说课制作名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件

说课第1页

小组讨论说课内容？说课vs复述教案？说课vs上课过程？说课作用？第2页

何为说课

“说课“是在备课基础上，面对同行或教授领导，在要求时间内，针对详细课题，采取讲述为主方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己教学构想及理论依据，然后由同行评议，到达相互交流，共同提升一个教研活动。

说得简单点，说课其实就是说说你要教什么（what），是怎么教(how)，你为何要这么教(why)。说课也是教师资格证考试和教师招聘考试中必需步骤

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说课作用说课有利于提升教研活动实效

说课有利于提升教师备课质量

说课有利于提升课堂教学效率

说课有利于提升教师本身素质

说课没有时间和场地等限制

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说课开始自我介绍说课包含几个部分以及每一部分题目第5页

说课内容一.教材分析analysisofteachingmaterials说教材说教学目标说教学重难点二.说学情theanalysisofstudents三.说教法teachingmethods四.说学法studymethods五.说教学过程teachingprocedure六.说板书设计blackboardlayout七.说作业设计homework第6页说教材TeachingMaterial说明所教授部分所处地位和作用

1)说课型lessontype(dialogue/listening/speaking/reading/writing/revision)

2)说本课在教材中地位statusandfunctions(内容，在本单元中地位，和上下单元关系，在整个教材中地位)第7页

教学目标TeachingAims说明课程标准要求/s/blog_888a3e410100w56e.html语言技能（languageskills）语言知识（languageknowledge）情感态度（emotional/moralobjective）学习策略（studymethods）文化意识（culturalawareness）知识目标knowledgeobjective(s)languagepoints能力目标abilityobjective(s) languageskills情感目标emotionalobjective(s)学习策略（studymethods）第8页教学重难点importantpointsanddifficultpoints教学重点importantpoints教学难点difficultpoints第9页

说学情对学习者知识，技能，态度水平分析第10页

说教法及理论依据以哪种教法为主，哪种教法为辅，为何交际教学法（communicativelanguageteachingapproach）任务教学法（task-basedlanguageteachingmethod）视听法（audio-visualmethod）五步教学法（five-stepteachingmethod：Revision,Presentation,practice,Production,Consolidation）全身反应法（TPR）理论依据教师为主导，学生为主体，调动学生主动性，关注学生情感，营造宽松、民主、友好教学气氛，创设各种合作学习活动，促使学生相互学习、相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神第11页

说学法studymethods英语学习策略包含认知策略(CognitiveStrategies)、调控策略（planandadjustmentstrategies）、交际策略(communicativestrategies)和资源策略(resourcestrategies)等。教师应在教学中，帮助学生形成适合自己学习策略。认知策略是指学生为了完成详细学习任务而采取步骤和方法,如经过猜测词义、利用上下文语境、联想、对比等完成词汇学习任务；调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整策略；交际策略是学生为了争取更多交际机会、维持交际以及提升交际效果而采取各种策略；资源策略是学生合理并有效利用各种媒体进行学习和利用英语策略第12页

说学法表达以学生为主体，充分发挥学生在学习中作用，调动学生主动主动性，教师是课堂教学组织者，引导者，启发者第13页

说教学过程teachingprocedure把教学设计总体设计，基本步骤说清楚，详细内容只需概括介绍，教学过程安排依据，如新课标，教学法，心理学，教育学依据等重点说突破重点与难点策略考虑到可能发生改变及对策。第14页说课设计合理，各步骤层次清楚、衔接得当。课堂导入、诊疗、精讲、交流、练习、矫正等步骤清楚。能围绕教学目标进行读、讲、议、练、探、做、想、测、评。有明确、有效教学赔偿办法。重视反馈、调控和双边活动、合作交流和探索。第15页

说板书设计课堂教学板书谈谈板书设计依据和理由，力争表达说板书设计程序性、概括性和艺术性第16页

说作业设计