部编版语文六年级上册课堂笔记

部编版语文六年级上册课堂笔记第一单元背起行装岀发吧，去触摸山川湖海的心跳。1阅读时能从所读的内容想开去2习作时，发挥想象，把重点部分写得详细一些。1草原写作手法：动静结合、从上到下、从远到近、正面描写与侧面衬托相结合2•作者来到草原后的感受（用原文回答）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。“翠色欲流”写出草原绿得程度深,有生机：“流入云际”草原与长空相接，说明绿得范RIro仿写:（1） 走在哪里，都像碧绿的湖面上荡漾的点点Cl帆，都像碧绿的荷叶上滚动的颗颗珍珠。（2） 看到腊梅花开，既想拍照留念，乂想高歌一曲，既愿作诗一首，乂想作画一幅。（3） 教室里十分安静，连掉下一根针的声音都听得见。（4） 舞台上，演员们穿着各色的衣服，既漂亮，乂大方，来给观众们表演节口。（δ）雨后水珠落在荷叶上，都像散落在碧玉盘的珍珠。δ.辨别“回味”（1） 吃过东西以后留在嘴里的味道。——吃过饭后，我还回味着妈妈炒的辣子鸡。（2） 对经历或接触过得事情重新体味。——杭州西湖风景如画，让我回味无穷。6・“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”（1） 作用：深化主题、首尾呼应、总结全文、点明中心意思：蒙古和汉族人民之间的情谊很深，怎能舍得马上分离，大家站在夕阳下，望着一望无际的草原，相互倾诉着惜别之情，难舍难分。（2） 情境：太阳已经偏西了，金色的阳光洒在碧绿的草原上，白色的蒙古包外，穿着节日盛装的男女老少，正和客人话别。蒙古人民面带微笑，拉住客人的手说：“真舍不得你们走，蒙汉人民像亲兄弟一样，欢迎你们下次再来/汉族人民面带微笑，拉住蒙古人的手，说：“谢谢你们的热情好客，我们要团结互助/他们说了乂说，依依惜别。《刺勒歌》刺勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。导游提纲：（1）介绍草原美丽风光（2）品尝草原风味小吃（3）亲历套马、摔跤等运动9•情景交融的写法，好处是能使情与景高度融合，从而达到景中有情，情中有景，情景交融的的艺术效果！10•这种境界在文中是指草原明朗的天空，清新的空气，柔美的小丘，到处翠色欲流，轻轻流入云际！2丁香结1•想象画面：细雨纷飞，烟雨迷蒙丁香花瓣上粘满了晶莹的小水珠，白丁香更加洁口，紫丁香更加朦胧，在细雨中沉甸甸的，若隐若现，好像一幅美丽的画卷！2•每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了乂来一件，结是解不完的，人生中的问题也是解不完的，这是因为有了这些，生活才更加精彩。例如一写作业潦草，老师批评我很难过，后来我认真书写在我的努力下老师表扬。（二遇到难题不会感到愁闷与同桌交流克服了困难，而且学会了合作，心里很快乐！）3•雨中的丁香妩媚动人，朦胧卓约，线条模糊，柔和。丁香与微雨连在一起是因为丁香象征人生中解不开的愁怨微雨，象征着连绵不断的愁怨，二者联系在一起，成为人生境遇的象征！4伏案时抬头便看见檐前积雪。你想到哪句诗：遥知不是雪，为有暗香来。3古诗词三首《六月二十七日望湖楼醉书》古诗意思，乌黑的云像打翻的墨汁，还没有遮挡住山。白花花的雨点，就像跳动的珍珠胡乱地跳入船中，忽然狂风卷地而来，吹散了满天的乌云。望湖楼下，水面像明净的蓝天，水天一色。《西江月夜行黃沙道中》意思明亮的月亮升起来，惊动喜鹊飞离树枝。清爽的夜风伴随着蝉的鸣叫，闻到稻花的香气听到青蛙的叫声，让人想象出一派丰收的美景。很远的天空闪烁着七八个星星山前低落两三点雨滴，旧时熟悉的小客店圉绕土地庙附近的树林，过了小溪上的石桥转个弯便看见了。《宿建德江》描写的是水中月表达了诗人对故乡的思念之情，西江月夜行黄沙道中描写的是空中月表达了诗人对丰收之年的喜悦和对宁静乡村生活的向往。《宿建徳江》古诗意思，小船停靠在江中一个雾气弥漫的小周边茫茫暮色给我增添了儿分忧愁。我站在船头极Ll远眺，原野空旷远处的天空比近处的树还要低，江水清澈倒映在江中的月影，似乎更加靠近船上的我。《宿建徳江》是一首借景抒情诗，诗人描写了停船夜宿建徳江，便是看到的景色表达了诗人对家乡的思念之情和对故乡的思念之情。6・《六月二十七日望湖楼醉书》写的是急雨中西湖景色的变幻，多姿，表现了西湖景色的奇特。4花之歌仿写句子：1・我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。我是装点房间的能手，我是芙化环境的使者，我是祛斑养颜的美容师。（花）我是大海的叹息，我是天空的泪水，我是田野的微笑。（雨）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎：我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我在草原上飞奔，使草原景色更加秀丽：我在冰雪中嬉戏，使冰雪更加晶莹剔透。第二单元重温革命岁月，把历史的声音留在心里。1了解文章是怎样点面结合写场面的。2尝试运用点面结合的写法记一次活动。5七律长征1全诗生动的概述了红军25000里长征的艰难，赞扬了中国工农红军的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神.2等闲:看作平平常常的事。逶迤:形容山连绵不断。磅礴:形容山势高大。3这首诗的意思是：红军不怕长征途中的一切艰难险阻。把经历的万水千山的艰难困苦看作是平平常常的事。绵延的五岭山脉在红军眼中只不过是细小的波浪，气势雄伟的乌蒙山在红军眼里，只不过是脚下滚动的泥丸.4五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。作者用五岭山脉和乌蒙山代表千山，用金沙江和大渡河代表万水，用夸张和比喻的修辞手法，表达了红军战士大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。5金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。暖表达了红军巧渡金沙江的欢快心悄，寒写出了飞夺泸定桥的惊险悲壮，这两个字表达了作者大无畏的革命精神.6全诗诗意：红军不怕长征途中的一切艰难险阻，把经历的万水千山的艰难困苦看作是平平常常的事,绵延的五岭山脉在红军眼中不过是细小的波浪，气势雄伟的乌蒙山在红军眼里，不过是脚下滚动的泥丸金沙江浊浪滔天流水拍打着两岸，给人温暖的感觉。大渡河的泸定桥横跨东西两岸只剩下13根悬空的铁锁，让人感到深深的寒意。更使红军欣喜的是，翻过白雪皑皑的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。6狼牙山五壮士1接受任务一诱敌上山一引上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖。2（1）体会到五壮士热爱人民，仇恨敌人，英勇顽强，不怕牺牲的精神。（2）体会到马宝玉英勇顽强和奋勇杀敌的决心。3这是点面结合的写法，既有整体描写全面细致地展现了五壮士痛击敌人的情景，乂有每位战士的细致刻画，表现了五壮士英勇顽强，不怕牺牲的精神，给人留下了深刻的印象。4\英勇顽强、不怕牺牲的五壮士.5、 为什么称他们为五壮士？因为战土是对于军人的普通称谓,壮士指意气豪壮勇敢的人，五位战士为了完成掩护任务视死如归，英勇献身,应该称之为“壮士S同时表达了对五位壮土的崇敬之情。6、 “打到日本帝国主义！”“中国共产党万岁L体会到五壮士对敌人的仇恨，对中国共产党的热爱与忠诚，以及他们英勇顽强、不怕牺牲的精神。7、 战士们昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。心想：群众和连队主力安全转移了，我们的任务完成了，死了也值了，不能给敌人留下任何东西，我们要以死殉国。8、 他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露岀胜利的喜悦。（望望能换成眺望吗？为什么？）不能。因为眺望是从高处往低处远望，“望望”是看看的意思，如果调换，便不符合原文意思。8、 圉绕“斩钉截铁”想想:马宝玉满腔怒火，紧握拳头，心想：不能让敌人发现群众和连队主力，我要把他们引上绝路，消灭他们，让群众和连队主力安全转移。9、 圉绕“热血沸腾”想象：战士们慷慨激昂，义无反顾地跟在马宝玉的后面，心想：班长做得对，为了能让群众和连队主力安全转移，我们只有把敌人引入绝路，与他们同归于尽。7开国大典1开国大典作者从群众入场，举行典礼，阅兵仪式，群众游行，四个方面来写开国大典的过程。2作者在写阅兵事实，运用了点面结合的方法，这样既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景，乂通过细节展现了各个方阵的风采，不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严隆重,还让我们领略到了各个队伍的特色・3、 用“红流”来比喻游行队伍，形象地说明了游行队伍声势浩大、场面的壮观。4、 排山倒海：把高山推开，把大海翻过来。形容气势猛烈，不可阻挡。5、 《义勇军进行曲》田汉作词，聂耳作曲。8课灯光I温暖的含义：太阳出来了，照在我身上，十分温暖。我生病了，老师对我无微不至的关怀，我感到很温暖。2舍己为人、不怕牺牲、无私奉献的郝副营长练习21仿写：教室里鸦雀无声，只听见髙学们的呼吸声，只听见写字的沙沙声。我的弟弟比别的孩子更可爱，脸蛋是那么红润，眼睛是那么明亮，使我总想亲他一口。2、古往今来，我国涌现了许多爱国的仁人志士：有甘愿为国家“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮；有“捐躯赴国难，视死忽如归”的曹植；有“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”的李纲；因为他们都有着“位卑未敢忘忧国”的爱国情怀。3、和说有关的词语：娓娓道来、滔滔不绝、议论纷纷、侃侃而谈、倾诉、埋怨、大声嚷嚷、高谈阔论、争论、争辩等。第三单元读书好比串门儿，隐身的串门儿。一一杨绛根据阅读Ll的，选用恰当的阅读方法。写生活体验，试着表达自己的看法。9竹节人作者用什么样的方法表现竹节人的有趣可爱？“斗士〃与呆头呆脑的傻样子形成对比，以及〃挺着肚子F勺拟人手法，生动地写出了竹节人一动不动的可笑模样，表现了当时游戏的快乐与胜利的喜悦心情。2根据〃全神贯注、忘乎所以〃展开想象写一写老师玩竹节人的神态、动作和语言。只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才没收去的那竹节人，双手在抽屉里扯着线，嘴里念叨着〃咚锵咚锵咚咚锵S他目不转睛地盯着竹节人，十分入迷，一点也没有注意到我们在偷看。3为什么〃方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。”？谈谈你的理解。因为老师也和“我〃一样，迷上了竹节人，一方面说明老师童心未泯，另一方面从侧面说明了竹节人的吸引力。老师惩罚我们并不是竹节人本身有什么不好，只是我们在不应该的时候玩罢了，所以原本的沮丧和对老师的不满荡然无存。10宇宙生命之谜常用的阅读方法：一，浏翌内容法二，勾画中心句三，概括段意法四，提取关键信息五，对比筛选法六，查找资料法11故宫博物院这是一篇说明文，文章沿着故宫的中轴线，按照山南向北的顺序对故宫的主体建筑进行了较为详细的介绍。讲解的时候可以按照一定的顺序进行，如位置一一样貌一一作用一一故事传说，这样讲解层次清晰、内容有趣。语文园地三1写人对某件事入迷的样子。三个片段都抓住了人物的动作来表现人物的入迷，有的片段还抓住了人物嘴里发出的声音、脸上的神态，或通过旁观者的感受来表现人物的状态，还有的片段运用了侧面烘托的方法来表现人物的入迷。例如小弟弟看电视入迷的样子。小弟弟笑眯眯地坐在沙发上，IJ不转睛地盯着电视，眼睛都不眨一下，一边看一边地痴痴地笑着。妈妈喊他吃饭，喊了好儿声，他都没有听到。“一是二是三是四是 "这样的表达有什么好处？一是可以把观点表达得很清楚，便于读者抓住要点；二是可以把理山表达得很有序，条理分明。例如：向妈妈请求，每周三放学后踢一会足球。一是特别喜欢踢足球，二是踢足球可以强身健体，三是可以放松身心，四是对视力好。4《春日》诗中“泗水”乃暗指孔门，所谓“寻芳S即求圣人之道。第四单元小说大多是虚构的，却乂有生活的影子。1、 读小说关注情节环境感受人物形象・2、 发挥想象，创编生活故事。12课桥1老汉：忠于职守.舍己为人、不徇私悄2黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。运用夸张的手法写岀了雨水大，来势凶猛，下文山洪暴发埋下伏笔，做了铺垫。3设置典型环境描写有雨、水.桥。作用：营造出危急的形势，推动情节发展，衬托出老汉沉着无畏、忠于职守.舍己为人、不徇私情的英雄形象。4课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系？构思新颖，设置悬念，带给读者强烈震撼，老支书舍己为人、不徇私情的形象瞬间高大。5课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？桥具有象征意义，是把党员和群众紧密联系在一起的感情纽带，是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望桥，是老支书和儿子忠于职守、舍己为人的生命桥。6木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。这句话运用了拟人的修辞手法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。7“他像一座山”老汉沉着无畏，这座“山”是人们获得希望的靠山。13穷人1我们，我们总能熬过去的。熬是忍受疼痛或艰苦的生活的意思，说明渔夫为了抚养孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛苦，也说明了夫妻俩有着一颗甘愿受苦也帮助别人的高尚善良的心。2渔家的小屋温暖而舒适，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？体会他们的作用。环境描写不仅体现桑娜的勤劳能干，也体现桑拿夫妇善良高尚的心灵，为穷苦生活带来希望之光，从而含蓄表达了主题。3沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容写一写桑娜的心理活动。桑娜脸色苍口，他一边观察大夫丈夫，一边想：“要不要告诉他呢？ 他知道了一定会生气的 怎么办？怎么办？•……还是告诉他吧？ ”4勤劳善良，宇愿自己吃苦也要帮助他人的桑娜夫妇。5续写故事：桑娜拉开了帐子，渔夫把马灯高高地举起，只见七个小脑袋排成一排，其间两个浅黃色头发的小脑袋紧紧地靠在一起。他们睡得乂香乂甜，呼吸均匀而平静，鼻翼在轻轻闪动，鼻尖渗出了细小的汗珠。桑娜坚定地说：“我们再苦再难也要把孩子养大！”渔夫走了过来，拍了拍桑娜的肩膀：“你我少吃一口饭，就能把他俩给喂饱了，好了，我们总能熬过去的！”第二天拂晓，太阳升起来了，海面上风平浪静，渔夫一早就出海了。桑娜望着渔夫远去的背影,把两手放在胸前，念道：“上帝啊！为了孩子，保佑他一帆风顺吧L或许是他们的善良感动了上天,傍晚渔夫满载而归……语文园地四1人物形象是小说三要素之一，人物形象的核心是人物的思想性格。人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写（乂叫细节描写）包括外貌、语言、动作、神态.心理描写；侧面描写（乂叫侧面烘托）指以他人的言行或环境描写来反映人物的特点。2选段通过正面描写（写关公的语言和动作）、侧面描写（写众诸侯的反应）以及环境描写来表现关羽的神勇。语言：“酒且斟下，某去便来S斩钉截铁、自信满满。动作：“出帐提刀，飞身上马”“提华雄之头，掷于地上S干净利落、神勇无比。侧面描写：“众皆失惊S衬托出云长本领高强，超出众人意料之外。环境描写：“关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩S烘托岀云长单枪匹马冲入敌阵，勇斩贼首的英勇无敌。3示例：开始发试卷了。在老师的口中，她久久没有听到自己的名字，她的心怦怦乱跳，只觉得耳朵发热，脸上火辣辣的，手心却冒着冷汗。她心乱如麻，如坐针毡。她希望能有奇迹出现：是不是老师把自己的卷子排错了位置呢？是不是老师将自己的卷子漏掉了呢？也许，也许这只是一场梦呢。老天呢，保佑我考好吧！如果我考不好 妈妈会批评我……爸爸可能还会揍我……如果考好了……4回乡偶书①［唐］贺知章少小离家老大回， ①随便写的诗。乡音②无改③鬓毛衰④。 ②家乡的口音。儿童相见不相识， ③没什么变化。笑问客从何处来。 ④老年人须发稀疏变少。5诗词意思：小的时候离开家乡，老了才回来，家乡的口音没改变,但两鬓的头发都已经变QTo家乡的小孩见了我都不认识，笑着问我是从哪里来的。6回乡偶书（其二）［唐］贺知章离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。第五单元以立意为宗，不以能文为本。一一梁萧统体会文章是怎样围绕中心意思来写的。从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。写法：15课围绕中心，从不同方面描写16课一是紧紧围绕中心意思，选取不同事例；二是把重要的事例写得具体生动。15夏天里的成长中心句：夏天是万物迅速生长的季节。课文以开头的中心句统领全篇，从生物写到无生命的事物，再写人的成长，万事万物尽在其中，说明“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心。第二自然段采用总分结构，写岀了生物在夏天里飞快生长的状态。写到的动植物有：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔蘇、草坪、菜畦.小狗小猫小鸡小鸭。从动植物两个不同方面，抓住事物特点，通过它们的快速生长，突出生物在夏天长得快这一中心。第二自然段第一句是这一段的中心句，围绕这个中心句，通过描写瓜藤“长出儿寸S竹子高粱“多出半截S表现他们长得快；通过描写“儿天不见S苞蕾开花结果，石头长苔蘇，泥地长草长菜，以及“个把月不过来S小动物长个，表现他们变化大，生长快。道理：把握机会、珍惜时间三方面：生物、无生命的事物、人第二自然段:采用夸张修辞手法，生动形象写出了夏天生物长得速度快。70页仿写：你到菜园里，一畦韭菜，儿天不见，就长出了寸把长；一棵棵丝瓜秧，儿天不见，变得硕果累累。71页“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”“赶时候”“赶热天”不是指季节，而是说青少年时期要珍惜学习时间和环境。这句话告诉我们，人要抓住时间，积极争取知识的增长，能力的提高，经验的积累，不能错过时机,否则一事无成。6•俗话说：“不热不长，不热不大/意思是：夏天到了，庄稼在一定的气温下长得很快，气温不够，节气不到，成熟就较慢。“该热不热，五谷杂粮不结”引用谚语，概括说明了夏天因为温度升高，万物都在生长，都在长大。六月六，看谷秀：农历六月初六，就到处可见齐腰深.秀出穗的谷子了。秀穗吐金的谷苗让农民们欣喜不已。处署不出头，割谷喂老牛：处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去了，此时的谷子如果还不岀穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。7•引用谚语，概括说明了时机的重要性，告诉人们要抓住时间，积极争取知识的增长，能力的提高,经验的积累，不能错过时机，否则一事无成。16盼课文以“新雨衣”为线索你，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“盼”字，描述“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门四件事。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。雨衣、盒子的安安静静更衬托出“我”盼望下雨的焦急心情。有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑，还用问，这是起了风。环境描写，运用拟人的修辞手法，衬托“我”听到风声后的兴奋激动。4•文中对我和妈妈的对话部分写得很详细，说说作者为什么这样写？更能感受“我”渴望穿上雨衣的迫切心情。δ.吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我岀去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。运用了拟人的修辞手法，生动、形象、具体地写出了“我”急切、盼望的心情。6・马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。运用虚实结合的手法，以景物描写衬托“我”盼望雨点儿淋在雨衣上急切的心情。7.我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿乂滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。运用夸张的修辞手法，写出“我”的希望马上就要实现的兴奋、喜悦、激动。&我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……运用拟人化手法描写雨滴，是为了写岀“我”的惊喜和如愿穿上雨衣的快怎。第六单元笔记17.古诗三首1、 簸：颠簸直：径直浪淘沙：唐代曲名2、 这首诗表达了诗人（逆流而上、直冲九霄）的豪迈气概。3、诗意：九曲黃河夹带着绵延万里的黃沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。如今我要直向它的源头一一银河冲去,和传说中的古人一起去到天上的牵牛织女家。想象“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”的画面。九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，大风掀起层层巨浪，如万马奔腾，浩浩荡荡，排山倒海，滚滚而来。“如今直上银河去，同到牵牛织女家」运用什么表现手法来描写黄河的气势的？运用夸张的表现手法来描写黄河，诗人以浪漫的想象结合优美的神话传说把黃河汹涌澎湃的特点写得更加具体、生动、形象。1、山郭：山城，山村。酒旗：酒招子。四白八十寺：虚指，形容寺院很多。2、 抓住了哪些景物写出江南春天的特点？黄莺、绿树红花、水村、山郭、酒旗、春风、寺院、楼台、细雨3、 《江南春》诗意：辽阔的江南大地上，黃莺在欢快地鸣唱，遍地的红花映衬在绿叶之间，河边的村庄，山下的小城，酒店的旗子在风里飘着。南呦时候建造的许许多多寺院，如今还有数不清的楼台掩映在迷蒙的烟雨之中C4、 这首诗表现了诗人对江南春景的高度赞美与无限神往。5、 对于“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”两句诗，有人认为是表达诗人对江南景物的神往，有人认为是借古讽今。你赞同哪一种？说说理由。我赞同借古讽今。诗人所处的晚唐时期，战乱不断，民不聊生，而当初的统治者却效仿南朝，大建佛寺。我赞同写景抒悄。金碧辉煌的佛寺掩映于迷蒙的烟雨中，给人一种朦胧迷离的色彩，与前两句相映,更加丰富多彩，令人神往。1、 题IJ意思：在杨骥家的墙壁上题诗。2、 排|闵：推开门。卸小门。畦：种有花木的一块块排列整齐的土地，周圉有土坝圉着。3、 《书湖阴先生壁》诗意：茅草屋檐下经常打扫，一尘不染，更没有青苔。屋前一畦一畦的花木，都是自己亲手栽种的。院外，一条曲折的小溪紧紧地圉绕着绿油油的田地，两座青山仿佛推开屋门把那翠色送到了眼前。4、 想象“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽/画面。儿间简朴的茅舍，由于经常打扫，檐洁壁净，连一点青苔也没有；一畦一畦的花木，装点着小小庭院，井井有条，全出自主人的亲手栽培。3、 一水护田将绿绕，两山排阔送青来。和这两句诗类似的诗句：两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。6、 一水护田将绿绕，两山排两送青来。这两句诗运用了什么修辞描写自然景物？这样写表达了诗人怎样的情感？（1） 运用拟人、对仗的修辞手法,令整幅画显得生动可爱、极富情趣。（2） 表达了诗人对山水的喜爱和湖阴先生品格、性情的欣赏之情。18课只有一个地球1课文围绕只有一个地球写了地球美丽渺小、自然资源有限、目前人类无法移居、精心保护地球。2地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。为什么把地球比作母亲、摇篮？因为地球是人类万物繁衍生息的地方，赋予万物以生命，是地球养育了万物生灵。“科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球/“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球“至少”可以去掉吗？为什么？不能。“至少”强调了目前人类还找不到适合居住的第二个星球，体现了说明文语言的准确、严谨、科学。5:“再说，乂有多少人能够去居住呢？”这句话釆用了什么写法？说说这样写的好处。这是反问句，使语气更加强烈，突出强调人类没有别的星球可以去这一事实。6“我们这个地球太可爱了，同时乂太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空H睹地球时发岀的感叹。联系课文说说为什么宇航员发岀这样的感叹？地球是人类及万物生存繁衍的地方，美丽壮观。但地球的自然资源有限，人类随意毁坏自然资源，滥用化学品，造成一系列生态灾难，威胁人类生存。地球只有一个，人类应该精心保护地球。9保护地球的宣传语：环境与人类共存，开发与保护同步。保护地球二热爱妈妈。为了我们的地球母亲，请不要向她的血管里注入废水。保护环境，人人有责！青青的小草也有眼泪，请不要让它心碎！10、 人们随意毁坏自然资源，例如：人类乱砍滥伐，使青山变成荒山野岭。过度捕杀动物，使很多动物濒临灭亡……不顾后果的滥用化学品，例如：人类过度使用农药，乱用抗生素，乱用食品添加剂等，严重危害人类健康。会造成生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。例如：沙尘暴、泥石流、温室效应、空气污染、水污染等。11、 周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣S纱衣指地球外部的大气层。用“……本来……但是……不但……还……”写句子。（第四自然段）奶奶村旁的一条小河，本来河水清澈见底，但是，山于附近的工厂往河里排放废水，不但使河水浑浊不堪，还造成河里鱼虾的不断死亡。12”我们要精心的保护地球，保护地球的生态环境”,这一结论是怎样一步一步得出的？（课后第2题）先从地球的美丽与渺小谈起，激发人们保护地球的情感，接着指出自然资源的有限，而人类乂无法移居其他星球，促发读者认识到“地球只有一个S保护地球不仅重要，而且必要，山此层层递进，水到渠成地得出结论。19青山不老1无私奉献，造福后代的老人。2以青山不老为题，青山表面上指创造的奇迹，实际更象征着老人的高贵品质，执着精神，像青山一样充满生机，不老是说老人无私奉献、造福后代的精神永存。20三黑和土地1三黑是怎样看待土地的？渴望拥有土地，把生命投入土地，把土地当成宝贝一样对待。土地让他对生活充满了希望和憧憬。2三黑对土地有了什么新的感受？热爱、珍惜、保护土地3仿写第一段农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像饥饿的猫，一看见鱼就扑过去。学生一拿到课外书，就把整个身心投入了书中。活像饥饿的人，一看到面包就扑了上去。仿写第六段那美丽的云朵，就像一朵朵棉花糖，叫人想要摸一摸，想拿起来尝一尝。21文言文二则1伯牙古琴译文：伯牙弹琴，锤子期听他弹琴。伯牙弹琴时，心里想着高山，锤子期说：“弹得好啊，就像那巍峨的高山S不一会儿，伯牙心里乂想着流水，锤子期说：“弹得好啊，就像流水一样浩荡。镭子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴。他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。2书戴嵩画牛译文：四川有个杜处七，喜爱书画，他所珍藏的书画数以口计。其中有一幅是戴嵩画的牛，杜处士尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画画的是斗牛啊！牛打斗时候，力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了L杜处士笑笑，觉得他说的很有道理。古人有句话说：“耕种的事儿应该去问农民，织布的事应该去问女佣「这个道理是不会变的。3书戴嵩画牛道理：说明了艺术创作离不开细心观察，强调了艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。22月光曲1琴艺高超、同情劳动人民的贝多芬。热爱音乐，善解人意的盲姑娘。2说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听。为什么弹完一曲乂弹一曲？答.兄妹俩热爱音乐，盲姑娘善解人意，贝多芬同情兄妹俩被兄妹俩的手足情深打动了，所以弹琴给盲姑娘听。盲姑娘爱音乐，懂音只。贝多芬遇到了知音，不山得产生了创作激情，所以弹完一曲乂弹一曲。3笫一次弹琴贝多芬心想•盲姑娘善解人意。兄妹情深。我要为他们弹奏一曲。满足他们的愿望。4乂弾一次琴贝多芬心想：盲姑娘这么爱音乐，懂音乐，真是我的知音，我要再为她弹一曲。5第九自然段的写法：虚实结合的写作结合的手法、比喻的修辞手法。音乐的变化：（1）轻柔舒缓（2）逐渐增强。（3）高昂激越。6她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。仿佛一词能去掉吗？看到了从来没有看到过的，这里矛盾吗？“仿佛”一词不能去掉。不矛盾。这是哥哥从妹妹神情中猜想到的，同时反映了贝多芬的琴艺高超和盲姑娘爱音乐懂音乐。7她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”第一个“您”表示猜想，语调延长。第二个“您”是肯定。（贝多芬就在附近演出，而且这样高的技巧只有贝多芬才能演奏出来）语言中含有难以言表的激动。8从课文中这些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”7：（1） ・“皮鞋匠静静地听着/（2） ・“月光正照在她那恬静地脸上，照着她睁得大大的眼睛/（3） ・“等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋/9听自己喜欢的音乐，把自己想到的情景写下来。我静静地欣赏着《春光美》这首乐曲。我仿佛对着春意盎然的田野，太阳正从东方冉冉升起。芳草茵茵的草地上，五颜六色的鲜花绽开笑脸。太阳渐渐升高，朝霞照耀着桃花林，宛如灿烂的云霞。忽然，一群蜜蜂嗡嗡嗡地飞来了，在花丛中采蜜。蝴蝶也飞来了，在翩翩起舞……10•等他们醒过神来・・・哥哥和盲姑娘说：“贝多芬不仅琴艺高超而且还同情劳动人民真是一位德才兼备的的大音乐家。”24少年闰土鲁迅,1881年到1936年，原名周树人，浙江绍兴人，主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》以及大量杂文，。他是伟大的文学家，思想家，革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。聪明能干、见多识广、机智勇敢的少年闰土3・课后第三题：感受到“我”怎样的内心世界？侧面描写，用“我”的孤l⅛寡闻，衬托闰土的见多识广。“我”对闰土的羡慕和钦佩，对自己生活环境的不满，对丰富多彩的农村生活的向往。4・造句：老奶奶并不知道支付宝是什么一一便是现在也没有知道如何用支付宝付钱。她素不知道天下有刷脸支付这样新鲜的事。造句：啊，现在还有刷脸支付这样稀奇的事是我的老奶奶所不知道的。δ.四件新鲜事：看瓜刺蜚、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿日里：口天愿心：心愿如许：如此，这样家景：家境无端：没有理由素不知道：向来不知道。素，向来。好容易：好不容易。选一张照片，按照第一段仿写。瓦蓝