江苏开放大学科学思维方法论小论文(占总成绩40%)

江苏开放大学形成性考核作业学号学号姓课程代名码课程名称 科学思维方法评阅教师第 四 次任务共 四 次任务论文标题 （小二号，楷体，居中）署名 （小四号，楷体，居中）内容摘要（五号黑体） ╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳（）关键词（五号黑体） ╳╳╳ ╳╳ ╳╳╳ ╳╳5个词，五号宋体）论文正文 ╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳。╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳。一、╳╳╳╳╳╳╳1. ╳╳╳╳╳╳╳╳。╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳。2. ╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳。二、╳╳╳╳╳╳╳1. ╳╳╳╳╳╳╳。2. ╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳。╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳。╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳。╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳。（正文小四号宋体 1.5倍行距）参考文献（五号黑体，不少于3篇）作者 文章题目 期刊名称

XX年第X期。 （5号宋体

1.5倍行距）编著者 书名 XX出版社

XX年X月第X版。 （5号宋体

1.5倍行距)科学思维方法论总结及应用所谓思维方式，是指人们反映事物、思考问题的角度、方法及其特征。科学思维认识问题，用辩证的、系统的方法观察问题、分析问题，注重探寻规律、发现规一、存在非科学思维方式会带来的问题大门。但是，由于受认知手段和认知能力的制约，种种非科学思维方式在现实生活中仍有存为制约科学发展、影响社会和谐的重要因素。发展。再如，想问题、办事情不是从全局出发，而是从个人、小团体或地方利益出发，以对个人、小团体或地方是否有利、有用作为衡量一切的标准。这种思维又如，想问题、办事情不是辩证分析、统筹兼顾，而是非此即彼、两极对看别人豆腐渣。用这种思维方式开展工作，必然导致工作杂乱无序、事倍功半；二、解决非科学思维问题的措施如工具不完善，则一切工作将归徒劳。在认识活动中，这个工具就是思维方式或者说思想方法。思维方式是思维能力的基础，思维能力是思维方式的运用。树立科学思维方式，当前，我国正处于经济社会转型期，经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利能力，特别是提高战略思维能力、创新思维能力、辩证思维能力。 提高战略思维能力“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域”战略思维，是指全局性、长远性、根本性思维。战略思维能力，就是从全局、长远、本的角度去研究问题、认识问题、解决问题的能力；就是统揽全局、兼顾各方善于把握事物发展趋势和方向的能力强调提高战略思维能力在经济全球化深入发展的今天有着特殊重要的意义。经过30多年的改革开放，我国同世界的关系日益紧密，正所谓“中国的发展离不开世界，世界的发展也离不开中国。提高战略思维能力要求统筹国内国际两个大局以全球化的视野看待和把握我国与世界的关系沉着应对复杂多变的国际局势抓住机遇发展自己处理好局部与全局的关系把党和国家工作大局作为观察和处理问题的出发点自觉地将局部工作放在大局中加以考量，努力做到把握全局、谋划全局、服从全局；处理眼前利益与长远利益的关系立足当前放眼未来研究思考本地区本部门本单位经济社会发展中带有方向性、长远性的问题，提高工作的科学性、系统性、见性、前瞻性。 提高创新思维能力“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉”创新思维，是开拓人类认识新领域形成人类认识新成果的思维活动其实质是对原有思维模式的超越。创新思维能力，就是超越陈规、开拓进取，善于探求事物发展难题多种解决办法和途径的能力。时代在发展，实践在深入。30年多年的改革开放深刻改变了我国的面貌同时发展进程中的一些深层次问题日益凸显如何才能实现更好发展？各项改革稳步推进社会主义市场经济体制初步建立同时发展仍然面临诸多体制性机制性障碍体制创新任务艰巨如何进一步深化改革？正确回答和破解这些课题迫切需要提高创新思维能力打破思维定势改变思维习惯，超越已有思维方式的局限，不迷信、不盲从，做到因时而动、与时俱进结合实际创造性地贯彻落实党的理论和路线方针政策不断开拓中国特色社会主义事业新局面不断丰富和发展中国特色社会主义理论体系。 提高辩证思维能力“如果对辩证唯物主义一窍不通，就总是要犯错误”辩证思维，是指立足于客观事物的辩证性而展开的思维辩证思维能力就是抓住关键找准重点善于洞察事物发展规律的能力它要求以普遍联系变化发展和对立统一的视角观察问题、分析问题、解决问题。当前，改革发展的社会背景和基础发生重大变化我们所面临的矛盾和问题的规模与复杂性显著增大妥善应对各种复杂局势妥善处理各种矛盾显得尤为重要利益关系更趋复杂人们对改革发展防止片面化。三、学习和研究科学思维方法论具有的重要意义：头脑，在技术细节上却往往没有注意。来源极多的学科中，运用科学的思维方法就显得更加重要了。此外 在研究工作中 面对纷繁复杂的客观世界新情况新问题层出不穷使人眼花缭乱的不同假说的取舍课题的选择各种线索的鉴别等等都要求研究工作者不仅要有渊博的学识而且还要求有高超的鉴别能力和判断力所有这些，又都与人们掌握科学的思维方法关系密切。第三，可以帮助青少年较快地健康成长，促使他们早出成果，多出成果。我们知英国剑桥大学运动病理学教授威廉·第四对于在各级各类学校从事教书育人工作的教师来讲学习和研究科学思维方法论可以帮助他们尽快适应当前推行的素质教育的要求及时改革教学内容和教学方法全面提高教学质量在学校的教育 工作中 教师不仅要 向学生传授各种知识 ，使学生“知其然，并且“知其所以然。而且，更重要的，还应当教给学生运用已有的知识去进行创造性思考和劳动的方法也就是教给学生如何运用自己的头脑运用已经掌握的知识作为钥匙去打开未知世界的宝库不可否认，科学思维的训练应该主要是学生的自我训练，不能只靠别人的指点。然而在学生时代如果能从老师那里获得某些研究方法的教益或启迪或一般原则与思维方法指导，无疑会大大缩短学生参加工作的摸索阶段。（列宁语）并用联系与发展的观点辩证地观察客观世界，要求以实践作为检验科学理论及认识真理性的标准。所以，斯蒂芬·比较容易冲破唯心主义的思想束缚，自发地走上唯物主义道路的原因。2.1 自然科学方面科学思维方法在自然科学方面应用广泛，包括物理学、数学、化学、控制学、生物学、医学、地质学、天文学等学科，对这些学科的发展产生了重要的影响。2.1.1 物理学领域郎成等[11][12]提出大学物理课程不但要向学员传授物理知识和构建[13][14]认为如何有效的进行课题型研思维方法的重要性和作用进行了阐述。张遥[15]认为在中学物理教学中进行科学思维方法教育是中学物理教学的任务之一，其结合中学物理教学的实际，就科学思维方法教育的策略问题作了初浅的探讨。黄定和等[16]而说明物理知识和物理的科学思维方法是密不可分的有机体。[12]提出大学物理课程不但要向学员传授物理知识和构建学员对客观物质世界的认[14]思维方法的重要性和作用进行了阐述。张遥[15]合中学物理教学的实际，就科学思维方法教育的策略问题作了初浅的探讨。黄定和等[16]而说明物理知识和物理的科学思维方法是密不可分的有机体。2.1.2学领域余文质[17]用，探讨了一种在课堂教学中渗透科学思维方法的教学模式。2.1.3生物学领域张媛[18]科学思维方法培养的新途径，为素质教育服务。2.1.4医学领域范辉[19]决实际问题为导向的思维方法、思维习惯，提高课堂教学效果。2.1.5学吴胜和等[20]认为由于地质的复杂性和资料的不完备性地下储层表现“灰箱系统表征结果存在着不确定性基于系统论和科学哲学的方法探讨了地下储层表征中不确定性的成因类型内涵及解决方案并论述了地下储层表征过程中所应重视的科学思维方法。地下储层表征中存在两类基本的不确定性类型:①随机不确定性主要由局部预测整体(如应用多井资料进行井间储层预测)以及第二性资料的非完全映射(如应用地震资料预测储层)所致模糊不确定性主要由储层概念模式认知不足所致为了使表征结果逼近地质实际除了正确应用和创新相关理论和方法外需要具备科学的表征理念和思维包括总体把握分级约束，多科一体、地质为核，发散求索、聚焦论证，辩证思维、综合分析；同时，应正确理解和处理宏观与微观、绝对与相对、静态与动态、映射与多解、局部与整体、模糊与置信、确定与随机、个别与一般、复杂与简约、手工与自动等矛盾统一体的关系。 2.1.6 控制学领域张锋[21]提供着必要和可行的指导思想。2.1.7化学领域杨宇[22]问题科学思维方法方式的训练。在教学中引导学生科学思维是研究性学习的精理化学课程中的科学思维方式渗透、融合到日常的教学内容中去。 2.1.8 其他束义福[23]指出近些年来随着教学改革的不断深人和素质教育的推行以及高考对学生在能力要求上的提高一些报刊书籍上常介绍科学思维方法及其在解题中的应用。这些方法区别于常规解法，确实具有思维新颖、方法巧妙、解法简便优点，有不少是一种创造性思维活动的巧妙解法。由于“巧解”不仅可增加课容量又可提高学生新奇感和兴趣使教师往往特别注重引导学生去进行巧妙构思，以期产生教学上的捷径，提高教学效果、然而，任何科学思维方法都不可免地存在着一定条件下的局限性书刊上介绍的一些在解题中的科学思维方法只强调其巧妙新奇等优越性而很少指出这些科学思维方法在解题中的使用条件和注意的问题在教学中如果不注意这方面的引导不讲清思维方法的使用前提和条件学生可能想当然凭空套用照猫画虎从而使本来充满生机的科学思维方法变成僵化的教条，使方法失效，解题失误。 2.2 社会科学方面科学思维方法在社会科学方面也有很大用处对促进这些学科发展解决响应学科的很多问题发挥了巨大的推动作用，包括在对优秀思想研究、政治理论教育文学等领域。 2.2.1 优秀思想研究姜正国等[24]认为邓小平的思维方法是以马克思主义科学世界观和方法论为理天修炼所造就的良好的心理素质与个性特征是邓小平科学思维方法形成的心理其独自的个性特点。它对于改善当代人的思维方式具有重要的现实意义。王敏[25]在《论持久战》中，毛泽东运用逆向思维法、分析与综合相结合的方法以及科学最终得出了“抗日战争是持久战，最后的胜利属于中国”这一著名的科学论断，[26]发展性，其科学思维方法包括:解放思想、实事求是、与时俱进的科学态度与思方法；辨证思维方法等等。姜正国等[27]