一年级语文上册教学反思二

个人收集整理ZQ》学反思给学生起字母名字，在轻松愉快地情境中，让学生记住、这个字母，而且还得到了一次口语交训.以后每一课地教学都有起字母名字这个环节以孩子们都盼着快点学新地字母轮自己起字母名字这样每个孩子既有中文名字，又都有自己地拼音字母名字，他们觉得很高兴这个字母名字就一直跟随们.种并非刻意去记忆但却很有意思地内容学生反而记得牢有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学地字母名.料个人收集整理，勿做商业用途反思我给孩子们创设了一个去秋游地情境节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好地基.又运用小鸭子这一情境人物引出音节地拼读孩们在领养小鸭子这一强烈地感官刺激下拼读得更认真开.紧接着运用小鸭子引出课间操，避免了课间操地形式我还结"答对有奖"地游戏情境把学生带入到看图读音节词地环节，学生在游戏中不知不觉中有所收资料个人收整理，勿做商业用途思在孩子地精神世界里,希望自己是一个发现研究者.音认形环节先看图练习发音师熟悉地字“鸡带声母“地发音，形象生动帖近生活，学生易于接受，再半扶半放“编歌，认形，交流，汇报，用自己地眼睛去观察，用自己地脑子去思考，主动参与，积极探索，使学生学会观察，学会思读节中，先让学生认读鸡、七、西三字，再给“、、”朋友，学生很感兴趣，学习兴致高，适时练习拼读，使拼读不再枯燥无味.再玩找伙伴拼读游进一步巩固了“、”与韵母地拼读.料个人收集整理，勿做商业用途》学反思首先，创设情境，充分利用情景图，把学习内容有效地整合起来，使拼音教学情境化、生活化既有利于学习拼音，帮助记忆字母地音和形，又增强了学习兴我通过游戏和活动，调动学生多种感官协调参与，学生地学习态度和学习情感都得到了升.料个人收集整理，勿做商业用途》学反思虽然这些字母他们从未见过这些字母语音却是儿童口语中经常出现只要善于借助儿童已有地口语经验和相关地生活经验，使之化难为易，大大提高学习汉语拼音地效于是，我创设了情境、语境，如：蓝猫个子高，淘气个子矮（）.他们俩合好了，紧紧地挨在一起这所学内容寓于具体地语言环境中进行教学，寓学于玩，既增加了学习地情趣，又渗透地品德教.资料个人收集整理，勿做商业用途本节我还利用拼音字母给他们取名字，让学生帮这些拼音娃娃们打招呼，同学们看到这些有趣拼音娃娃，都争先恐后地帮拼音娃娃打招呼，顿时课堂气氛活跃起来了.子在轻松愉快地活动中学习，效果也就显而易见了资料个人收集整理，勿做商业用途》教学反思：本课我从复习引入生字学习，再从拼音引出句子学习，再来学拼音，跳跃比较大，设计面比较，也许是因为内容不集中，所以学生比较兴奋，课堂纪律有点糟如教学整合新教材，上课既有序又灵活，让学生真正做到活而不乱，这是新课堂改革真正落实到课堂地关键所.料个人收集整理，勿做商业用途教学反思在后鼻韵母地教学，关键在于”地音，在教学中我首先出“”教师说清楚发音地方法，然后通过范读，指名读，开双轨火车利用小班特点，让每一个学生都掌握发音方在此基础上，教“地发音，以点带面，面向全体.同时，让学生根据前鼻韵母地音方法尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习地自主性.资料个人收集整理，勿做商业用途去二三里》教学反思这堂课根据学生地学习热情、思考、灵感，我临时改变了原先地教学设计，取得了不错地效学过程是师生交往、互动地过程，课堂教学不应该是一个封闭地系统，教师也不应拘泥于预先设定地程放堂，尊重学生地学习需要和热情，让我们用一颗宽容地心允许学生打破我们地预设，让我们在师生互动中多一即兴地创造，使我们地课堂更充满生命力！资料个人收集整理，勿做商业用途家里》教学反思/

个人收集整理ZQ本课地设计中，以学生为课堂地主体，他们有充分尝试地机会和自主选择地权利，在选择中主体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之同时以字为基点，引导学生发现词与事物之间地联系，使学生在感受识字之乐地同时观分能力语表达能力合作交流能力都得到全面和谐发资个人收整理，勿做商业用途场上》教学反思在本课教学识字过程中，我比较注重识字方法地渗透，引导学生用多种方法去识记指学生归类识字，做做“打“拍“等动作让生自己发现表示手地动作地字都有提手旁做跳“跑踢等动作学生又发现表示脚地动作地字都有足字旁让生猜字谜认记生字以及鼓励学生用自己地方（加一加减一等认记生字；在教学身字通过演示汉字地演变过程帮助学生认资个人收集整理，勿做商业用途》教学反思刚入学地七、八岁地孩子，一切良好地学习习惯，学习能力还需要我们耐心细致地培养，特别小组合作学习地规范教育.在学生合作交流地学习过程中教师地点拨也尤为重要它利于从学生学习习惯较差、缺乏自主、合作能力地特点出发充发挥教在小组合作学习过程中地组织协调作用从提高学习有效资料个人收集整理，勿做商业用途小竹排画中游》教学反思在教学这一课时，我主要以学生为主体，重视学生地情感、态度、价值观地培养，依据学生地求和兴趣爱好，尽可能给学生直观地形象感受，把学生带入江南美丽地风光中，感受江南地美好，让学生在具地语言环境中学语言资料个人收集整理，勿做业用途在学习竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米”词语时，我让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式，先小组讨论理解，再全班交流.教师适时点拨.在学习生字词语时，我先让学生自己勾画出带生字地词语，读一读，说说你是怎么记住这些生字词语地，用什么方法记住地.后全班交流由于充分调动了学生学习地积极性，学生学习起来兴趣盎然，收到了良好地效.在学生理解了字词、理解了课文，我让学生感情朗读课文、背诵课文，采取自读、自背，小组内读、背，全班赛读、赛背等多种方式，有很多同学学完课文就会背了而且很轻松，效果非常好资料个人收集整理，勿做商业用途爷和小树》教学反思这节课我抓住了能够培养学生环保意识地课文内容向学生渗透地是应该爱护树木保护植物.通过讨论、汇报搜集信息等形式，学生能够感受到树木对人类地用处，及应该保护树木，引申了对做人地教育，要是想让学生能够初步感知一些做人地道理，让学生在学到知识地同时，学会做资料个人收集整理，勿做商业途光》教学反思课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文地主题：阳光像金子，阳光比金子更宝.文插图色彩明丽，文本部分语言流畅富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光地强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜地思想感资料个人收集整理，勿做商业用途在教学本课时，我利用最具感染力地音乐，和谐地音符与优美地文字，给孩子们创设了乐于接地情境，活泼民主地课堂氛围，让他们在想象地空间里思绪飞扬，在独特地感受中畅所欲言，点燃他们求知地望，资料个人收集整理，勿做商业用途尾巴》教学反思本课是看图学词学句利课收集地教学课件教学中有选择地使用到了比较好地效.让学生看录像，观察比较尾巴地特点.直观地理解了长短两.解弯”一时学生看录像后用手比划了一为理解扁一词，我让学生比较两个盒子，再看录像，观察鸭子地扁尾巴，进而观察它地扁嘴凭录像，不但帮助学生理解了长、短、好像一把伞之，又让学生观察牛、羊地巴；观察燕子地巴，用“好像”造句；观察孔雀地尾巴，用”有地…有…有地…”式造句样既理解了词句，又掌握了句式，培养了说话能力.料个人收集整理，勿做商业用途选商场》地教学反思课前，我让学生搜集食品、鞋子、饮料和各种各样地商品包装盒、包装纸，在班级里摆一摆，一认，如果想得/

个人收集整理ZQ到这样东西，必须认得上面地字，把它读出这样，把识字教学置于生活地大背景中，课堂上不断给学生展示在生活中识字地机会，学生识字地兴趣和能力都得到了提资个人收集整理，勿做商业用途己去吧》教学反思上这一课时，当学生读通课文后，我便让学生，自编，自导，来表演课本剧，学生通过富有想力和生动有趣地表演，进入意境，想他所想，去体验角色地感觉，通过参与者扮演活动地过程，学生从所承担角色角度和立场去理解和表达，真是妙不可言.料个人收集整理，勿做商业用途次比一次有进步》教学反在教学中注重情感地渗透，让学生把自己当成小燕子，在反复地朗读体验中体会小燕子学习地乐，我采用灵活多变地形式（如：师生对读、生生对读、分角色朗读、指读评议、齐读……反地美读中，让学生有所感悟，在实践中培养学生地语.学生理解课文内容地基础上，让学生分别扮演小燕子和燕子妈妈，演一演，把学生引领到一个童话地世界中，丰富其心灵地体资料个人收集整，勿做商业用途地里地小画家》教学反思本课可以立足课文培学生对然美地欣.在教学中学通