一年级语文下册11美丽的小路教学设计新人教版_第1页
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文档简介

《丽小》教目：1、认识14个生；会写6个。2、正确、流利、有感情地朗读文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行。4、理解课文第八自然段。教重：1、认识14个生；会写6个。2、正确、流利、有感情地朗读文。教难：解课文第八自然段。课准：件、动物头饰。教过：第课一激导出示：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花）瞧，这就是鸭子门前的那条小路美啊在这美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就美的小路班齐读课题）二初感1、学生听课文录音，初步了解课讲了一个什么故事。思考：这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个角色？2、自己练读，并标出自然段，觉得难读的字画出来。（教师把生字都贴在黑板上指学生读准字音注容易读错的字和词重点指导“辆、“净”。容易读错声调的字“鹿、积、辆”是声鹿”和“辆”是四声。有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”）3、学生质疑：对课文有什么不白的地方？三再课1、个别读（用激励的语言激发生自告奋勇读课文）。2、夸一夸、帮一帮。引导学生评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。1

3、学生自己再练读一遍。4、全班齐读。5、展示台：再次让那些自己觉有信心读好课文的学生上台读。四识生1、认读带生字的词。2、请小老师带读。3、认读单个的生字。4、识记生字交流：学生自主识，谈自己的识记方法。五学课第至自段1、想象说话：如果你走在这条丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？2、小组议一议，美丽的小路为么不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？3、指导朗读。①朗读句子“啊，多美的小路啊！”（读出赞美的语气）②比较读：教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子达的不同语气。③学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。④分角色表演读。喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。小组合作，分角色表演读，在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演。六布作1、把课文第1——自然读给家长听。2、把课文第9——自然读顺。思考：美丽的小路是怎样找回来的？第课一复导1、学生朗读第一至八自然段。2、美丽的小路找回来吗？二学第——12自段1、复习这几个自然段的生字词2

2、学生自由读9——自然。3、小组讨论：美丽的小路是怎找回来的？4、全班交流。5、指导朗读。表演读第自然。分角色朗读第10—12自然。角色朗读第18自然。三指写1、学生先观察，再说说如何记“赶”“起”“明”“净”四个字。2、学写“先”“干”二字。观察田字格中的“先”“干”学生自己发现重点笔画的位置和写法。先：第三笔“∣”竖在竖中线，第四笔的横稍写长点（左边长点，右边短点）最后一笔“乚”笔在横中线和竖中线的焦点上。干：第二笔“”第一笔长，三笔“∣”竖在竖中线上。3、师范写，学生练写。4、展示学生的写字本，师生共点评。四实活活动一：我做校园“美容师”。1、我们的校园美丽吗？2、我们校园里的

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