神情可以看出，气氛很不平常，好像发生了什么事情似的。这些青年人的脸面有一点沉重而惶惑。林明秀，十八岁，长得相当秀丽，穿着一件深绿色的假毛葛驼绒旗袍，白毛线围巾，手里拿着一个小书包，好像有心事似的沉默地走着。同她一起走的是一个短头发的二十岁左右的女学生，和她在讲话。一个老人在高速行驶的火车上，不小心把刚买的新鞋从窗口掉了一只，老人立即把第二只鞋也从窗口扔了下去。这举动让人大吃一惊。老人解释说：“这一只鞋无论多么昂贵，对我而言已经没有用了，如果有谁能捡到一双鞋子，说不定他还能穿呢！”当二人在人丛中走近镜头的时候，后面有一个男生叫：“小李。”和林明秀一起走的那个女学生站住，回过头来。明秀也放缓了脚步。男生赶上几步：“小李！晚上开会。”小李：“晚上……”男生：“对啊，抗敌会讨论抵制日货的问题……”小李点了点头，不